Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée dans le livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations de Stamped: racisme, antiracisme et vous
«Une idée raciste est toute idée qui suggère que quelque chose est faux ou juste, supérieur ou inférieur, meilleur ou pire à propos d'un groupe racial. Une idée antiraciste est toute idée qui suggère que les groupes raciaux sont égaux. "
«En 1776, Thomas Jefferson, un délégué de trente-trois ans au deuxième Congrès continental, s'assit pour rédiger la Déclaration d'indépendance. Au début de la déclaration, il paraphrasa la Constitution de Virginie et écrivit:« Tous les hommes sont égaux ».
Répétition des ours. Tous les hommes sont créés égaux.
Dis-le avec moi. Tous les hommes sont créés égaux.
Mais les esclaves étaient-ils considérés comme des `` hommes ''? ''
"Mais tu sais ce qu'est la mort. Ton corps va, mais pas tes idées. Ton impact persiste, même s'il est toxique."
«Vous [les jeunes] méritez tous de savoir que vous êtes en fait l'antidote contre la noirceur, la xénophobie, l'homophobie, le classisme, le sexisme et les autres cancers que vous n'avez pas provoqués mais que vous avez sûrement le potentiel de guérir.»
"Faire défiler ne sera jamais suffisant. Republier ne sera jamais suffisant. Le hashtag ne sera jamais suffisant ... Nous devons tous lutter contre la performance et nous pencher sur la participation."
"Les antiracistes essaient de transformer le racisme. Les assimilationnistes essaient de transformer les Noirs. Les ségrégationnistes essaient de s'éloigner des Noirs."
"Apprenons tout ce qu'il y a à savoir sur l'arbre du racisme. La racine. Le fruit. La sève et le tronc. Les nids construits au fil du temps, les feuilles changeantes. De cette façon, votre génération peut enfin, le couper activement."
«[Cotton and Mather] a construit des églises dans le Massachusetts mais, plus important encore, ils ont construit des systèmes. L'église n'était pas seulement un lieu de culte. L'église était un lieu de pouvoir et d'influence.
"Pourtant, personne ne voulait la publier. Je veux dire, ces dix-huit hommes savaient qu'elle était brillante, mais aucun d'entre eux n'était des éditeurs, et même s'ils l'étaient, pourquoi risqueraient-ils leur entreprise en publiant une fille noire au milieu d'un raciste. monde où la poésie était pour et par les Blancs riches? "
«En ce qui concerne les Noirs, toute la vie de Jefferson était une grande contradiction, comme s'il luttait avec ce qu'il savait être vrai et ce qui était censé être vrai.
"Quand nous pensons à Abraham Lincoln, nous pensons à Honest Abe, costume noir, chemise blanche, chapeau haut de forme, barbe. Le grand émancipateur (hmmm), l'un des meilleurs, ou du moins les plus connus et aimés présidents de l'histoire américaine . "
"Mais la racine de son exceptionnalisme, son excellence, venait de son être biracial. Cela doit avoir. Selon l'un des mentors intellectuels de Du Bois, les mulâtres étaient pratiquement les mêmes que n'importe quel homme blanc."
"Ce serait aux artistes noirs de se montrer. Ecrire, peindre, danser et sculpter leur humanité, que les Blancs le veuillent ou non. Que les Blancs les voient comme humains ou non. Et ils ne les voient pas comme des humains. . "
«La mort de Malcolm X a secoué les adeptes antiracistes noirs, en particulier ceux qui peuplent les environnements urbains. Il avait inculqué un sentiment de fierté, un sentiment de prouesse intellectuelle, un sentiment de soi chez beaucoup.
"Toutes sortes d'esprits différents se sont engagés avec Black Power. Séparatistes, panafricanistes et tout le reste. Black Power a même fait appel au visage du mouvement des droits civiques."
«Les ségrégationnistes sont des haineux. Comme de vrais haineux. Les gens qui vous haïssent de ne pas être comme eux. Les assimilationnistes sont des gens qui vous aiment, mais seulement avec des guillemets. comme eux. Et puis il y a les antiracistes. Ils vous aiment parce que vous êtes comme vous .
