Aperçu de L'activité
En créant l'affirmative, le formulaire de commande de tú pour les verbes réguliers est simple. Ce formulaire de commande utilise l' él, ella, Ud. Forme du temps présent. Bien que simple, parfois, les étudiants sont confus quant à l'utilisation du même mot pour deux utilisations très différentes. Pour les aider à illustrer et à visualiser clairement la formation de ces commandes, demandez aux élèves de travailler avec un storyboard Grid pour s'habituer au processus.
Dans la première colonne, les élèves doivent mettre le type de verbe utilisé dans le bloc de titre (catégorie verbale) et l'infini dans l'espagnol et l'anglais dans le corps de la cellule. Les élèves devraient cibler différentes catégories de verbes pour chaque ligne, par exemple un -ar, an -er et un verbe. Une de ces catégories de verbes devrait être des verbes de démarrage. Dans la deuxième colonne, les étudiants illustreront la formation de l' él, ella, Ud. Forme du temps présent pour le verbe choisi. Ensuite, dans la dernière colonne, les élèves créeront une scène simple pour utiliser la forme de commande de chaque verbe. Dans une bulle de discours, l'un des personnages de la scène devrait utiliser la commande, pratiquer ainsi la forme de commande, ainsi que la mettre en contexte.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
En créant l'affirmative, le formulaire de commande de tú pour les verbes réguliers est simple. Ce formulaire de commande utilise l' él, ella, Ud. Forme du temps présent. Bien que simple, parfois, les étudiants sont confus quant à l'utilisation du même mot pour deux utilisations très différentes. Pour les aider à illustrer et à visualiser clairement la formation de ces commandes, demandez aux élèves de travailler avec un storyboard Grid pour s'habituer au processus.
Dans la première colonne, les élèves doivent mettre le type de verbe utilisé dans le bloc de titre (catégorie verbale) et l'infini dans l'espagnol et l'anglais dans le corps de la cellule. Les élèves devraient cibler différentes catégories de verbes pour chaque ligne, par exemple un -ar, an -er et un verbe. Une de ces catégories de verbes devrait être des verbes de démarrage. Dans la deuxième colonne, les étudiants illustreront la formation de l' él, ella, Ud. Forme du temps présent pour le verbe choisi. Ensuite, dans la dernière colonne, les élèves créeront une scène simple pour utiliser la forme de commande de chaque verbe. Dans une bulle de discours, l'un des personnages de la scène devrait utiliser la commande, pratiquer ainsi la forme de commande, ainsi que la mettre en contexte.
Instructions de Modèle et de Classe
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Conseils pratiques pour créer des commandes en espagnol
Comment enseigner les commandes négatives de tu avec des activités engageantes en classe
Les commandes négatives de tu peuvent être difficiles à maîtriser pour les élèves, mais des activités engageantes les aident à se souvenir des règles et à les appliquer en contexte. Utilisez des méthodes interactives pour renforcer la confiance et la compréhension des élèves.
Introduire la règle pour former des commandes négatives de tu
Explique que pour les commandes négatives de tu, les élèves commencent par la forme de je du présent, suppriment le -o et ajoutent -es pour les verbes en -ar ou -as pour les verbes en -er/-ir. Surlignez les exceptions et irréguliers si nécessaire pour plus de clarté.
Modélisez des exemples avec des verbes familiers
Écrivez quelques verbes courants au tableau et parcourez le processus ensemble. Utilisez des verbes que les élèves connaissent déjà, comme parler (ne parle pas), manger (ne mange pas) et écrire (n’écris pas). Démontrez chaque étape clairement.
Créez une activité de pratique en binôme
Demandez aux élèves de travailler par paires pour donner et répondre à des commandes négatives en utilisant des cartes ou des scénarios réels en classe. Encouragez-les à jouer les commandes pour plus d’engagement et de contexte.
Utilisez des visuels et des storyboards pour renforcer l’apprentissage
Demandez aux élèves d’illustrer des commandes négatives dans une bande dessinée ou un storyboard. Visualiser le contexte aide les élèves à relier le sens et l’usage, facilitant la mémorisation des règles.
Questions fréquemment posées sur la création de commandes espagnoles
Quelle est la forme affirmative de l"impératif tu en français?
La forme affirmative de l"impératif tu en français indique à quelqu'un que vous connaissez de faire quelque chose. Pour la former avec des verbes réguliers, utilisez la forme de il, elle, vous du présent de l'indicatif.
Comment créer des ordres en français pour les verbes réguliers?
Pour créer un ordre en français pour les verbes réguliers, commencez par l'infinitif, conjuguez-le au présent de il, elle, vous et utilisez cette forme comme ordre. Par exemple, parler devient parle.
Quelle est une activité simple en classe pour enseigner les ordres en français?
Une activité simple consiste à utiliser un tableau de grille où les étudiants classent les verbes, les conjuguent au présent, et créent des scènes en utilisant la forme affirmative de l'ordre dans le contexte.
Pourquoi les étudiants confondent-ils la forme de l"ordre tu avec d'autres formes verbales?
Les étudiants confondent souvent la forme de l"ordre tu parce qu'elle partage la même conjugaison que la forme de il, elle, vous au présent, ce qui la rend facile à confondre avec des déclarations plutôt que des ordres.
Quelles sont les verbes de bôte et comment les utiliser dans les ordres tu en français?
Les verbes de bôte sont des verbes qui ont des changements de radical au présent. Lors de la formation des ordres tu, utilisez la forme de il, elle, vous incluant le changement de radical, comme penser à pense.
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Commandes Espagnoles
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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