Aperçu de L'activité
L'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale n'a pas été le résultat d'une simple action. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie de 5 à 10 événements commençant par le bombardement de Pearl Harbor et se terminant par les excuses et réparations ultérieures émises par Ronald Regan 40 ans plus tard . Les élèves incluront une brève description de chaque événement et créeront une illustration avec des scènes, des personnages et des objets appropriés pour exprimer l'injustice de l'incarcération des Japonais-Américains aux États-Unis pendant la Seconde Guerre mondiale.
Les enseignants peuvent présélectionner les événements qu'ils souhaitent que les élèves incluent dans la chronologie, ou les élèves peuvent choisir les leurs. Pour que les étudiants s'épanouissent dans cette tâche, ils devraient être encouragés à rechercher dix événements et à sélectionner les cinq qu'ils ont trouvés les plus intéressants.
Pour une alternative à la mise en page de la chronologie, demandez aux élèves de créer une affiche de chronologie à intégrer dans une présentation ou une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à ce devoir pour offrir aux étudiants de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une chronologie par ordre chronologique avec des dates, des descriptions et des illustrations précises pour 5 à 10 événements importants liés à l'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Choisissez 5 à 10 événements importants liés à l'incarcération des Américains japonais pendant la Seconde Guerre mondiale
- Dans le modèle de chronologie, cliquez sur «Dates de chronologie» et écrivez les dates de chaque jalon dans les cellules de date par ordre chronologique. Cliquez ensuite sur "Mettre à jour la chronologie"
- Pour chaque cellule, indiquez un titre et rédigez une description de 1 à 3 phrases pour chaque événement.
- Créez une illustration qui représente chaque événement à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Exigences: 5 à 10 événements répertoriés avec des dates correctes, une description de 1 à 3 phrases et des illustrations appropriées.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
L'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale n'a pas été le résultat d'une simple action. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie de 5 à 10 événements commençant par le bombardement de Pearl Harbor et se terminant par les excuses et réparations ultérieures émises par Ronald Regan 40 ans plus tard . Les élèves incluront une brève description de chaque événement et créeront une illustration avec des scènes, des personnages et des objets appropriés pour exprimer l'injustice de l'incarcération des Japonais-Américains aux États-Unis pendant la Seconde Guerre mondiale.
Les enseignants peuvent présélectionner les événements qu'ils souhaitent que les élèves incluent dans la chronologie, ou les élèves peuvent choisir les leurs. Pour que les étudiants s'épanouissent dans cette tâche, ils devraient être encouragés à rechercher dix événements et à sélectionner les cinq qu'ils ont trouvés les plus intéressants.
Pour une alternative à la mise en page de la chronologie, demandez aux élèves de créer une affiche de chronologie à intégrer dans une présentation ou une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à ce devoir pour offrir aux étudiants de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une chronologie par ordre chronologique avec des dates, des descriptions et des illustrations précises pour 5 à 10 événements importants liés à l'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Choisissez 5 à 10 événements importants liés à l'incarcération des Américains japonais pendant la Seconde Guerre mondiale
- Dans le modèle de chronologie, cliquez sur «Dates de chronologie» et écrivez les dates de chaque jalon dans les cellules de date par ordre chronologique. Cliquez ensuite sur "Mettre à jour la chronologie"
- Pour chaque cellule, indiquez un titre et rédigez une description de 1 à 3 phrases pour chaque événement.
- Créez une illustration qui représente chaque événement à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Exigences: 5 à 10 événements répertoriés avec des dates correctes, une description de 1 à 3 phrases et des illustrations appropriées.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Conseils pratiques sur les événements ayant conduit à l'incarcération des Américains d'origine japonaise
Engagez les élèves avec des activités d’analyse de sources primaires
Intégrez des sources primaires telles que des photos, des lettres et des documents gouvernementaux sur l’incarcération des Américains d’origine japonaise pour approfondir la compréhension. Travailler avec des matériaux authentiques aide les élèves à se connecter émotionnellement et à penser de manière critique.
Modélisez comment analyser une source primaire en classe
Présentez une photo ou un document historique, et guidez les élèves dans l’observation des détails, la formulation de questions, et l’inférence de sens. Modéliser le processus renforce la confiance et les compétences analytiques des élèves.
Facilitez des investigations en petits groupes sur des sources
Divisez les élèves en groupes, en assignant à chacun une source primaire différente pour l’examiner et en discuter. L’analyse collaborative encourage la participation active et la diversité des perspectives.
Guide les élèves pour présenter et réfléchir sur leurs découvertes
Demandez à chaque groupe de partager ses principales découvertes et de discuter de la façon dont leur source se rapporte aux événements de la chronologie. La présentation aide les élèves à synthétiser l’information et à faire des connexions significatives.
Reliez les insights des sources primaires aux projets de chronologie
Encouragez les élèves à intégrer des preuves ou des idées provenant de sources primaires dans leurs descriptions et illustrations de la chronologie. Cette pratique enrichit les chronologies et développe la pensée historique.
Questions fréquemment posées sur les événements ayant conduit à l'incarcération des Américains d'origine japonaise
Quels sont les événements clés qui ont conduit à l'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale ?
Les événements clés menant à l'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale incluent le bombardement de Pearl Harbor, la délivrance du décret exécutif 9066, le déplacement forcé de la côte ouest, la construction de camps d'internement, et l'excuse officielle et les réparations du gouvernement des décennies plus tard. Chaque événement a joué un rôle significatif dans l'injustice subie par les Américains d'origine japonaise.
Comment les élèves peuvent-ils créer une chronologie sur l'incarcération des Américains d'origine japonaise ?
Pour créer une chronologie sur l'incarcération des Américains d'origine japonaise, les élèves doivent rechercher des événements importants, choisir 5 à 10 étapes clés, écrire des dates précises et de courtes descriptions pour chaque, et créer des illustrations représentant visuellement les événements et leur impact.
Quelles sont quelques façons créatives d'enseigner l'incarcération des Américains d'origine japonaise au collège ?
Les méthodes créatives incluent faire réaliser aux élèves des chronologies illustrées, concevoir des affiches de chronologie pour des présentations ou des visites de galeries, et laisser les élèves choisir les événements qui les intéressent le plus. Utiliser plusieurs modèles peut aider à engager différents types d'apprenants.
Pourquoi est-il important que les élèves apprennent l'incarcération des Américains d'origine japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale ?
Étudier l'incarcération des Américains d'origine japonaise aide les élèves à comprendre les violations des droits civiques, à reconnaître l'impact de la peur en temps de guerre, et à réfléchir sur l'importance de la justice et de la responsabilité gouvernementale dans l'histoire des États-Unis.
Que doit contenir un projet de chronologie sur l'incarcération des Américains d'origine japonaise ?
Un bon projet de chronologie devrait inclure 5 à 10 événements clés avec des dates précises, des descriptions concises (1 à 3 phrases chacune), et des illustrations qui dépeignent clairement chaque événement et sa signification.
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Incarcération des Américains Japonais Pendant la Seconde Guerre Mondiale
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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