Aperçu de L'activité
Avant ou après avoir étudié l'expansion territoriale des États-Unis, les étudiants voudront avoir une bonne idée de la séquence des événements et des mesures prises par les États-Unis pour accroître leur patrimoine foncier. À l'aide d'une chronologie , les élèves pourront visualiser chaque événement et voir comment il s'inscrit dans le récit de l'expansion vers l'ouest.
Les étudiants devraient commencer par l’achat de la Louisiane en 1803, puis noter et expliquer les acquisitions majeures réalisées entre 1803 et aujourd’hui , comme la Floride, le Texas, la Mexican Cession, l’Oregon et sont devenus des États en 1959). Les étudiants seront capables d'analyser et d'expliquer des concepts majeurs tels que le destin manifeste, la guerre, les relations extérieures et la culture.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Événements de la chronologie d'expansion vers l'ouest
- 1803 - Achat de la Louisiane
- 1819 - Acquisitions en Floride
- 1836 - L'indépendance du Texas
- 1846 - Territoire de l'Oregon
- 1848 - Cession du Mexique
- 1959 - L'Alaska et Hawaii deviennent des États
Activité étendue
Demandez aux élèves de créer un tableau de bord chronologique sur les acquisitions de terres postérieures aux années 1850 pour illustrer la période impérialiste américaine. Les étudiants doivent inclure les acquisitions de territoires, de protectorats et partout où l’Amérique a exercé une influence. Lieux qui pourraient être inclus: Porto Rico, Guam, les Philippines. Hawaï et l'Alaska pourraient également être réintroduits et expliqués.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie décrivant les principales acquisitions foncières des États-Unis de 1803 à 1959.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez chaque acquisition importante et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Rédigez un résumé de l'acquisition et des conflits dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
Avant ou après avoir étudié l'expansion territoriale des États-Unis, les étudiants voudront avoir une bonne idée de la séquence des événements et des mesures prises par les États-Unis pour accroître leur patrimoine foncier. À l'aide d'une chronologie , les élèves pourront visualiser chaque événement et voir comment il s'inscrit dans le récit de l'expansion vers l'ouest.
Les étudiants devraient commencer par l’achat de la Louisiane en 1803, puis noter et expliquer les acquisitions majeures réalisées entre 1803 et aujourd’hui , comme la Floride, le Texas, la Mexican Cession, l’Oregon et sont devenus des États en 1959). Les étudiants seront capables d'analyser et d'expliquer des concepts majeurs tels que le destin manifeste, la guerre, les relations extérieures et la culture.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Événements de la chronologie d'expansion vers l'ouest
- 1803 - Achat de la Louisiane
- 1819 - Acquisitions en Floride
- 1836 - L'indépendance du Texas
- 1846 - Territoire de l'Oregon
- 1848 - Cession du Mexique
- 1959 - L'Alaska et Hawaii deviennent des États
Activité étendue
Demandez aux élèves de créer un tableau de bord chronologique sur les acquisitions de terres postérieures aux années 1850 pour illustrer la période impérialiste américaine. Les étudiants doivent inclure les acquisitions de territoires, de protectorats et partout où l’Amérique a exercé une influence. Lieux qui pourraient être inclus: Porto Rico, Guam, les Philippines. Hawaï et l'Alaska pourraient également être réintroduits et expliqués.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie décrivant les principales acquisitions foncières des États-Unis de 1803 à 1959.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez chaque acquisition importante et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Rédigez un résumé de l'acquisition et des conflits dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Conseils sur la chronologie de l'expansion vers l'Ouest (1803-1959)
Organisez une visite guidée de l'exposition sur l'expansion vers l'ouest pour un engagement plus profond des élèves
Configurez une promenade dans la galerie en affichant des chronologies ou des affiches créées par les élèves dans votre classe. Permettez aux élèves de se promener, de voir le travail des autres et de laisser des commentaires ou des notes autocollantes avec des questions et des observations. Ce format interactif encourage les élèves à s'engager avec plusieurs perspectives et renforce leur compréhension des événements clés.
Attribuez aux élèves la création de chronologies en petits groupes
Divisez votre classe en petits groupes et attribuez à chaque groupe une période ou une région spécifique. Cela favorise la collaboration et aide les élèves à approfondir certaines parties de l'expansion vers l'ouest tout en développant des compétences de travail en équipe.
Fournissez des instructions claires et des modèles de chronologies
Donnez aux élèves des instructions faciles à suivre et proposez une variété de modèles de chronologies. Avoir des options garantit que tous les élèves peuvent participer avec succès et de manière créative, quel que soit leur niveau de compétence.
Encouragez les élèves à inclure des éléments visuels et des sources primaires
Demandez aux élèves d'ajouter des images, des cartes ou des citations provenant de sources primaires à leurs chronologies. Les éléments visuels et les matériaux authentiques rendent l'histoire plus vivante et significative pour les élèves.
Facilitez une réflexion en classe après la visite de l'exposition
Animez une discussion en classe où les élèves partagent ce qu'ils ont appris et réfléchissent aux motifs ou surprises qu'ils ont remarqués. Cette réflexion collective aide à renforcer la compréhension et encourage la pensée critique sur l'expansion vers l'ouest.
Questions fréquemment posées sur la chronologie de l'expansion vers l'ouest (1803-1959)
Qu'est-ce qu'une chronologie de l'Expansion vers l'Ouest et pourquoi est-elle importante pour les étudiants ?
Une chronologie de l'Expansion vers l'Ouest montre visuellement les événements clés de la croissance territoriale de l'Amérique, du Achat de la Louisiane en 1803 à l'admission de l'Alaska et d'Hawaï comme États en 1959. Elle aide les étudiants à comprendre la séquence et l'impact de chaque acquisition, rendant l'histoire complexe plus facile à saisir.
Comment puis-je enseigner l'expansion territoriale des États-Unis en utilisant une activité de frise chronologique ?
Vous pouvez faire créer aux étudiants une affiche de frise chronologique ou une histoire numérique, marquant chaque grande acquisition de territoire (comme le Texas, l'Oregon et la Cession mexicaine). Encouragez-les à résumer chaque événement, à ajouter des visuels et à expliquer l'importance de chaque étape dans la croissance de l'Amérique.
Quelles sont les principales acquisitions territoriales à inclure dans une leçon sur l'expansion vers l'ouest des États-Unis ?
Les acquisitions clés comprennent la Achat de la Louisiane (1803), la Floride (1819), L'indépendance du Texas (1836), le Territoire de l'Oregon (1846), la Cession mexicaine (1848) et l'admission de l'Alaska et d'Hawaï comme États (1959).
Quels concepts les étudiants doivent-ils analyser en étudiant la chronologie de l'expansion vers l'ouest ?
Les étudiants doivent explorer Destiné manifeste, guerres et conflits, relations étrangères et l'impact culturel de l'expansion. Ces concepts montrent comment la croissance territoriale a façonné l'identité américaine et l'influence mondiale.
Quelle activité d'extension engageante peut-on faire pour enseigner les acquisitions territoriales des États-Unis après 1850 ?
Attribuez aux étudiants la recherche et la présentation d'un storyboard de frise chronologique sur la période impériale de l'Amérique, incluant des territoires comme Porto Rico, Guam et les Philippines, et revisitant Hawaï et l'Alaska. Cela approfondit la compréhension de l'expansion des États-Unis au-delà du continent.
Plus de Storyboard That Activités
Extension territoriale des États-Unis 1783-1959
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
