Aperçu de L'activité
La crise tarifaire entre 1828 et 1833 a entraîné l'une des premières menaces de sécession d'un État en réponse à une action fédérale. Les élèves créeront un calendrier illustrant de nombreux événements et actes mis en œuvre, ainsi que les réponses des États. Un calendrier aidera non seulement les étudiants à mettre ces événements en séquence, il illustrera également l’utilisation du pouvoir militaire par Jackson et son pouvoir en tant que président. Les élèves exploreront chaque événement et chaque réponse du président Jackson, ainsi que la manière dont le tarif met en évidence les différences entre les besoins, les droits et les réponses des États (en particulier la menace de sécession de la Caroline du Sud). Les étudiants examineront également le projet de loi sur la force, l'annulation et la souveraineté de Jackson.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Activité étendue
Demandez aux étudiants de rechercher et de définir un projet de loi ou une loi qui divise les États. Cela pourrait inclure un certain nombre de problèmes du jour, par exemple le mariage gay, et la division entre la réponse des États / du gouvernement fédéral, ou la Loi sur les soins abordables. Les élèves devraient utiliser un story-board chronologique pour suivre le projet de loi, la loi, etc., son adoption (ou non) et la réponse des États à l'échelle nationale.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie détaillant les événements de la crise tarifaire de 1828.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez les événements et les actes importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez chaque événement et agissez dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
La crise tarifaire entre 1828 et 1833 a entraîné l'une des premières menaces de sécession d'un État en réponse à une action fédérale. Les élèves créeront un calendrier illustrant de nombreux événements et actes mis en œuvre, ainsi que les réponses des États. Un calendrier aidera non seulement les étudiants à mettre ces événements en séquence, il illustrera également l’utilisation du pouvoir militaire par Jackson et son pouvoir en tant que président. Les élèves exploreront chaque événement et chaque réponse du président Jackson, ainsi que la manière dont le tarif met en évidence les différences entre les besoins, les droits et les réponses des États (en particulier la menace de sécession de la Caroline du Sud). Les étudiants examineront également le projet de loi sur la force, l'annulation et la souveraineté de Jackson.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et mettre à jour les instructions en conséquence.
Activité étendue
Demandez aux étudiants de rechercher et de définir un projet de loi ou une loi qui divise les États. Cela pourrait inclure un certain nombre de problèmes du jour, par exemple le mariage gay, et la division entre la réponse des États / du gouvernement fédéral, ou la Loi sur les soins abordables. Les élèves devraient utiliser un story-board chronologique pour suivre le projet de loi, la loi, etc., son adoption (ou non) et la réponse des États à l'échelle nationale.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une chronologie détaillant les événements de la crise tarifaire de 1828.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez les événements et les actes importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez chaque événement et agissez dans la zone de description.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Conseils pratiques sur la crise tarifaire de 1828-1833 : une menace neutralisée
Comment faciliter un débat en classe sur le pouvoir des États versus le pouvoir fédéral en utilisant la Crise tarifaire?
Organisez un débat structuré en classe pour aider les étudiants à analyser et discuter du conflit entre la souveraineté des États et l'autorité fédérale pendant la Crise tarifaire. Cette approche favorise la pensée critique et aide les étudiants à relier les événements historiques aux enjeux modernes.
Attribuer des rôles aux étudiants représentant différentes perspectives historiques
Donnez aux étudiants des rôles spécifiques—comme Andrew Jackson, John C. Calhoun, un législateur de Caroline du Sud ou un commerçant du Nord—pour garantir l'exploration de diverses opinions. Le jeu de rôles augmente l'engagement et encourage une compréhension approfondie des motivations de chaque camp.
Créer des questions de débat axées sur des enjeux clés
Développez des questions autour de sujets tels que la nullification, le projet de loi sur la force et la menace de sécession. Des questions bien formulées guident la recherche des étudiants et maintiennent le débat centré sur des thèmes historiques pertinents.
Établir des règles de débat claires et des limites de temps
Établissez des lignes directrices pour une discussion respectueuse, les répliques et la gestion du temps. Des attentes claires aident à maintenir la structure et à garantir que toutes les voix soient entendues pendant le débat.
Faire un débriefing avec une discussion en classe pour réfléchir sur l'apprentissage
Après le débat, guidez une conversation sur ce que les étudiants ont appris concernant le pouvoir des États versus le pouvoir fédéral et comment ces enjeux affectent les États-Unis aujourd'hui. La réflexion aide les étudiants à synthétiser l'information et à faire des connexions modernes.
Questions fréquemment posées sur la crise tarifaire de 1828-1833 : une menace neutralisée
Qu'était la Crise Tarifaire de 1828-1833 et pourquoi est-elle importante pour les étudiants à étudier?
La Crise Tarifaire de 1828-1833 était un conflit majeur entre le gouvernement fédéral et les États du Sud, notamment la Caroline du Sud, concernant des taxes d'importation élevées. Elle est importante car elle a mené à la première menace sérieuse de sécession des États, testé le pouvoir de la présidence sous Andrew Jackson, et mis en évidence des débats en cours sur les droits des États et l'autorité fédérale.
Comment les étudiants peuvent-ils créer une chronologie pour comprendre les événements clés de la Crise Tarifaire?
Les étudiants peuvent créer une chronologie en listant les événements et lois importants dans l'ordre, en décrivant chaque événement en détail, et en ajoutant des illustrations pour représenter les moments clés. Cette approche visuelle aide à organiser l'information et facilite la compréhension de l'évolution de la crise dans le temps.
Quel rôle le président Andrew Jackson a-t-il joué lors de la Crise Tarifaire?
Le président Andrew Jackson a joué un rôle décisif en défendant la loi fédérale et en utilisant son pouvoir présidentiel, y compris la promulgation du Force Bill, pour assurer la conformité des États avec les tarifs nationaux. Il a aussi négocié un compromis pour mettre fin pacifiquement à la crise.
Qu'est-ce que la nullification et comment s'y rapportait-elle à la Crise Tarifaire?
La nullification est l'idée qu'un État peut déclarer une loi fédérale invalide à l'intérieur de ses frontières. Pendant la Crise Tarifaire, la Caroline du Sud a utilisé la nullification pour rejeter les tarifs fédéraux, ce qui a déclenché une confrontation avec le gouvernement fédéral.
Les étudiants peuvent-ils relier la Crise Tarifaire aux problèmes actuels divisant les États et le gouvernement fédéral?
Oui, les étudiants peuvent rechercher des lois ou projets de loi modernes—comme ceux liés à la santé ou aux droits matrimoniaux—qui provoquent des désaccords entre les États et le gouvernement fédéral, et utiliser une chronologie pour comparer ces conflits à la Crise Tarifaire.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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