Aperçu de L'activité
Quand il s'agit de prendre des décisions importantes, vous pouvez généralement trouver la réponse tout en regardant les résultats à court et à long terme de chaque option. Éventuellement, les élèves devront faire face à la difficile décision de ce qu’ils vont faire après le lycée. Leurs parents, l'école, la société et eux-mêmes exercent des pressions pour qu'ils choisissent judicieusement. En réalité, ils ont beaucoup de temps pour vraiment comprendre ce qu'ils veulent faire et peuvent changer d'avis à tout moment. Leurs réponses pourront être beaucoup plus claires si elles se penchent sur les résultats à court et à long terme.
Dans cette activité, les élèves visualiseront les résultats à court et à long terme d'une décision majeure, généralement stressante . Prendre une décision à l'aide d'un story-board peut aider à visualiser à quoi peut ressembler l'avenir. Après avoir pesé les résultats, la décision devrait être plus facile à prendre. Les élèves devraient être encouragés à envisager une décision à venir, par exemple choisir leur carrière, afin de les lier davantage à l'activité.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Peser les résultats d'une décision difficile.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un visuel d'une décision difficile à prendre par les lycéens dans la première cellule.
- Créez un visuel des résultats à court terme pour chaque option.
- Créez un visuel des résultats à long terme pour chaque option.
- Répondez aux deux questions dans la case de description de la réflexion.
- Chaque autre zone de description doit contenir une brève explication de la cellule.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aperçu de L'activité
Quand il s'agit de prendre des décisions importantes, vous pouvez généralement trouver la réponse tout en regardant les résultats à court et à long terme de chaque option. Éventuellement, les élèves devront faire face à la difficile décision de ce qu’ils vont faire après le lycée. Leurs parents, l'école, la société et eux-mêmes exercent des pressions pour qu'ils choisissent judicieusement. En réalité, ils ont beaucoup de temps pour vraiment comprendre ce qu'ils veulent faire et peuvent changer d'avis à tout moment. Leurs réponses pourront être beaucoup plus claires si elles se penchent sur les résultats à court et à long terme.
Dans cette activité, les élèves visualiseront les résultats à court et à long terme d'une décision majeure, généralement stressante . Prendre une décision à l'aide d'un story-board peut aider à visualiser à quoi peut ressembler l'avenir. Après avoir pesé les résultats, la décision devrait être plus facile à prendre. Les élèves devraient être encouragés à envisager une décision à venir, par exemple choisir leur carrière, afin de les lier davantage à l'activité.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Peser les résultats d'une décision difficile.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un visuel d'une décision difficile à prendre par les lycéens dans la première cellule.
- Créez un visuel des résultats à court terme pour chaque option.
- Créez un visuel des résultats à long terme pour chaque option.
- Répondez aux deux questions dans la case de description de la réflexion.
- Chaque autre zone de description doit contenir une brève explication de la cellule.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Activité de réflexion sur les décisions de vie
Guidez les élèves à fixer des objectifs réalisables après avoir pris de grandes décisions
Aidez les élèves à traduire leurs décisions en objectifs réalistes et réalisables en décomposant les étapes suivantes à suivre. La fixation d'objectifs rend le processus décisionnel moins accablant et augmente la motivation.
Brainstormez des actions possibles à court terme en classe
Collectez des idées auprès des élèves sur les démarches immédiates qu'ils pourraient entreprendre après une grande décision. Le brainstorming en groupe aide chacun à voir des moyens pratiques de commencer à avancer et favorise un sentiment de soutien.
Créez un modèle simple de plan d'action
Fournissez un modèle où les élèves peuvent lister leur décision, leurs objectifs à court terme et un calendrier pour chacun. Les modèles facilitent l'organisation des prochaines étapes et le suivi des progrès.
Planifiez des vérifications des objectifs avec les élèves
Programmez des moments réguliers pour examiner les progrès de chaque élève sur leurs objectifs. Un suivi constant encourage la responsabilité et permet d'offrir un soutien ou d'apporter des ajustements en temps voulu.
Célébrez les petites réalisations en cours de route
Reconnaissez et célébrez lorsque les élèves atteignent des jalons, même petits. Le renforcement positif renforce la confiance et maintient l'engagement des élèves dans leur parcours décisionnel.
Foire aux questions sur les décisions de vie Activité de réflexion
Qu'est-ce qu'une activité de réflexion sur les décisions de vie pour les élèves du secondaire ?
Une activité de réflexion sur les décisions de vie aide les élèves du secondaire à visualiser et analyser les résultats à court terme et à long terme d'une décision importante, comme choisir une carrière ou un parcours après le lycée. Les élèves utilisent des storyboards pour cartographier les résultats possibles, facilitant la compréhension de décisions complexes.
Comment les élèves peuvent-ils utiliser des storyboards pour prendre des décisions difficiles ?
Les élèves peuvent créer un storyboard de décision en illustrant un choix difficile et ses résultats possibles en séquence. En visualisant à la fois les impacts immédiats et futurs de chaque option, ils peuvent mieux évaluer leurs choix et réfléchir à quel chemin correspond à leurs objectifs.
Quels sont des exemples de résultats à court et long terme dans la prise de décision ?
Les résultats à court terme sont des effets immédiats, comme l'impact d'une décision sur la vie quotidienne ou les émotions. Les résultats à long terme prennent en compte l'avenir, comme les opportunités de carrière ou la croissance personnelle. Par exemple, choisir un emploi juste après le lycée peut offrir un revenu rapide mais moins d'opportunités d'évolution à long terme par rapport à aller à l'université.
Pourquoi est-il important que les élèves réfléchissent à leurs décisions avant d'agir ?
Réfléchir aux décisions aide les élèves à anticiper les conséquences, réduire l'anxiété et faire des choix éclairés. Considérer à la fois les effets à court et à long terme favorise la pensée critique et renforce leur confiance dans leur capacité à gérer les changements de vie.
Quelle est la meilleure façon de guider les lycéens dans des activités de prise de décision ?
La meilleure méthode consiste à encourager les élèves à visualiser les résultats en utilisant des outils comme des storyboards, poser des questions ouvertes et faciliter des discussions. Fournir des scénarios pertinents, comme le choix d'une carrière, aide les élèves à se connecter personnellement et à s'engager pleinement dans l'activité.
Plus de Storyboard That Activités
Compétences de Prise de Décision
- Diploma • NosLidawiki • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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