Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront un tableau identifiant différents exemples d'éléments, de composés et de mélanges . Vous pouvez également donner à vos élèves une liste d'exemples et leur demander de classer la substance dans la bonne catégorie.
Les éléments sont des substances constituées d'un seul type d'atome. Des exemples d'éléments sont l'or, l'hélium et le fer. Notez qu'ils ne sont considérés comme des éléments que s'ils sont purs. Un anneau en or 24 carats serait constitué d'un élément, car tous les atomes qui le composent sont des atomes d'or. Un anneau de 12kt est composé de différents types d’atomes, c’est donc un mélange.
Les composés sont des substances composées d'au moins deux types d'atomes liés chimiquement. Ces liaisons chimiques rendent les composés difficiles à rompre. Les composés sont représentés par une formule chimique. La formule chimique vous permet de savoir quel type d’atomes forme la substance et dans quels rapports ces atomes se trouvent. Par exemple, le dioxyde de carbone a une formule chimique de CO 2 , ce qui signifie que le composé est composé d’atomes de carbone et d’oxygène dans un rapport de 1 carbone à 2 oxygène. D'autres exemples de composés comprennent l'eau pure (H 2 O), le sel de table (NaCl) et le méthane (CH 4 ).
Les mélanges sont des substances composées d'au moins deux types d'éléments ou de composés qui ne sont pas liés chimiquement. Ils sont plus faciles à séparer que les composés. Les mélanges peuvent être solides, liquides ou gazeux. L'eau de mer, l'air et la saleté sont des exemples de mélanges. Contrairement aux composés qui sont formés avec des proportions fixes d'éléments, les mélanges peuvent être constitués avec des proportions variables d'éléments ou de composés.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez des exemples d'éléments, de composés et de mélanges dans un scénario.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Étiquetez chaque colonne avec Element , Compound et Mixture .
- Étiquetez chaque ligne avec Exemple 1 , Exemple 2 et Exemple 3 .
- Utilisez Internet, des livres ou vos propres connaissances pour trouver trois exemples d’éléments, de composés et de mélanges.
- Ecrivez ces exemples dans les titres des cellules du storyboard.
- Rechercher des images de ces exemples et les inclure dans la cellule.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 16 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Catégories | Toutes les catégories sont correctement identifiées. | La plupart des catégories sont correctement identifiées. | Certaines des catégories sont correctement identifiées. |
| Exemples | Il y a trois exemples corrects pour chaque catégorie, avec des images. | Il existe deux exemples corrects pour chaque catégorie, avec des images. | Il existe un exemple correct pour chaque catégorie, avec des images. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront un tableau identifiant différents exemples d'éléments, de composés et de mélanges . Vous pouvez également donner à vos élèves une liste d'exemples et leur demander de classer la substance dans la bonne catégorie.
Les éléments sont des substances constituées d'un seul type d'atome. Des exemples d'éléments sont l'or, l'hélium et le fer. Notez qu'ils ne sont considérés comme des éléments que s'ils sont purs. Un anneau en or 24 carats serait constitué d'un élément, car tous les atomes qui le composent sont des atomes d'or. Un anneau de 12kt est composé de différents types d’atomes, c’est donc un mélange.
Les composés sont des substances composées d'au moins deux types d'atomes liés chimiquement. Ces liaisons chimiques rendent les composés difficiles à rompre. Les composés sont représentés par une formule chimique. La formule chimique vous permet de savoir quel type d’atomes forme la substance et dans quels rapports ces atomes se trouvent. Par exemple, le dioxyde de carbone a une formule chimique de CO 2 , ce qui signifie que le composé est composé d’atomes de carbone et d’oxygène dans un rapport de 1 carbone à 2 oxygène. D'autres exemples de composés comprennent l'eau pure (H 2 O), le sel de table (NaCl) et le méthane (CH 4 ).
Les mélanges sont des substances composées d'au moins deux types d'éléments ou de composés qui ne sont pas liés chimiquement. Ils sont plus faciles à séparer que les composés. Les mélanges peuvent être solides, liquides ou gazeux. L'eau de mer, l'air et la saleté sont des exemples de mélanges. Contrairement aux composés qui sont formés avec des proportions fixes d'éléments, les mélanges peuvent être constitués avec des proportions variables d'éléments ou de composés.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez des exemples d'éléments, de composés et de mélanges dans un scénario.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Étiquetez chaque colonne avec Element , Compound et Mixture .
- Étiquetez chaque ligne avec Exemple 1 , Exemple 2 et Exemple 3 .
