Aperçu de L'activité
Les étudiants ne reçoivent généralement pas d'éloges positifs pour chaque bonne décision prise. Quand ils prennent du recul et réfléchissent à leurs bonnes décisions, cela les incitera à continuer leurs comportements. De plus, le fait de partager les élèves avec la classe permettra aux autres de regarder ce que font leurs pairs chaque jour. Le but de ceci est de soutenir un environnement décisionnel positif.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board à cinq cellules sur les décisions positives . Les deux premières cellules doivent décrire ce qu’elles ont fait la veille. La cellule du milieu devrait montrer ce qu’ils vont faire ou avoir fait aujourd’hui. Enfin, les deux dernières cellules devraient indiquer ce qu’elles décideront demain. Cela les aidera à se brosser un tableau positif et à imiter des objectifs pour l’avenir.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage montrant certaines des décisions positives que vous avez prises hier, prises aujourd'hui, et ce que vous déciderez de faire demain!
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Indiquez dans les deux premières cases de titre ce que vous avez décidé de faire positivement hier en commençant par «Yesterday I…».
- Indiquez dans la troisième case du titre ce que vous déciderez ou aurez décidé de faire positivement aujourd'hui en commençant par «Aujourd'hui, je…»
- Indiquez dans les deux dernières cases de titre ce que vous déciderez de faire positivement demain en commençant par «Tomorrow I…».
- Créez un exemple visuel de chaque décision positive en utilisant une combinaison de scènes, personnages et éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aperçu de L'activité
Les étudiants ne reçoivent généralement pas d'éloges positifs pour chaque bonne décision prise. Quand ils prennent du recul et réfléchissent à leurs bonnes décisions, cela les incitera à continuer leurs comportements. De plus, le fait de partager les élèves avec la classe permettra aux autres de regarder ce que font leurs pairs chaque jour. Le but de ceci est de soutenir un environnement décisionnel positif.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board à cinq cellules sur les décisions positives . Les deux premières cellules doivent décrire ce qu’elles ont fait la veille. La cellule du milieu devrait montrer ce qu’ils vont faire ou avoir fait aujourd’hui. Enfin, les deux dernières cellules devraient indiquer ce qu’elles décideront demain. Cela les aidera à se brosser un tableau positif et à imiter des objectifs pour l’avenir.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage montrant certaines des décisions positives que vous avez prises hier, prises aujourd'hui, et ce que vous déciderez de faire demain!
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Indiquez dans les deux premières cases de titre ce que vous avez décidé de faire positivement hier en commençant par «Yesterday I…».
- Indiquez dans la troisième case du titre ce que vous déciderez ou aurez décidé de faire positivement aujourd'hui en commençant par «Aujourd'hui, je…»
- Indiquez dans les deux dernières cases de titre ce que vous déciderez de faire positivement demain en commençant par «Tomorrow I…».
- Créez un exemple visuel de chaque décision positive en utilisant une combinaison de scènes, personnages et éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Conseils pratiques pour prendre des décisions positives
Comment encourager les élèves à reconnaître les décisions positives de leurs pairs ?
Favorisez la reconnaissance entre pairs pour aider les élèves à voir et à célébrer les bonnes décisions prises par leurs camarades. Cela construit une culture de classe solidaire et renforce les comportements positifs pour tous.
Comment mettre en place un tableau hebdomadaire de "Coup de cœur" ?
Créez un espace dédié où les élèves peuvent écrire ou afficher des notes sur une décision positive d’un camarade. Cela rend la reconnaissance visible et continue, améliorant le moral.
Comment modéliser la remise de félicitations spécifiques ?
Démontrez comment donner des félicitations claires et précises en soulignant exactement quelle décision positive a été prise et son impact. Les élèves apprennent à remarquer et reconnaître les détails, pas seulement un bon comportement général.
Comment faciliter un cercle de partage rapide ?
Animez un court cercle quotidien ou hebdomadaire où les élèves peuvent verbaliser une décision positive qu’ils ont remarquée chez un camarade. Cela renforce la confiance dans le partage et la reconnaissance.
Comment réfléchir ensemble sur l’impact ?
Guide les élèves dans une courte discussion sur la manière dont la reconnaissance entre pairs influence la classe. Cela les aide à relier la valeur des décisions positives à un environnement d’apprentissage plus heureux et solidaire.
Questions fréquemment posées sur la prise de décisions positives
Quelle est une activité de narration pour la prise de décision positive pour les élèves ?
Une activité de narration sur la prise de décision positive invite les élèves à illustrer et à réfléchir sur de bonnes décisions qu'ils ont prises dans le passé, le présent, et à planifier pour l'avenir, aidant à renforcer les comportements positifs et à encourager la fixation d'objectifs.
Comment les enseignants peuvent-ils aider les élèves à réfléchir sur des décisions positives en classe ?
Les enseignants peuvent encourager les élèves à partager leurs choix positifs à travers des histoires ou des discussions en classe, favorisant l'autoréflexion et créant un environnement de soutien où les actions positives sont reconnues.
Quelles sont les étapes pour créer une narration de décisions positives pour les grades 5-6 ?
Les élèves doivent : 1) Lister deux décisions positives d'hier, 2) Noter une décision d'aujourd'hui, 3) Planifier deux décisions pour demain, et 4) Illustrer chaque décision avec des scènes et des personnages, créant une narration de cinq cases.
Pourquoi est-il important que les élèves partagent leurs décisions positives avec leurs camarades ?
Partager des décisions positives permet aux élèves d'apprendre les uns des autres, de renforcer les comportements positifs et de construire une culture de classe axée sur des choix réfléchis.
Comment la réflexion sur des choix positifs soutient-elle l'apprentissage socio-émotionnel ?
Réfléchir sur des décisions positives aide les élèves à développer la conscience de soi, renforce leurs compétences en prise de décision et soutient la croissance émotionnelle dans le cadre de l'apprentissage socio-émotionnel (SEL).
Plus de Storyboard That Activités
Compétences de Prise de Décision
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
