Aperçu de L'activité
Il est important que les élèves comprennent les différences entre les éléments, les composés et les mélanges et donnent des exemples de leur apparition dans la vie réelle. Cela permet aux étudiants de mieux distinguer les modèles et les éléments qui composent tout ce qui nous entoure! Dans cette activité, les élèves créeront un modèle pour représenter un élément, un composé et un mélange , puis donneront des exemples de chacun d'eux en utilisant une image de Photos for Class ou en créant une illustration.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Comparez les différents maquillages d'éléments, de composés et de mélanges dans un scénario en créant un diagramme de particules. Trouvez deux exemples de chacun.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Libellez la première colonne en tant que diagramme de particules , la deuxième en tant qu'exemple 1 et la troisième en tant qu'exemple 2 .
- Étiquetez les lignes en tant qu'élément , composé et mélange .
- Utilisez l’élément sphère sous Science> Symboles pour créer un diagramme de particules pour chaque type de substance dans la première colonne.
- Ecrire une description de chaque dessous.
- Recherchez des exemples pour chaque type de substance et écrivez les noms dans les zones de description situées sous les cellules des colonnes Exemple 1 et Exemple 2.
- Utilisez la barre de recherche pour utiliser Photos for Class afin de rechercher des images des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Emerging 13 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Type de Substance | Il existe deux exemples corrects de chacun des éléments, des composés et des mélanges. | Il y a au moins un exemple correct d'un élément, d'un composé et d'un mélange. | Deux ou moins des six exemples d'éléments, de composés et de mélanges sont corrects. |
| Diagramme de Particules | Il existe un diagramme de particules qui représente correctement un élément, un composé et un mélange. | Il existe au moins deux images qui représentent correctement les types de substances. | Un seul diagramme de particules représente correctement les types de substance. |
| La Description | Chaque type de substance (élément, composé ou mélange) a une description claire qui contient un bon vocabulaire scientifique. | Au moins deux des trois types de substance (élément, composé ou mélange) ont une description claire. | Au moins un des trois types de substance (élément, composé ou mélange) a une description claire. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Il est important que les élèves comprennent les différences entre les éléments, les composés et les mélanges et donnent des exemples de leur apparition dans la vie réelle. Cela permet aux étudiants de mieux distinguer les modèles et les éléments qui composent tout ce qui nous entoure! Dans cette activité, les élèves créeront un modèle pour représenter un élément, un composé et un mélange , puis donneront des exemples de chacun d'eux en utilisant une image de Photos for Class ou en créant une illustration.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Comparez les différents maquillages d'éléments, de composés et de mélanges dans un scénario en créant un diagramme de particules. Trouvez deux exemples de chacun.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Libellez la première colonne en tant que diagramme de particules , la deuxième en tant qu'exemple 1 et la troisième en tant qu'exemple 2 .
- Étiquetez les lignes en tant qu'élément , composé et mélange .
- Utilisez l’élément sphère sous Science> Symboles pour créer un diagramme de particules pour chaque type de substance dans la première colonne.
- Ecrire une description de chaque dessous.
- Recherchez des exemples pour chaque type de substance et écrivez les noms dans les zones de description situées sous les cellules des colonnes Exemple 1 et Exemple 2.
- Utilisez la barre de recherche pour utiliser Photos for Class afin de rechercher des images des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Emerging 13 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Type de Substance | Il existe deux exemples corrects de chacun des éléments, des composés et des mélanges. | Il y a au moins un exemple correct d'un élément, d'un composé et d'un mélange. | Deux ou moins des six exemples d'éléments, de composés et de mélanges sont corrects. |
| Diagramme de Particules | Il existe un diagramme de particules qui représente correctement un élément, un composé et un mélange. | Il existe au moins deux images qui représentent correctement les types de substances. | Un seul diagramme de particules représente correctement les types de substance. |
| La Description | Chaque type de substance (élément, composé ou mélange) a une description claire qui contient un bon vocabulaire scientifique. | Au moins deux des trois types de substance (élément, composé ou mélange) ont une description claire. | Au moins un des trois types de substance (élément, composé ou mélange) a une description claire. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Comment comparer les composés et les mélanges
Organisez une activité pratique de tri pour les composés et les mélanges
Invitez les étudiants à trier physiquement des matériaux courants de la classe en groupes d'éléments, de composés et de mélanges. Utilisez des étiquettes, des petits sacs ou des plateaux pour chaque groupe. Cette approche donne aux étudiants une façon tangible de visualiser et de renforcer les différences entre ces types de substances.
Guide les étudiants pour observer et enregistrer les propriétés
Demandez aux étudiants de décrire les couleurs, textures et composants visibles de chaque échantillon. Encouragez-les à remarquer si l’échantillon paraît uniforme ou mélangé. Enregistrer ces observations aiguise la capacité des étudiants à distinguer les composés et les mélanges en fonction de l’apparence.
Incitez les étudiants à prédire le comportement des substances lorsqu’elles sont combinées
Faites en sorte que les étudiants fassent des prédictions sur ce qui se passera si deux échantillons sont mélangés (par exemple, sel et eau ou sable et limaille de fer). Discutez si une nouvelle substance se forme ou si les matériaux originaux restent visibles. Cela aide les étudiants à identifier les différences clés entre changements chimiques et physiques.
Facilitez une discussion de groupe pour renforcer les concepts
Animez une brève discussion en classe où les étudiants partagent leurs découvertes et leurs raisonnements pour chaque catégorie. Clarifiez les idées fausses et reliez chaque exemple aux définitions d’éléments, de composés et de mélanges. Cela renforce la compréhension par l’apprentissage entre pairs et les retours du professeur.
Questions fréquemment posées sur les composés et les mélanges : Comparer les substances
Quelle est la différence entre éléments, composés et mélanges ?
Les éléments sont des substances pures composées d’un seul type d’atome. Les composés contiennent deux ou plusieurs éléments différents chimiquement liés. Les mélanges regroupent deux ou plusieurs substances physiquement combinées, mais pas chimiquement liées. Chaque type possède des propriétés uniques et se trouve dans la vie quotidienne.
Comment puis-je enseigner aux élèves à identifier facilement les composés et les mélanges ?
Utilisez des modèles visuels comme des diagrammes de particules et des exemples de la vie réelle. Faites construire aux élèves des diagrammes, rechercher des images et discuter de la façon dont les substances sont combinées. Les activités pratiques et les exemples concrets facilitent la distinction entre composés et mélanges.
Quels sont quelques exemples de la vie réelle de composés et de mélanges pour les élèves du collège ?
Composés : Eau (H2O), sel de table (NaCl). Mélanges : Salade, air et trail mix. Ces exemples sont familiers et aident les élèves à relier la science à leur vie quotidienne.
Quelle est la meilleure façon de créer un diagramme de particules pour les composés et les mélanges ?
Utilisez des modèles de boules et de tiges ou des outils de dessin pour représenter les atomes et les liaisons. Pour les composés, montrez différents atomes connectés. Pour les mélanges, montrez différents types de particules regroupées mais non liées. Étiquetez et décrivez chaque diagramme pour plus de clarté.
Pourquoi est-il important que les élèves comparent éléments, composés et mélanges ?
Comparer ces éléments aide les élèves à comprendre comment la matière est organisée et à reconnaître les blocs de construction de tout autour d’eux. Cela favorise la pensée critique et un apprentissage approfondi en chimie et applications scientifiques concrètes.
Plus de Storyboard That Activités
Éléments, Composés et Mélanges
- oxygen • rick • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rings • Elsie esq. • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rust • AMagill • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sea • rrrtem • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- skies • Martin_Duggan • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
