Aperçu de L'activité
Les thèmes prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans le cadre de cette activité, les élèves identifieront les thèmes clés du «discours dans la Convention de Virginie» de Patrick Henry et appuieront leurs choix avec les détails du texte.
Thèmes et idées à discuter
La nature du vrai patriotisme
Pendant ce temps, beaucoup ont considéré que parler de rupture avec l'Angleterre était antipatriotique. Beaucoup ont considéré que quiconque ne voulait pas faire de compromis était un traître. Patrick Henry aborde la question en disant que, même s'il apprécie ce point de vue, d'autres voient le même sujet sous un jour différent. Pour Henry, il considère que les appels à maintenir des liens avec la patrie sont antipatriotiques, car il pense que cela revient à savoir si les colonies seront libres ou non, ou si elles seront esclaves de l'Angleterre.
La nécessité du courage
Il est compréhensible que beaucoup de colons craignent de rompre avec la force de l’Angleterre et d’avoir cette force sur eux. Ils avaient peur de la guerre et du changement. Henry aborde cette peur en examinant les allégations selon lesquelles les colonies sont trop faibles, puis en rejetant ces allégations. Il dit qu'il y a trois millions de personnes, armées de la cause sacrée de la liberté, ce qui les rend invincibles. Ils sont également actuellement armés et la force de l’armée britannique n’est pas encore sur leurs côtes. De plus, ils trouveront des alliés puissants. S'ils ne trouvent pas le courage maintenant, leur indécision les conduira à être gouvernés par la peur à la place.
L'importance du sacrifice
Henry expose les méthodes qui ont déjà été éprouvées par les colons: ils ont argumenté, supplié, supplié, demandé, protesté, se sont prosternés devant le trône et ont imploré. À chaque fois, ils ont été lésés, insultés et rejetés par le roi. Henry dit que si les colons veulent être libres, ils ne peuvent pas abandonner leur lutte. ils doivent se battre. Le combat implique un sacrifice, mais c'est pour une plus grande cause. S'ils ne se battent pas, s'ils ne sacrifient pas leur vie et leur paix, alors ils achèteront les chaînes de l'esclavage.
Le choix de la liberté ou de l'esclavage
Tout au long du discours, Henry a parfaitement compris une chose: il n’ya plus de zone grise, plus de compromis avec l’Angleterre. Au lieu de cela, les gens doivent «choisir» la liberté ou l'esclavage. Par leur inaction, ils «choisissent» d’être des esclaves: l’Angleterre enverra la totalité de son armée pour désarmer les colons, et la liberté s’enfuira. Au lieu de cela, en se battant et en sacrifiant leur vie, ils peuvent «choisir» la liberté en abandonnant leurs craintes de perdre tout ce qui est important pour eux et, peut-être, gagner quelque chose d’important.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un scénario qui identifie les thèmes récurrents dans «Discours dans la Convention de Virginie». Illustrer les exemples de chaque thème et écrire une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Identifiez le (s) thème (s) de «Discours dans la Convention de Virginie» que vous souhaitez inclure et remplacer le texte «Thème 1».
- Créez une image pour des exemples qui représentent ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et envoyez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
Les thèmes prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans le cadre de cette activité, les élèves identifieront les thèmes clés du «discours dans la Convention de Virginie» de Patrick Henry et appuieront leurs choix avec les détails du texte.
Thèmes et idées à discuter
La nature du vrai patriotisme
Pendant ce temps, beaucoup ont considéré que parler de rupture avec l'Angleterre était antipatriotique. Beaucoup ont considéré que quiconque ne voulait pas faire de compromis était un traître. Patrick Henry aborde la question en disant que, même s'il apprécie ce point de vue, d'autres voient le même sujet sous un jour différent. Pour Henry, il considère que les appels à maintenir des liens avec la patrie sont antipatriotiques, car il pense que cela revient à savoir si les colonies seront libres ou non, ou si elles seront esclaves de l'Angleterre.
La nécessité du courage
Il est compréhensible que beaucoup de colons craignent de rompre avec la force de l’Angleterre et d’avoir cette force sur eux. Ils avaient peur de la guerre et du changement. Henry aborde cette peur en examinant les allégations selon lesquelles les colonies sont trop faibles, puis en rejetant ces allégations. Il dit qu'il y a trois millions de personnes, armées de la cause sacrée de la liberté, ce qui les rend invincibles. Ils sont également actuellement armés et la force de l’armée britannique n’est pas encore sur leurs côtes. De plus, ils trouveront des alliés puissants. S'ils ne trouvent pas le courage maintenant, leur indécision les conduira à être gouvernés par la peur à la place.
L'importance du sacrifice
Henry expose les méthodes qui ont déjà été éprouvées par les colons: ils ont argumenté, supplié, supplié, demandé, protesté, se sont prosternés devant le trône et ont imploré. À chaque fois, ils ont été lésés, insultés et rejetés par le roi. Henry dit que si les colons veulent être libres, ils ne peuvent pas abandonner leur lutte. ils doivent se battre. Le combat implique un sacrifice, mais c'est pour une plus grande cause. S'ils ne se battent pas, s'ils ne sacrifient pas leur vie et leur paix, alors ils achèteront les chaînes de l'esclavage.
