![TP-CASTTing "Femmes" par Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/tp-castting--femmes--par-alice-walker.png "TP-CASTTing "Femmes" par Alice Walker")
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "Femmes"
| T |
TITRE | Le titre fait sonner le poème comme il pourrait être sur les femmes. Peut-être que les femmes en général? Des femmes qui ont fait une différence dans la vie? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Le poème se concentre sur la génération de la mère du narrateur, qui était féroce et courageuse en abattant les obstacles pour que ses enfants aillent à l'école. Ils voulaient probablement que leurs enfants aient plus d'opportunités qu'eux. |
| C |
CONNOTATION | Le narrateur utilise des mots qui font ressembler les femmes à des guerriers: «... avec les poings aussi bien que les mains / Comment ils ont abattu les portes» ... «Comment ils menaient des armées / généraux Headragged à travers champs minés / fossés piégés. " |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Le ton du narrateur est rempli d'admiration, de détermination et de crainte de ces femmes depuis le début du poème. À la fin, cela s'adoucit à mesure que la mission des femmes est clarifiée: pour s'assurer que leurs enfants sont éduqués, même s'ils ne le sont pas eux-mêmes. |
| S |
DÉCALAGE | Le changement dans le poème apparaît vers la fin lorsque le narrateur passe du guerrier et de l'imagerie militaire à la raison pour laquelle ils se battent: des écoles pour leurs enfants. |
| T |
TITRE | Le titre parle des femmes de la génération de la mère du narrateur, qui ont fait des sacrifices et se sont battues pour que leurs enfants puissent aller à l'école. |
| T |
THÈME | Le thème du poème est que les mères trouveront la bravoure dans leur mission d'améliorer la vie de leurs enfants et que l'éducation mérite d'être combattue. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de «Femmes». Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "Femmes"
| T |
TITRE | Le titre fait sonner le poème comme il pourrait être sur les femmes. Peut-être que les femmes en général? Des femmes qui ont fait une différence dans la vie? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Le poème se concentre sur la génération de la mère du narrateur, qui était féroce et courageuse en abattant les obstacles pour que ses enfants aillent à l'école. Ils voulaient probablement que leurs enfants aient plus d'opportunités qu'eux. |
| C |
CONNOTATION | Le narrateur utilise des mots qui font ressembler les femmes à des guerriers: «... avec les poings aussi bien que les mains / Comment ils ont abattu les portes» ... «Comment ils menaient des armées / généraux Headragged à travers champs minés / fossés piégés. " |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Le ton du narrateur est rempli d'admiration, de détermination et de crainte de ces femmes depuis le début du poème. À la fin, cela s'adoucit à mesure que la mission des femmes est clarifiée: pour s'assurer que leurs enfants sont éduqués, même s'ils ne le sont pas eux-mêmes. |
| S |
DÉCALAGE | Le changement dans le poème apparaît vers la fin lorsque le narrateur passe du guerrier et de l'imagerie militaire à la raison pour laquelle ils se battent: des écoles pour leurs enfants. |
| T |
TITRE | Le titre parle des femmes de la génération de la mère du narrateur, qui ont fait des sacrifices et se sont battues pour que leurs enfants puissent aller à l'école. |
| T |
THÈME | Le thème du poème est que les mères trouveront la bravoure dans leur mission d'améliorer la vie de leurs enfants et que l'éducation mérite d'être combattue. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de «Femmes». Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment faire sur les « femmes » Analyse TPCASTT
Créez des activités de groupe engageantes avec TPCASTT pour votre classe
Favorisez la collaboration des élèves en organisant de petits groupes pour analyser des poèmes en utilisant la méthode TPCASTT. Le travail en équipe encourage la discussion et une compréhension plus approfondie lorsque les étudiants comparent des idées et des interprétations.
Attribuez des rôles clairs à chaque membre du groupe
Définissez un rôle pour chaque élève, comme Interprète du Titre, Rédacteur de Paraphrases ou Chercheur de Thèmes. Cela garantit la participation de tous les étudiants et renforce leur confiance dans des éléments spécifiques de l’analyse poétique.
Fournissez des amorces de phrases et des questions guide
Proposez des invites telles que "Le titre suggère…" ou "Le ton paraît… parce que…" pour aider les étudiants à organiser leurs pensées et développer des réponses plus solides et fondées sur des preuves.
Encouragez des présentations créatives des résultats
Laissez les groupes choisir des formats créatifs—comme des affiches, des sketches ou des diaporamas numériques—pour partager leur analyse TPCASTT. Présenter de différentes manières rend l’apprentissage mémorable et amusant.
Facilitez une discussion réflexive en classe
Animez une conversation en classe entière après les présentations, en demandant aux étudiants de comparer les idées du groupe et de réfléchir à de nouvelles perspectives. Cela renforce la compréhension et construit une communauté de classe solidaire.
Questions fréquemment posées sur l'analyse TPCASTT « Femmes »
Quelle est la méthode TPCASTT pour l'analyse de la poésie?
La méthode TPCASTT est une stratégie étape par étape pour analyser la poésie. Elle signifie Titre, Paraphrase, Connotation, Attitude/Ton, Changement, Titre, Thème, guidant les étudiants à décomposer et à comprendre en profondeur la signification et la structure d'un poème.
Comment analyser 'Women' d'Alice Walker en utilisant TPCASTT?
Pour analyser 'Women' d'Alice Walker avec TPCASTT, examinez chaque élément : prédisez le titre, paraphrasez le poème, identifiez les connotations, déterminez l'attitude/ton, notez tout changement, revisitez le titre pour un sens plus profond et déclarez le thème, en vous concentrant sur le sacrifice, le courage et la valeur de l'éducation.
Quel est le thème de 'Women' d'Alice Walker?
Le thème de 'Women' d'Alice Walker est le courage et la détermination des mères à assurer un avenir meilleur à leurs enfants, soulignant que l'éducation vaux la peine de se battre pour elle même si elles ne l'ont pas eue elles-mêmes.
Pourquoi TPCASTT est-il utile pour l'enseignement de la poésie au lycée?
TPCASTT est utile au lycée car il offre aux étudiants un processus clair et organisé pour analyser les poèmes, les aidant à découvrir des significations plus profondes et à renforcer leur confiance dans l'interprétation de la littérature complexe.
Quels sont quelques exemples de connotation dans 'Women' d'Alice Walker?
Des exemples de connotation dans 'Women' incluent des expressions comme "avec des poings aussi bien que des mains" et "dirigé des armées", qui suggèrent la force et la résilience, peignant les femmes comme des guerrières luttant pour l'éducation de leurs enfants.
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