Aperçu de L'activité
Il est important de comprendre l’histoire des relations entre l’Europe et la Chine aux 18e et 19e siècles, en particulier lorsqu’elle est liée aux événements qui se dérouleront plus tard au cours du siècle. Les luttes de la Chine aux mains d'une Europe très ambitieuse ont jeté les bases des relations modernes entre ces régions. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie décrivant comment la Chine est devenue victime de la construction d'un empire européen et comment ils ont réagi.
La chronologie devrait répondre aux questions suivantes:
- Quel rôle l'opium a-t-il joué?
- Que furent l'insurrection de Taiping et la rébellion des boxeurs?
- Qu'est-ce qu'une "sphère d'influence"?
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
L'impérialisme en Chine Chronologie Événements suggérés
- 1815 - La Grande-Bretagne importe de l'opium en Chine
- 1839 - guerre de l'opium
- 1864 - Rébellion de Taiping
- 1890 - Sphères d'influence
- 1900 - Rébellion des Boxers
Activité étendue
Développez cette activité en demandant aux étudiants de relier l'adoption éventuelle par la Chine d'une idéologie politique communiste et les événements de cette chronologie. Ils devraient pouvoir comprendre comment les événements se connectent aux autres et même identifier directement certaines causes et certains effets de l'impérialisme sur l'adoption du communisme.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie détaillant les principaux événements menant à l'impérialisme en Chine.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez les guerres, les événements et les actions importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez les guerres, les événements et les actions dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
Il est important de comprendre l’histoire des relations entre l’Europe et la Chine aux 18e et 19e siècles, en particulier lorsqu’elle est liée aux événements qui se dérouleront plus tard au cours du siècle. Les luttes de la Chine aux mains d'une Europe très ambitieuse ont jeté les bases des relations modernes entre ces régions. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie décrivant comment la Chine est devenue victime de la construction d'un empire européen et comment ils ont réagi.
La chronologie devrait répondre aux questions suivantes:
- Quel rôle l'opium a-t-il joué?
- Que furent l'insurrection de Taiping et la rébellion des boxeurs?
- Qu'est-ce qu'une "sphère d'influence"?
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
L'impérialisme en Chine Chronologie Événements suggérés
- 1815 - La Grande-Bretagne importe de l'opium en Chine
- 1839 - guerre de l'opium
- 1864 - Rébellion de Taiping
- 1890 - Sphères d'influence
- 1900 - Rébellion des Boxers
Activité étendue
Développez cette activité en demandant aux étudiants de relier l'adoption éventuelle par la Chine d'une idéologie politique communiste et les événements de cette chronologie. Ils devraient pouvoir comprendre comment les événements se connectent aux autres et même identifier directement certaines causes et certains effets de l'impérialisme sur l'adoption du communisme.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie détaillant les principaux événements menant à l'impérialisme en Chine.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez les guerres, les événements et les actions importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez les guerres, les événements et les actions dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Conseils pratiques sur la chronologie historique de l'impérialisme en Chine
Comment faciliter un débat en classe sur l'impérialisme en Chine ?
Encouragez la pensée critique en organisant un débat en classe où les étudiants discutent des impacts positifs et négatifs de l'impérialisme en Chine. Cette approche aide les étudiants à s'engager profondément avec les perspectives historiques tout en pratiquant un discours respectueux et une argumentation basée sur des preuves.
Choisissez des sujets de débat attrayants liés à l'impérialisme en Chine.
Sélectionnez des sujets qui suscitent la discussion, comme “L'intervention étrangère en Chine était-elle plus utile ou nuisible ?” ou “L'impérialisme a-t-il accéléré ou freiné la modernisation de la Chine ?” Des sujets clairs aident les étudiants à concentrer leur recherche et leurs opinions.
Attribuez des rôles aux étudiants et fournissez des ressources de contexte.
Divisez les étudiants en groupes représentant différents points de vue (par exemple, fonctionnaires de la dynastie Qing, commerçants européens, réformateurs chinois). Partagez des articles, des chronologies ou des vidéos afin que chaque groupe puisse préparer des arguments solides. Les rôles renforcent l'engagement et l'empathie pour les figures historiques.
Établissez des règles pour le débat et structurez les temps de parole.
Établissez des limites de temps claires pour les déclarations d'ouverture, les répliques et les conclusions. Des directives équitables garantissent que chaque voix soit entendue et maintiennent le débat concentré.
Guide la réflexion et reliez les points du débat aux contextes modernes.
Après le débat, animez une discussion en classe ou une écriture rapide sur la façon dont l'héritage de l'impérialisme influence encore les relations mondiales aujourd'hui. Encouragez les élèves à établir des connexions entre l'histoire et les événements actuels. Cela approfondit la compréhension et la pertinence.
Questions fréquemment posées sur la chronologie historique de l'impérialisme en Chine
Quels ont été les principaux événements de l'impérialisme en Chine au XIXe siècle ?
Les principaux événements de l'impérialisme en Chine comprenaient les guerres de l'Opium, la Révolte des Taiping, l'établissement de Zones d'Influence par des puissances étrangères et la Révolte des Boxers. Ces événements ont eu un impact durable sur la souveraineté de la Chine et ses changements politiques futurs.
Comment le commerce de l'opium a-t-il affecté la relation de la Chine avec l'Europe ?
Le commerce de l'opium a conduit à une addiction généralisée en Chine et à un déséquilibre économique, déclenchant les guerres de l'Opium avec la Grande-Bretagne. Ces conflits ont affaibli le contrôle de la Chine, forcé des traités inégaux et approfondi l'influence étrangère dans la région.
Qu'est-ce qu'une 'zone d'influence' dans le contexte de l'impérialisme en Chine ?
Une zone d'influence désigne une région où une puissance étrangère disposait de privilèges économiques et politiques spéciaux, souvent au détriment de la souveraineté chinoise. À la fin des années 1800, plusieurs nations européennes et le Japon ont établi ces zones en Chine.
Comment les étudiants peuvent-ils créer une chronologie efficace de l'impérialisme en Chine ?
Pour créer une chronologie efficace, les étudiants doivent identifier les événements clés (comme les guerres de l'Opium, les révoltes Taiping et Boxer), décrire brièvement chaque événement et utiliser des visuels pour illustrer les impacts. Les options incluent des chronologies traditionnelles ou des présentations créatives sur affiches pour des visites en galerie.
Comment l'impérialisme a-t-il contribué à la montée du communisme en Chine ?
L'impérialisme a conduit à des troubles sociaux, à des difficultés économiques et à un affaiblissement de l'autorité traditionnelle en Chine. Ces conditions ont ouvert la voie à de nouvelles idées politiques, notamment le communisme, car les gens cherchaient des solutions face au contrôle étranger et à l'inégalité.
Plus de Storyboard That Activités
L'histoire de L'impérialisme
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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