Le choix de la liberté ou de l'esclavage
Tout au long du discours, Henry a parfaitement compris une chose: il n’ya plus de zone grise, plus de compromis avec l’Angleterre. Au lieu de cela, les gens doivent «choisir» la liberté ou l'esclavage. Par leur inaction, ils «choisissent» d’être des esclaves: l’Angleterre enverra la totalité de son armée pour désarmer les colons, et la liberté s’enfuira. Au lieu de cela, en se battant et en sacrifiant leur vie, ils peuvent «choisir» la liberté en abandonnant leurs craintes de perdre tout ce qui est important pour eux et, peut-être, gagner quelque chose d’important.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un scénario qui identifie les thèmes récurrents dans «Discours dans la Convention de Virginie». Illustrer les exemples de chaque thème et écrire une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Identifiez le (s) thème (s) de «Discours dans la Convention de Virginie» que vous souhaitez inclure et remplacer le texte «Thème 1».
- Créez une image pour des exemples qui représentent ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et envoyez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Conseils pratiques pour identifier les thèmes du discours lors de la Convention de Virginie
Comment faciliter une discussion thématique après la création du storyboard ?
Guide les élèves à partager leurs thèmes de storyboard en petits groupes ou en classe. Encouragez-les à expliquer leurs choix et à les soutenir avec des preuves du texte. Cela développe la pensée critique et aide les élèves à voir plusieurs perspectives sur les thèmes du discours.
Comment inciter les élèves à relier les thèmes à des enjeux contemporains ?
Demandez aux élèves comment des thèmes comme le courage ou le sacrifice apparaissent dans le monde d’aujourd’hui. Favorisez la discussion sur des événements actuels ou des expériences personnelles, rendant l’apprentissage plus pertinent et stimulant un engagement plus profond.
Comment encourager la narration visuelle dans les storyboards ?
Suggérez aux élèves d’utiliser des symboles, des expressions faciales et des détails de mise en scène dans leurs images pour représenter visuellement des thèmes abstraits. Cela aide tous les apprenants, surtout les penseurs visuels, à mieux comprendre des idées complexes.
Comment fournir des amorces de phrases pour l’analyse thématique ?
Proposez des cadres de phrases comme, “Ce thème est important parce que…” ou “Un exemple dans le discours est…” pour soutenir les élèves qui ont besoin d’aide pour exprimer leurs idées à l’écrit.
Comment évaluer la compréhension avec un retour rapide entre pairs ?
Faites échanger les storyboards entre élèves et donner un commentaire positif ainsi qu’une suggestion pour approfondir l’analyse du thème. Encouragez la réflexion et l’amélioration dans un environnement de classe solidaire.
Questions fréquemment posées sur l'identification des thèmes dans les discours de la Convention de Virginie
Quels sont les thèmes principaux du "Discours dans la Convention de Virginie" de Patrick Henry ?
Les thèmes principaux du "Discours dans la Convention de Virginie" de Patrick Henry incluent le véritable patriotisme, la nécessité de courage, l'importance du sacrifice et le choix entre la liberté et l'esclavage. Le discours de Henry incite les colons à lutter pour la liberté, même à grand risque personnel.
Comment les étudiants peuvent-ils identifier les thèmes dans "Discours dans la Convention de Virginie" ?
Les étudiants peuvent identifier les thèmes en recherchant des idées et des messages récurrents dans le texte, comme liberté contre oppression ou courage face à la peur. Utiliser un storyboard pour illustrer et décrire ces thèmes peut aider à approfondir la compréhension.
Pourquoi Patrick Henry met-il l'accent sur le courage et le sacrifice dans son discours ?
Patrick Henry met en avant le courage et le sacrifice pour inspirer les colons à surmonter leur peur du conflit avec l'Angleterre. Il soutient que ce n'est qu'en risquant leur confort et leur sécurité qu'ils peuvent atteindre une véritable liberté et éviter de devenir sujets sous la domination britannique.
Quelle est l'importance du thème "liberté ou esclavage" dans le discours de Henry ?
Le thème de "liberté ou esclavage" souligne le choix urgent auquel les colons sont confrontés : lutter pour l'indépendance ou se soumettre au contrôle britannique. Henry présente cette décision comme un impératif moral clair, sans compromis possible.
Quelle est une activité simple pour enseigner les thèmes dans "Discours dans la Convention de Virginie" ?
Une activité simple consiste à demander aux étudiants de créer une storyboard illustrant les thèmes clés du discours. Ils peuvent dessiner ou trouver des images représentant chaque thème et écrire de courtes descriptions pour expliquer leurs choix.
Plus de Storyboard That Activités
Discours à la Convention de Virginie
- Chain • Ella's Dad • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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