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Stamped . Illustrez votre citation et écrivez ce qu'elle signifie pour vous.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de Stamped .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Citation, Illustration, 1 à 2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
---|---|---|---|
Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée dans le livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations de Stamped: racisme, antiracisme et vous
«Une idée raciste est toute idée qui suggère que quelque chose est faux ou juste, supérieur ou inférieur, meilleur ou pire à propos d'un groupe racial. Une idée antiraciste est toute idée qui suggère que les groupes raciaux sont égaux. "
«En 1776, Thomas Jefferson, un délégué de trente-trois ans au deuxième Congrès continental, s'assit pour rédiger la Déclaration d'indépendance. Au début de la déclaration, il paraphrasa la Constitution de Virginie et écrivit:« Tous les hommes sont égaux ».
Répétition des ours. Tous les hommes sont créés égaux.
Dis-le avec moi. Tous les hommes sont créés égaux.
Mais les esclaves étaient-ils considérés comme des `` hommes ''? ''
"Mais tu sais ce qu'est la mort. Ton corps va, mais pas tes idées. Ton impact persiste, même s'il est toxique."
«Vous [les jeunes] méritez tous de savoir que vous êtes en fait l'antidote contre la noirceur, la xénophobie, l'homophobie, le classisme, le sexisme et les autres cancers que vous n'avez pas provoqués mais que vous avez sûrement le potentiel de guérir.»
"Faire défiler ne sera jamais suffisant. Republier ne sera jamais suffisant. Le hashtag ne sera jamais suffisant ... Nous devons tous lutter contre la performance et nous pencher sur la participation."
"Les antiracistes essaient de transformer le racisme. Les assimilationnistes essaient de transformer les Noirs. Les ségrégationnistes essaient de s'éloigner des Noirs."
"Apprenons tout ce qu'il y a à savoir sur l'arbre du racisme. La racine. Le fruit. La sève et le tronc. Les nids construits au fil du temps, les feuilles changeantes. De cette façon, votre génération peut enfin, le couper activement."
«[Cotton and Mather] a construit des églises dans le Massachusetts mais, plus important encore, ils ont construit des systèmes. L'église n'était pas seulement un lieu de culte. L'église était un lieu de pouvoir et d'influence.
"Pourtant, personne ne voulait la publier. Je veux dire, ces dix-huit hommes savaient qu'elle était brillante, mais aucun d'entre eux n'était des éditeurs, et même s'ils l'étaient, pourquoi risqueraient-ils leur entreprise en publiant une fille noire au milieu d'un raciste. monde où la poésie était pour et par les Blancs riches? "
«En ce qui concerne les Noirs, toute la vie de Jefferson était une grande contradiction, comme s'il luttait avec ce qu'il savait être vrai et ce qui était censé être vrai.
"Quand nous pensons à Abraham Lincoln, nous pensons à Honest Abe, costume noir, chemise blanche, chapeau haut de forme, barbe. Le grand émancipateur (hmmm), l'un des meilleurs, ou du moins les plus connus et aimés présidents de l'histoire américaine . "
"Mais la racine de son exceptionnalisme, son excellence, venait de son être biracial. Cela doit avoir. Selon l'un des mentors intellectuels de Du Bois, les mulâtres étaient pratiquement les mêmes que n'importe quel homme blanc."
"Ce serait aux artistes noirs de se montrer. Ecrire, peindre, danser et sculpter leur humanité, que les Blancs le veuillent ou non. Que les Blancs les voient comme humains ou non. Et ils ne les voient pas comme des humains. . "
«La mort de Malcolm X a secoué les adeptes antiracistes noirs, en particulier ceux qui peuplent les environnements urbains. Il avait inculqué un sentiment de fierté, un sentiment de prouesse intellectuelle, un sentiment de soi chez beaucoup.
