Aperçu de L'activité
Dans le cadre de cette activité, les élèves intégreront ce qu’ils ont lu dans Flight to Freedom et l’article «L’esclavage, la guerre civile et la reconstruction - le chemin de fer clandestin». Ces textes traitent du chemin de fer clandestin, du secret et du système qui ont permis aux esclaves de s’échapper vers le nord.
Demandez aux élèves d'enregistrer et d'illustrer les informations de chaque article dans un T-Chart. Les cellules côte à côte doivent être liées les unes aux autres. Un exemple de storyboard est ci-dessous.
Vol vers la liberté: l'histoire du chemin de fer clandestin
- Les hommes et les femmes ont suivi les codes: on leur a rappelé que leur travail était illégal, que rien n'avait été écrit et que toutes les preuves avaient été détruites.
- La propriété physique était une ligne de fermes qui couraient en zigzag des États esclaves au Canada.
- Si un voyageur était incapable de se rendre à la prochaine gare, l'agent les cacherait dans des grottes.
"L'esclavage, la guerre civile et la reconstruction - Le chemin de fer clandestin"
- Les gens pensaient que l'esclavage était immoral et ils prenaient des risques pour aider les esclaves.
- Chaque maison a dit au fugitif où se trouverait la prochaine station.
- Les esclaves voyageaient de nuit; l'étoile du nord était leur guide de la liberté.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un graphique en T qui intègre les informations de Fuite vers la liberté et "Esclavage, guerre civile et reconstruction" et les présente côte à côte.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, identifiez au moins trois faits sur l'esclavage et le chemin de fer clandestin de la fuite à la liberté .
- Dans l'autre colonne, identifiez au moins des faits sur l'esclavage et le chemin de fer clandestin tirés de « L'esclavage, la guerre civile et la reconstruction » qui sont liés aux faits de la première colonne.
- Créez des illustrations pour chaque fait en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans le cadre de cette activité, les élèves intégreront ce qu’ils ont lu dans Flight to Freedom et l’article «L’esclavage, la guerre civile et la reconstruction - le chemin de fer clandestin». Ces textes traitent du chemin de fer clandestin, du secret et du système qui ont permis aux esclaves de s’échapper vers le nord.
Demandez aux élèves d'enregistrer et d'illustrer les informations de chaque article dans un T-Chart. Les cellules côte à côte doivent être liées les unes aux autres. Un exemple de storyboard est ci-dessous.
Vol vers la liberté: l'histoire du chemin de fer clandestin
- Les hommes et les femmes ont suivi les codes: on leur a rappelé que leur travail était illégal, que rien n'avait été écrit et que toutes les preuves avaient été détruites.
- La propriété physique était une ligne de fermes qui couraient en zigzag des États esclaves au Canada.
- Si un voyageur était incapable de se rendre à la prochaine gare, l'agent les cacherait dans des grottes.
"L'esclavage, la guerre civile et la reconstruction - Le chemin de fer clandestin"
- Les gens pensaient que l'esclavage était immoral et ils prenaient des risques pour aider les esclaves.
- Chaque maison a dit au fugitif où se trouverait la prochaine station.
- Les esclaves voyageaient de nuit; l'étoile du nord était leur guide de la liberté.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un graphique en T qui intègre les informations de Fuite vers la liberté et "Esclavage, guerre civile et reconstruction" et les présente côte à côte.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, identifiez au moins trois faits sur l'esclavage et le chemin de fer clandestin de la fuite à la liberté .
- Dans l'autre colonne, identifiez au moins des faits sur l'esclavage et le chemin de fer clandestin tirés de « L'esclavage, la guerre civile et la reconstruction » qui sont liés aux faits de la première colonne.
- Créez des illustrations pour chaque fait en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Comment faire pour Voler vers la liberté ? Intégrer des textes informatifs
Organisez une simulation en classe du chemin de fer clandestin
Impliquez les élèves en organisant une simulation pratique qui les aide à expérimenter les défis et décisions rencontrés par ceux qui ont participé au chemin de fer clandestin. Cette activité favorise l'empathie et approfondit la compréhension des événements historiques.
Attribuez des rôles aux élèves pour les agents, voyageurs et maîtres de station
Attribuez des rôles spécifiques aux élèves (comme agents, voyageurs ou maîtres de station) afin que chaque enfant participe activement et apprenne les responsabilités des différentes personnes dans le réseau. Cela rend l'histoire personnelle et mémorable.
Mettez en place des ‘stations’ dans la classe
Créez des stations sécurisées en utilisant des bureaux ou des affiches étiquetés comme des maisons ou des cachettes. Celles-ci représentent les arrêts le long du chemin de fer clandestin et donnent aux élèves une sensation de mouvement et de secret lors de leurs déplacements entre les stations.
Utilisez des messages et signaux codés
Intégrez des codes secrets (comme des signaux manuels ou des notes) pour que les élèves communiquent, simulant les méthodes réelles utilisées pour éviter la détection. Cette étape renforce l'importance du secret et de la coopération.
Débriefez et réfléchissez à l’expérience
Réunissez les élèves après la simulation pour discuter de leurs sentiments, des défis rencontrés et de ce qu'ils ont appris sur le courage, le risque et le travail d'équipe. Cette réflexion relie la simulation au contenu historique et encourage l'empathie.
Questions fréquentes sur le vol vers la liberté - Intégrer des textes informatifs
Comment puis-je utiliser un graphique en T pour comparer des informations sur le chemin de fer clandestin dans ma classe ?
L'utilisation d'un graphique en T aide les élèves à organiser visuellement et à comparer des faits provenant de deux sources. Demandez aux élèves de créer deux colonnes : une pour les détails clés de Vol vers la liberté et une autre pour des faits liés de "Esclavage, la guerre civile et la Reconstruction." Encouragez-les à illustrer chaque fait pour approfondir leur compréhension.
Quels sont quelques faits clés sur le chemin de fer clandestin de 'Vol vers la liberté' ?
Les faits clés incluent : Les agents utilisaient des codes secrets et détruisaient des documents, les itinéraires zigzaguaient jusqu'au Canada, et les voyageurs étaient parfois cachés dans des grottes. Ces détails montrent le secret et les dangers liés au chemin de fer clandestin.
Comment 'Esclavage, la guerre civile et la Reconstruction' décrit-elle le chemin de fer clandestin différemment de 'Vol vers la liberté' ?
'Esclavage, la guerre civile et la Reconstruction' met en avant les raisons morales d'aider les esclaves, l'utilisation de l'Étoile du Nord comme guide, et la manière dont chaque maison donnait des indications à la suivante. 'Vol vers la liberté' se concentre davantage sur les codes secrets et les cachettes physiques, montrant des perspectives différentes sur le même sujet.
Quelles illustrations les étudiants peuvent-ils créer pour représenter des faits sur le chemin de fer clandestin ?
Les étudiants peuvent dessiner des scènes comme des rencontres secrètes entre agents, des voyageurs cachés dans des grottes, des maisons guidant les fugitifs, ou des esclaves naviguant par l'Étoile du Nord. Les visuels aident à renforcer les défis et le courage impliqués.
Quelle est la meilleure façon d'aider les étudiants à intégrer des informations provenant de plusieurs textes sur le chemin de fer clandestin ?
La meilleure façon est d'utiliser des organisateurs graphiques comme des Graphiques en T qui encouragent les étudiants à comparer les faits côte à côte, à trouver des liens, et à créer des illustrations. Cette stratégie développe la pensée critique et aide les étudiants à synthétiser des informations de différentes perspectives.
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Chemin de fer Souterrain
- Slaves • joxin • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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