Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à la pandémie Covid-19 .
Les élèves auront un aperçu des termes et définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire suggéré pour Covid 19
Coronavirus: Le coronavirus est une famille entière de virus, dont quatre présentent des symptômes et une gravité similaires à ceux du rhume. Le nom de coronavirus provient des pointes en forme de couronne, ou coronas, qui apparaissent sur les virus au microscope. Les formes les plus mortelles de coronavirus comprennent le syndrome respiratoire aigu sévère (SRAS) et le syndrome respiratoire du Moyen-Orient (MERS). Le terme nouveau coronavirus fait référence à un nouveau brin de coronavirus qui n'a jamais été vu auparavant, dans ce cas le virus SARS-CoV-2.
SARS-CoV-2: Découvert en décembre 2019, le nouveau coronavirus SARS-CoV-2 peut conduire à la maladie désormais connue sous le nom de COVID-19. Vous pouvez avoir le SRAS-CoV-2 sans développer de symptômes. Les scientifiques pensent que le SRAS-CoV-2 a commencé chez les animaux et s'est propagé aux humains.
COVID-19: COVID-19 est la maladie causée par le SRAS-CoV-2. Vous pouvez avoir le SRAS-CoV-2 sans développer COVID-19. Les symptômes du COVID-19 vont de la toux, de la fièvre et de l'essoufflement à la diarrhée. Dans les cas plus graves, le COVID-19 peut entraîner une coagulation dans les poumons, une défaillance de plusieurs organes et la mort.
Tests viraux: les tests viraux reposent sur des échantillons de votre système respiratoire (tels que des prélèvements à l'intérieur du nez) pour déterminer si vous avez une infection actuelle par le SRAS-CoV-2, le virus qui cause le COVID-19.
Tests d'anticorps: les tests d' anticorps détectent si vous avez déjà eu une infection par le virus. Parce que ces tests détectent les protéines fabriquées par notre corps pour lutter contre les infections, ils ne peuvent pas être utilisés pour diagnostiquer une personne atteinte d'une infection active au COVID-19.
Distance physique: La distance physique signifie maintenir une distance physique d'au moins 1,80 mètre entre vous et les autres personnes. Donc, si vous toussez ou éternuez, il est moins probable que vos sécrétions atteignent votre entourage.
Quarantaine: La quarantaine est une stratégie de prévention plus agressive qui est utilisée en cas d'exposition. Si vous avez été exposé au nouveau coronavirus, vous devez vous mettre en quarantaine pendant 14 jours.
Isolement: L'isolement est la forme la plus sérieuse de protection des autres autour de vous. Si vous avez un cas confirmé ou suspecté de nouveau coronavirus, vous devez rester séparé des personnes qui ne sont pas malades, même celles qui vivent avec vous. Cela signifie que vous restez à la maison dans une pièce séparée du reste de votre famille et que vous surveillez votre santé pendant 10 à 14 jours.
Vaccin: Une substance utilisée pour protéger les humains et les animaux contre une maladie.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui définit et illustre la terminologie clé liée aux pandémies et à Covid 19.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Dans les zones de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Définitions | Les mots de vocabulaire sont correctement définis. | Le sens des mots de vocabulaire peut être compris, mais il est quelque peu flou. | Le mot de vocabulaire n'est pas clairement défini |
| Illustrations | Les illustrations du storyboard dépeignent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les illustrations portent sur le sens des mots de vocabulaire mais elles sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à la pandémie Covid-19 .
Les élèves auront un aperçu des termes et définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire suggéré pour Covid 19
Coronavirus: Le coronavirus est une famille entière de virus, dont quatre présentent des symptômes et une gravité similaires à ceux du rhume. Le nom de coronavirus provient des pointes en forme de couronne, ou coronas, qui apparaissent sur les virus au microscope. Les formes les plus mortelles de coronavirus comprennent le syndrome respiratoire aigu sévère (SRAS) et le syndrome respiratoire du Moyen-Orient (MERS). Le terme nouveau coronavirus fait référence à un nouveau brin de coronavirus qui n'a jamais été vu auparavant, dans ce cas le virus SARS-CoV-2.
SARS-CoV-2: Découvert en décembre 2019, le nouveau coronavirus SARS-CoV-2 peut conduire à la maladie désormais connue sous le nom de COVID-19. Vous pouvez avoir le SRAS-CoV-2 sans développer de symptômes. Les scientifiques pensent que le SRAS-CoV-2 a commencé chez les animaux et s'est propagé aux humains.
COVID-19: COVID-19 est la maladie causée par le SRAS-CoV-2. Vous pouvez avoir le SRAS-CoV-2 sans développer COVID-19. Les symptômes du COVID-19 vont de la toux, de la fièvre et de l'essoufflement à la diarrhée. Dans les cas plus graves, le COVID-19 peut entraîner une coagulation dans les poumons, une défaillance de plusieurs organes et la mort.
Tests viraux: les tests viraux reposent sur des échantillons de votre système respiratoire (tels que des prélèvements à l'intérieur du nez) pour déterminer si vous avez une infection actuelle par le SRAS-CoV-2, le virus qui cause le COVID-19.
