Aperçu de L'activité
La Seconde Guerre mondiale a vu des tonnes de technologie et d'innovation, établissant davantage les modes de la guerre moderne. Les élèves créeront une carte en toile d'araignée qui examinera la technologie ou une innovation créée ou largement utilisée pendant la Seconde Guerre mondiale . Les étudiants doivent choisir une technologie ou une innovation à étudier, puis utiliser trois cellules pour répondre aux trois questions suivantes. Lorsque les élèves ont terminé leur travail, la classe peut collaborer avec ses pairs pour partager son travail.
- Qui a inventé la technologie?
- Comment la technologie a-t-elle été utilisée pendant la guerre?
- Qui a utilisé la technologie pendant la guerre?
Possible technologie ou innovations de la seconde guerre mondiale
- Nouveaux médias
- Radar
- Chars (T-34 / Panzer / Sherman)
- Innovations aéronautiques
- Missiles balistiques
- Progrès Médicinaux
- Armes nucléaires
- Amélioration des armes
- Améliorations navales et armement
Activité étendue
Les élèves exploreront le concept de «l'histoire théorique». La question centrale à explorer pour cette activité est la suivante: «Et si cette technologie ou cette innovation n’avait pas été inventée pendant la Seconde Guerre mondiale?» la technologie étant inventée.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Au centre de la carte des araignées, identifiez l'innovation ou la technologie.
- Dans chaque cellule, répondez aux questions "Qui l'a inventé?", "Comment a-t-il été utilisé pendant la guerre?" et "Qui l'a utilisé pendant la guerre?"
- Créez une illustration pour chaque réponse, en utilisant des scènes, des personnages, des éléments ou des photos appropriés à partir de Photos for Class .
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
La Seconde Guerre mondiale a vu des tonnes de technologie et d'innovation, établissant davantage les modes de la guerre moderne. Les élèves créeront une carte en toile d'araignée qui examinera la technologie ou une innovation créée ou largement utilisée pendant la Seconde Guerre mondiale . Les étudiants doivent choisir une technologie ou une innovation à étudier, puis utiliser trois cellules pour répondre aux trois questions suivantes. Lorsque les élèves ont terminé leur travail, la classe peut collaborer avec ses pairs pour partager son travail.
- Qui a inventé la technologie?
- Comment la technologie a-t-elle été utilisée pendant la guerre?
- Qui a utilisé la technologie pendant la guerre?
Possible technologie ou innovations de la seconde guerre mondiale
- Nouveaux médias
- Radar
- Chars (T-34 / Panzer / Sherman)
- Innovations aéronautiques
- Missiles balistiques
- Progrès Médicinaux
- Armes nucléaires
- Amélioration des armes
- Améliorations navales et armement
Activité étendue
Les élèves exploreront le concept de «l'histoire théorique». La question centrale à explorer pour cette activité est la suivante: «Et si cette technologie ou cette innovation n’avait pas été inventée pendant la Seconde Guerre mondiale?» la technologie étant inventée.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Au centre de la carte des araignées, identifiez l'innovation ou la technologie.
- Dans chaque cellule, répondez aux questions "Qui l'a inventé?", "Comment a-t-il été utilisé pendant la guerre?" et "Qui l'a utilisé pendant la guerre?"
- Créez une illustration pour chaque réponse, en utilisant des scènes, des personnages, des éléments ou des photos appropriés à partir de Photos for Class .
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur les innovations et la technologie pendant la Seconde Guerre mondiale
Organiser une visite guidée de la technologie de la Seconde Guerre mondiale
Organisez des projets d’élèves autour de la salle de classe pour une visite guidée. Cette approche permet aux élèves de présenter leur recherche visuellement et d’interagir avec le travail de leurs pairs. Le mouvement actif et la discussion renforcent l’engagement et la compréhension.
Préparer les élèves avec des instructions claires de rotation
Donnez aux élèves des instructions précises sur la façon de changer de projet, ce qu’ils doivent observer et combien de temps consacrer à chaque station. Des directives claires assurent le bon déroulement de l’activité et que les élèves restent concentrés.
Fournir des questions d’orientation pour le feedback entre pairs
Fournissez aux élèves 2–3 questions pour les aider à donner un retour constructif, comme « Qu’est-ce qui vous a surpris dans cette technologie ? » ou « Comment cette innovation aurait-elle pu changer la guerre ? » Les questions guidées encouragent des réponses réfléchies et un apprentissage approfondi.
Faciliter une discussion de réflexion en classe entière
Après la visite guidée, animez une conversation en classe sur les découvertes les plus intéressantes et les perspectives inattendues. Cette étape aide les élèves à synthétiser l’information et à relier des idées à travers différentes technologies.
Questions fréquemment posées sur les innovations et la technologie pendant la Seconde Guerre mondiale
Quelles sont certaines innovations majeures et technologies de la Seconde Guerre mondiale ?
Les innovations et technologies majeures de la Seconde Guerre mondiale incluent le radar, des chars comme le T-34 et le Sherman, des avancées dans l'aéronautique, des missiles balistiques, des avancées médicales, des armes nucléaires, des armements améliorés et la technologie navale. Ces inventions ont profondément changé le cours de la guerre et le combat moderne.
Comment puis-je enseigner aux élèves la technologie utilisée pendant la Seconde Guerre mondiale ?
Pour enseigner la technologie de la Seconde Guerre mondiale, demandez-leur de rechercher une innovation spécifique, de répondre à qui l'a inventée, comment elle a été utilisée et par qui, puis de présenter leurs résultats dans une carte conceptuelle. Des discussions collaboratives ou des activités de storyboard peuvent approfondir leur compréhension.
Qu'est-ce qu'une activité de carte araignée pour apprendre les innovations de la Seconde Guerre mondiale ?
Une activité de carte araignée consiste à choisir une technologie de la Seconde Guerre mondiale, à la placer au centre et à utiliser des cellules environnantes pour répondre à des questions guides comme qui l'a inventée, comment elle a été utilisée et par qui. Les étudiants peuvent aussi illustrer leurs réponses pour un apprentissage visuel.
Pourquoi le radar était-il important pendant la Seconde Guerre mondiale ?
Le radar était crucial durant la Seconde Guerre mondiale car il permettait aux forces de détecter les avions et navires ennemis à distance, améliorant la défense aérienne et les opérations navales. Cette technologie a offert un avantage stratégique majeur aux Alliés.
Et si une technologie clé de la Seconde Guerre mondiale n'avait pas été inventée ?
Si une technologie clé de la Seconde Guerre mondiale n'avait pas été inventée, le résultat des batailles ou même de la guerre aurait pu changer radicalement. Les élèves peuvent explorer cette idée en recherchant et en créant des storyboards d'histoires alternatives, en considérant comment la guerre et la société auraient pu évoluer différemment.
Plus de Storyboard That Activités
Introduction à la Seconde Guerre Mondiale
- Sherman Tank • Thomas's Pics • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Valentine Tanks on the Assembly Line • Tyne & Wear Archives & Museums • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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