Aperçu de L'activité
La plupart des histoires courtes contiennent une forme de cause à effet. Une chose se produit, et il en résulte quelque chose d'autre. Il peut être quelque chose d'aussi simple que «la vieille femme offrait à la jeune fille une pomme parfaite, rouge et brillante, alors elle l'a mangé.» Cela pourrait aussi être quelque chose de plus compliqué, comme «la fille avait tant souffert de ses mains Malade-mère, elle a eu du mal à faire confiance aux adultes, même si elle en était une.
"The Luckiest Time of All" contient un certain nombre de choses que l'on pourrait argumenter a changé la vie d'Elzie. Elle a décidé d'aller au Silas Green Show. Elle s'arrêta pour regarder le danseur. Elle a lancé son caillou chanceux chez le danseur. Tous ces choix ont eu des conséquences. Les élèves devraient trouver un événement dans l'histoire qui a causé quelque chose d'autre. À l'aide d'un graphique en T , ils doivent étiqueter le côté gauche "Cause" et le côté droit "Effet" . En illustrant à la fois la cause et son effet, les élèves devraient utiliser les barres de description pour détailler comment le premier événement met le second en mouvement.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui présente des relations de cause à effet dans "Luckiest Time of All". Chaque paire de causes et d'effets sera affichée dans la même rangée.
- Sur le côté gauche du graphique en T, illustrer les événements qui montrent la cause ( pourquoi ).
- Sur le côté droit de la T-Chart, illustrer les événements qui sont l' effet direct de cette cause.
- Écrivez une description ci-dessous chaque cause.
- Dans la description sous chaque effet, montrer comment la cause et l'effet sont liés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Causer | Tous les événements sur le côté gauche du T-Chart sont correctement identifiés comme causes. Ces événements sont pourquoi quelque chose d'autre s'est produit. | La plupart des événements sur le côté gauche du T-Chart sont correctement identifiés comme causes ou pourquoi quelque chose d'autre s'est produit. | Peu ou pas d'événements sur le côté gauche du T-Chart sont correctement identifiés comme causes ou pourquoi quelque chose d'autre s'est produit. |
| Effet | Tous les événements sur le côté droit du T-Chart sont correctement identifiés comme des effets. Ces événements sont les résultats directs de quelque chose d'autre. | La plupart des événements sur le côté droit du T-Chart sont correctement identifiés comme des effets ou des résultats directs de quelque chose d'autre. | Peu ou pas d'événements sur le côté droit du T-Chart sont correctement identifiés comme des effets ou des résultats directs de quelque chose d'autre. |
| Images | Les images montrent clairement les événements de l'histoire qui ont été identifiés comme causes et effets. | Les images montrent des événements de l'histoire, mais toutes les images ne correspondent pas aux événements de cause à effet. | Les images ne représentent pas l'histoire ou sont manquantes. |
| Relation de Cause à Effet | Toutes les lignes affichent correctement les événements de cause dans l'histoire ayant un effet direct sur les événements d'effet. | La plupart des lignes affichent correctement les événements de cause dans l'histoire ayant un effet direct sur les événements d'effet. | Peu ou pas de lignes montrent correctement les événements de cause dans l'histoire ayant un effet direct sur les événements d'effet. |
Aperçu de L'activité
La plupart des histoires courtes contiennent une forme de cause à effet. Une chose se produit, et il en résulte quelque chose d'autre. Il peut être quelque chose d'aussi simple que «la vieille femme offrait à la jeune fille une pomme parfaite, rouge et brillante, alors elle l'a mangé.» Cela pourrait aussi être quelque chose de plus compliqué, comme «la fille avait tant souffert de ses mains Malade-mère, elle a eu du mal à faire confiance aux adultes, même si elle en était une.
"The Luckiest Time of All" contient un certain nombre de choses que l'on pourrait argumenter a changé la vie d'Elzie. Elle a décidé d'aller au Silas Green Show. Elle s'arrêta pour regarder le danseur. Elle a lancé son caillou chanceux chez le danseur. Tous ces choix ont eu des conséquences. Les élèves devraient trouver un événement dans l'histoire qui a causé quelque chose d'autre. À l'aide d'un graphique en T , ils doivent étiqueter le côté gauche "Cause" et le côté droit "Effet" . En illustrant à la fois la cause et son effet, les élèves devraient utiliser les barres de description pour détailler comment le premier événement met le second en mouvement.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui présente des relations de cause à effet dans "Luckiest Time of All". Chaque paire de causes et d'effets sera affichée dans la même rangée.
- Sur le côté gauche du graphique en T, illustrer les événements qui montrent la cause ( pourquoi ).
- Sur le côté droit de la T-Chart, illustrer les événements qui sont l' effet direct de cette cause.
- Écrivez une description ci-dessous chaque cause.