Tests d'anticorps: les tests d' anticorps détectent si vous avez déjà eu une infection par le virus. Parce que ces tests détectent les protéines fabriquées par notre corps pour lutter contre les infections, ils ne peuvent pas être utilisés pour diagnostiquer une personne atteinte d'une infection active au COVID-19.
Distance physique: La distance physique signifie maintenir une distance physique d'au moins 1,80 mètre entre vous et les autres personnes. Donc, si vous toussez ou éternuez, il est moins probable que vos sécrétions atteignent votre entourage.
Quarantaine: La quarantaine est une stratégie de prévention plus agressive qui est utilisée en cas d'exposition. Si vous avez été exposé au nouveau coronavirus, vous devez vous mettre en quarantaine pendant 14 jours.
Isolement: L'isolement est la forme la plus sérieuse de protection des autres autour de vous. Si vous avez un cas confirmé ou suspecté de nouveau coronavirus, vous devez rester séparé des personnes qui ne sont pas malades, même celles qui vivent avec vous. Cela signifie que vous restez à la maison dans une pièce séparée du reste de votre famille et que vous surveillez votre santé pendant 10 à 14 jours.
Vaccin: Une substance utilisée pour protéger les humains et les animaux contre une maladie.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui définit et illustre la terminologie clé liée aux pandémies et à Covid 19.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Dans les zones de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Définitions | Les mots de vocabulaire sont correctement définis. | Le sens des mots de vocabulaire peut être compris, mais il est quelque peu flou. | Le mot de vocabulaire n'est pas clairement défini |
| Illustrations | Les illustrations du storyboard dépeignent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les illustrations portent sur le sens des mots de vocabulaire mais elles sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Vocabulaire sur la pandémie de COVID-19
Comment organiser un mur de mots en classe pour le vocabulaire de la pandémie?
Afficher chaque terme clé et sa définition sur un tableau grand et visible dans votre classe. Invitez les étudiants à ajouter des illustrations ou des exemples sous chaque mot pour renforcer la compréhension et garder le vocabulaire accessible tout au long de l'unité.
Comment présenter chaque nouveau terme avec un exemple du monde réel?
Partagez une courte histoire, un clip d'actualité ou une situation qui utilise le mot cible dans son contexte. Cela aide les étudiants à relier le vocabulaire à leur vie quotidienne et rend le sens plus mémorable.
Comment encourager les étudiants à utiliser le vocabulaire lors de discussions en groupe?
Incitez les étudiants à appliquer les nouveaux termes lors de conversations en binôme ou en petits groupes. Fixez un défi pour qu'ils utilisent chaque mot au moins une fois afin de renforcer leur confiance et leur rétention.
Comment intégrer des jeux de révision du vocabulaire dans votre routine?
Jouez à des jeux rapides de révision comme le bingo de vocabulaire, la pantomime ou le matching pour renforcer les termes régulièrement. Ces activités rendent la révision amusante et facilitent la mémorisation des définitions.
Comment évaluer la compréhension avec des tickets de sortie créatifs?
Demandez aux étudiants d'écrire une phrase, de faire un croquis rapide ou d'expliquer un terme avec leurs propres mots avant de quitter la classe. Cela vous donne un retour immédiat sur leur compréhension et aide à renforcer l'apprentissage.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire de la pandémie de COVID-19
Quelle est la meilleure façon d'enseigner le vocabulaire COVID-19 aux élèves du collège ?
La meilleure façon d'enseigner le vocabulaire COVID-19 est par le biais d'activités visuelles comme la création de scénarios, où les élèves définissent et illustrent les termes. Cette méthode améliore la compréhension et aide les élèves à retenir de nouveaux mots en les appliquant dans le contexte et en en discutant en classe.
Comment puis-je créer un tableau de vocabulaire visuel pour les termes liés à la pandémie ?
Pour créer un tableau de vocabulaire visuel, choisissez des termes clés comme 'quarantaine' ou 'test d'antécorps', rédigez des définitions claires et ajoutez des illustrations représentant chaque mot. Utilisez des scénarios ou des organisateurs graphiques pour aider les élèves à relier les termes à des exemples concrets.
Pourquoi est-il important d'introduire le vocabulaire clé avant une leçon sur le COVID-19 ?
Introduire le vocabulaire clé avant une leçon aide les élèves à comprendre les lectures et les présentations plus facilement, améliore la rétention et leur permet de participer en toute confiance aux discussions sur le COVID-19.
Quels sont quelques mots essentiels de vocabulaire COVID-19 pour les classes de 6 à 8 ?
Les mots essentiels pour le vocabulaire COVID-19 pour les classes de 6 à 8 incluent coronavirus, SARS-CoV-2, COVID-19, test viral, test d'antécorps, distanciation physique, quarantaine, isolement et vaccin.
En quoi la quarantaine et l'isolement diffèrent-ils pendant la pandémie de COVID-19 ?
La quarantaine est utilisée lorsqu'une personne a pu être exposée au virus mais n'est pas confirmée malade, tandis que l'isolement sépare les personnes qui sont confirmées ou suspectées d'être infectées, même chez elles, pour prévenir la propagation du COVID-19.
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Pandémie de Covid19
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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