- Utilisez Internet, des livres ou vos propres connaissances pour trouver trois exemples d’éléments, de composés et de mélanges.
- Ecrivez ces exemples dans les titres des cellules du storyboard.
- Rechercher des images de ces exemples et les inclure dans la cellule.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 16 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Catégories | Toutes les catégories sont correctement identifiées. | La plupart des catégories sont correctement identifiées. | Certaines des catégories sont correctement identifiées. |
| Exemples | Il y a trois exemples corrects pour chaque catégorie, avec des images. | Il existe deux exemples corrects pour chaque catégorie, avec des images. | Il existe un exemple correct pour chaque catégorie, avec des images. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur les exemples de composés et de mélanges
Organisez une activité pratique de tri en station pour les composés et les mélanges
Configurez une station en classe avec une variété d’objets quotidiens (comme du sel, du sable, de l’eau, des pièces de monnaie et du sucre). Laissez les élèves trier physiquement chaque objet dans des contenants étiquetés comme "Élément", "Composé" ou "Mélange". Cela fait appel aux sens des élèves et les aide à appliquer leur connaissance de manière concrète et mémorable.
Modélisez le processus de tri avec un premier exemple
Montrez aux élèves étape par étape comment identifier si un objet est un élément, un composé ou un mélange. Expliquez votre raisonnement à voix haute (par exemple, "Le sel contient du sodium et du chlore — c’est un composé !"). Cela démontre le processus et fixe des attentes claires.
Faites travailler les élèves par paires pour discuter et décider des classifications
Associez les élèves et laissez-les collaborer pour trier les objets. Encouragez-les à expliquer leurs choix en utilisant des preuves de ce qu’ils ont appris. Cela favorise la communication et une compréhension approfondie.
Encouragez les élèves à faire des affirmations basées sur des preuves
Demandez aux élèves de justifier leur tri avec au moins une raison pour chaque objet. Par exemple, "Nous mettons le sucre dans les composés parce qu’il est composé de carbone, d’hydrogène et d’oxygène liés ensemble." Cela renforce la pensée critique et le vocabulaire scientifique.
Concluez par une discussion en classe et une réflexion
Revoyez les résultats en classe. Invitez les paires à partager leur raisonnement, à clarifier toute idée fausse, et à souligner les points clés. Cela aide à renforcer l’apprentissage et à montrer aux élèves différentes façons d’aborder la tâche.
Questions fréquemment posées sur les exemples de composés et de mélanges
Quelle est la différence entre éléments, composés et mélanges ?
Les éléments sont des substances pures composées d’un seul type d’atome. Les composés sont formés de deux ou plusieurs types d’atomes chimiquement liés, tandis que les mélanges consistent en des éléments ou des composés combinés physiquement mais non liés chimiquement.
Comment puis-je aider les élèves à identifier des exemples d’éléments, composés et mélanges ?
Guide les élèves pour qu’ils recherchent et listent trois exemples chacun d’éléments (comme l’or ou l’hélium), de composés (comme l’eau ou le sel), et de mélanges (comme l’air ou l’eau de mer). Laissez-les créer un tableau ou un storyboard pour organiser et visualiser leurs découvertes.
Quels sont quelques exemples simples d’éléments, composés et mélanges pour les élèves de collège ?
Des exemples courants incluent éléments : or, fer, hélium ; composés : eau (H2O), sel (NaCl), dioxyde de carbone (CO2) ; mélanges : air, eau de mer, sol.
Pourquoi les composés sont-ils plus difficiles à séparer que les mélanges ?
Les composés sont maintenus ensemble par des liaisons chimiques, ce qui rend leur séparation difficile. Les mélanges peuvent être séparés plus facilement parce que leurs composants ne sont pas chimiquement liés.
Quelle est une activité simple en classe pour enseigner les composés et les mélanges ?
Faites créer aux élèves un tableau avec des colonnes pour les éléments, les composés et les mélanges. Laissez-les rechercher ou réfléchir à des exemples, trouver des images et classer chaque substance. Cette activité visuelle renforce la compréhension et les compétences de classification.
Plus de Storyboard That Activités
Éléments, Composés et Mélanges
- AIR! • Mr Moss • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Door detail • TimShoesUntied • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Helium Tank • davidgljay • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Methane • activescience • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- pencil • ToolManTimTaylor • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Salt • furtwangl • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Three • Alexandra E Rust • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Water • rrrtem • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Waters • FoolishMastermind • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