"Toutes sortes d'esprits différents se sont engagés avec Black Power. Séparatistes, panafricanistes et tout le reste. Black Power a même fait appel au visage du mouvement des droits civiques."
«Les ségrégationnistes sont des haineux. Comme de vrais haineux. Les gens qui vous haïssent de ne pas être comme eux. Les assimilationnistes sont des gens qui vous aiment, mais seulement avec des guillemets. comme eux. Et puis il y a les antiracistes. Ils vous aiment parce que vous êtes comme vous .
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Stamped . Illustrez votre citation et écrivez ce qu'elle signifie pour vous.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de Stamped .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Citation, Illustration, 1 à 2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
---|---|---|---|
Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Conseils pratiques pour se connecter au racisme, à l'antiracisme et à vous-même
Impliquer les élèves dans des discussions significatives sur les thèmes de l'antiracisme
Dirige une discussion en classe en invitant les élèves à partager leurs citations ou scènes choisies. Favorise un environnement ouvert où chaque élève explique pourquoi sa sélection résonne avec lui. Cela aide les élèves à voir différentes perspectives et approfondit la compréhension des thèmes de l'antiracisme.
Encourage l'écoute active à travers des activités de réponses entre pairs
Associe ou groupe les élèves et demande-leur d'écouter attentivement pendant que leurs pairs partagent leurs citations et réflexions. Demande à chaque auditeur de répondre par une question ou un commentaire réfléchi. Cela construit l'empathie et renforce les compétences en communication entre les élèves.
Relie les citations à des événements actuels pour une pertinence dans le monde réel
Guide les élèves pour relier les citations ou thèmes choisis de Stamped à des actualités récentes ou à des mouvements sociaux. Discute de la façon dont les messages du livre apparaissent dans le monde d'aujourd'hui, aidant les élèves à voir l'importance continue de l'antiracisme.
Facilite une rédaction réflexive après les discussions
Demande aux élèves d'écrire une brève réflexion sur ce qu'ils ont appris en entendant les perspectives de leurs camarades et en partageant les leurs. Encourage à considérer comment leur compréhension du racisme et de l'antiracisme a évolué. Cela soutient la pensée critique et la croissance personnelle.
Questions fréquemment posées sur le racisme, l'antiracisme et vous-même
Quelle est une idée de leçon simple pour enseigner 'Stamped : Racisme, Antiracisme et Toi' au lycée ?
Une excellente leçon consiste à faire choisir aux étudiants une citation ou scène préférée de 'Stamped', à l'illustrer et à écrire une brève réflexion sur sa signification. Cela favorise les connexions personnelles et approfondit la compréhension des thèmes du livre.
Comment les étudiants peuvent-ils établir des liens texte-à-soi avec 'Stamped' ?
Encouragez les étudiants à choisir une citation qui résonne et à expliquer ce qu'elle signifie pour eux. Partager ces réflexions en classe aide à voir différentes perspectives et à développer de l'empathie.
Quelles sont quelques citations percutantes de 'Stamped : Racisme, Antiracisme et Toi' pour la discussion en classe ?
Des citations puissantes incluent : 'Une idée raciste est toute idée qui suggère que quelque chose est mauvais ou bon, supérieur ou inférieur, meilleur ou pire à propos d'un groupe racial.' et 'Tous les hommes sont créés égaux.' Ces citations peuvent susciter des conversations significatives en classe.
Pourquoi est-il important que les étudiants partagent leurs perspectives sur la même citation de 'Stamped' ?
Lorsque les étudiants discutent de la même citation, ils révèlent comment les expériences personnelles façonnent l'interprétation. Cela montre la diversité de pensée et peut mener à des discussions plus riches et inclusives.
Quelle est une tâche simple de storyboard pour 'Stamped : Racisme, Antiracisme et Toi' ?
Demandez aux étudiants d'illustrer une citation ou une scène significative du livre et d’écrire une brève explication de son importance. Cette activité favorise la créativité et la pensée critique.
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Estampillé: le Racisme, L'antiracisme et Vous
Témoignages

« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année

« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée

« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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