- Dans la description sous chaque effet, montrer comment la cause et l'effet sont liés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Causer | Tous les événements sur le côté gauche du T-Chart sont correctement identifiés comme causes. Ces événements sont pourquoi quelque chose d'autre s'est produit. | La plupart des événements sur le côté gauche du T-Chart sont correctement identifiés comme causes ou pourquoi quelque chose d'autre s'est produit. | Peu ou pas d'événements sur le côté gauche du T-Chart sont correctement identifiés comme causes ou pourquoi quelque chose d'autre s'est produit. |
| Effet | Tous les événements sur le côté droit du T-Chart sont correctement identifiés comme des effets. Ces événements sont les résultats directs de quelque chose d'autre. | La plupart des événements sur le côté droit du T-Chart sont correctement identifiés comme des effets ou des résultats directs de quelque chose d'autre. | Peu ou pas d'événements sur le côté droit du T-Chart sont correctement identifiés comme des effets ou des résultats directs de quelque chose d'autre. |
| Images | Les images montrent clairement les événements de l'histoire qui ont été identifiés comme causes et effets. | Les images montrent des événements de l'histoire, mais toutes les images ne correspondent pas aux événements de cause à effet. | Les images ne représentent pas l'histoire ou sont manquantes. |
| Relation de Cause à Effet | Toutes les lignes affichent correctement les événements de cause dans l'histoire ayant un effet direct sur les événements d'effet. | La plupart des lignes affichent correctement les événements de cause dans l'histoire ayant un effet direct sur les événements d'effet. | Peu ou pas de lignes montrent correctement les événements de cause dans l'histoire ayant un effet direct sur les événements d'effet. |
Comment faire sur la cause et l'effet du « moment le plus chanceux de tous »
Organisez une discussion en classe sur la cause et l'effet dans les histoires
Réunissez les élèves et menez une conversation de groupe axée sur l'identification des relations de cause à effet dans des histoires familières. Cela aide les élèves à pratiquer la pensée critique et renforce leur capacité à repérer comment un événement en entraîne un autre.
Modélisez comment penser à voix haute en identifiant la cause et l'effet
Lisez un passage de l'histoire et verbalisez votre processus de réflexion pendant que vous trouvez une cause et son effet. Montrer cette compétence aide les élèves à comprendre comment décomposer le texte et trouver des connexions de manière indépendante.
Guide les élèves à faire un brainstorming sur les événements de cause et d'effet avant de créer des graphiques
Encouragez les élèves à énumérer les événements possibles de l'histoire qui pourraient avoir causé quelque chose. Cette étape de préécriture garantit que les élèves ont des exemples solides pour leurs graphiques en T et approfondit leur compréhension.
Encouragez les élèves à utiliser des preuves du texte pour chaque paire cause et effet
Rappelez aux élèves de trouver et de citer des phrases ou des sentences spécifiques de "Le moment le plus chanceux" pour soutenir chaque événement. L'utilisation de preuves textuelles développe des compétences analytiques et soutient leur raisonnement.
Facilitez le partage par les pairs des graphiques en T pour renforcer l'apprentissage
Invitez les élèves à partager leurs graphiques en T en petits groupes ou en binômes. Discuter de différents exemples de cause et d'effet aide les élèves à voir plusieurs perspectives et à apprendre les uns des autres.
Questions fréquemment posées sur la cause et l'effet du « moment le plus chanceux de tous »
Qu'est-ce qu'une relation de cause à effet dans "Le moment le plus chanceux de tous" ?
Une relation de cause à effet dans "Le moment le plus chanceux de tous" est lorsque qu'un événement (la cause) conduit directement à un autre événement (l'effet). Par exemple, Elzie a décidé d'aller au spectacle de Silas Green (cause), ce qui a conduit à sa rencontre avec le chien dansant (effet).
Comment puis-je enseigner la cause et l'effet avec "Le moment le plus chanceux de tous" ?
Pour enseigner la cause et l'effet avec "Le moment le plus chanceux de tous", demandez aux élèves de trouver les événements clés de l'histoire et d'utiliser un tableau en T pour associer chaque cause à son effet. Encouragez les illustrations et les descriptions pour approfondir la compréhension.
Quels sont quelques exemples de cause et effet dans "Le moment le plus chanceux de tous" ?
Des exemples incluent : Elzie s'est arrêtée pour regarder le chien dansant (cause), ce qui l'a amenée à lancer une pierre porte-bonheur (effet); ou lancer la pierre (cause), qui a changé le cours de sa journée (effet).
Pourquoi est-il important que les étudiants identifient la cause et l'effet dans les histoires ?
Identifier la cause et l'effet aide les étudiants à comprendre comment les actions et les événements sont liés, améliorant la compréhension en lecture et la pensée critique sur le développement de l'intrigue.
Quelle est la meilleure façon de structurer un tableau cause-effet pour les collégiens ?
La meilleure façon est de labeliser le côté gauche "Cause" et le côté droit "Effet". Les élèves doivent illustrer chaque paire et écrire une brève description en dessous, en expliquant comment les événements sont liés.
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Témoignages
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« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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