Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire parler vos élèves de leurs idées en sciences ! Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue de manière respectueuse et coopérative. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour identifier ce que les élèves savent déjà sur le sujet, quelles questions ils ont et dissiper toute idée fausse que les élèves pourraient avoir. Le storyboard de discussion peut être téléchargé sous forme de présentation Power Point, imprimé ou affiché numériquement et servir de guide visuel auquel les étudiants peuvent se référer au fur et à mesure qu'ils progressent dans l'unité.
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur le storyboard de discussion, ce qui est possible avec la fonctionnalité Storyboard That 's Real Time Collaboration! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet "Modifier le devoir".
Les enseignants peuvent commencer par montrer aux élèves l'exemple de storyboard de discussion et leur demander de regarder le problème présenté dans la première cellule. Les cellules suivantes montrent quatre élèves qui ont tous une idée du problème qui se pose à eux. Les élèves doivent réfléchir à la personne qu'ils pensent être la plus correcte et être prêts à expliquer pourquoi cette personne a raison. Dans le storyboard collaboratif, les élèves peuvent trouver un personnage dans le créateur qui leur ressemble, l'ajouter à une cellule avec leur nom dans la zone de texte inférieure et leur argument dans la bulle de dialogue.
Une fois que les élèves ont créé leur storyboard, ils peuvent discuter davantage de leurs idées. Cette discussion peut être menée dans une gamme de formats différents. Les élèves peuvent discuter par paires, en petits groupes ou même dans une classe entière dirigée par un enseignant. Il est important de s'entendre sur une liste de règles de discussion avec les élèves avant qu'ils ne commencent afin que tout le monde ait la chance de participer. Les étudiants pourront également s'entraîner à adapter leur discours à un contexte de débat formel et démontrer leur maîtrise de l'anglais formel.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent avoir raison et pourquoi.
- Les élèves créent un storyboard pour décrire pourquoi un élève est incorrect, puis "enseignent" le concept.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion à partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Après avoir prévisualisé l'exemple de storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème auquel ils sont confrontés, vous allez créer votre propre storyboard de discussion avec vos pairs.
Consignes aux étudiants :
- Trouvez un personnage dans le Créateur pour vous représenter. Vous pouvez choisir un personnage qui vous ressemble ou n'importe quel personnage que vous souhaitez !
- Faites glisser le personnage vers l'une des cellules. Modifiez les couleurs et la pose.
- Ajoutez votre nom dans la zone de texte ci-dessous.
- Ajoutez votre idée à la bulle de dialogue. Vous pouvez inclure du texte et des images supplémentaires pour expliquer votre opinion et pourquoi vous pensez qu'elle est correcte.
- N'oubliez pas de travailler uniquement sur votre cellule et de ne pas déranger le travail de vos camarades.
- Soyez prêt à présenter et à discuter davantage de votre opinion une fois le storyboard terminé !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire parler vos élèves de leurs idées en sciences ! Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue de manière respectueuse et coopérative. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour identifier ce que les élèves savent déjà sur le sujet, quelles questions ils ont et dissiper toute idée fausse que les élèves pourraient avoir. Le storyboard de discussion peut être téléchargé sous forme de présentation Power Point, imprimé ou affiché numériquement et servir de guide visuel auquel les étudiants peuvent se référer au fur et à mesure qu'ils progressent dans l'unité.
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur le storyboard de discussion, ce qui est possible avec la fonctionnalité Storyboard That 's Real Time Collaboration! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet "Modifier le devoir".
Les enseignants peuvent commencer par montrer aux élèves l'exemple de storyboard de discussion et leur demander de regarder le problème présenté dans la première cellule. Les cellules suivantes montrent quatre élèves qui ont tous une idée du problème qui se pose à eux. Les élèves doivent réfléchir à la personne qu'ils pensent être la plus correcte et être prêts à expliquer pourquoi cette personne a raison. Dans le storyboard collaboratif, les élèves peuvent trouver un personnage dans le créateur qui leur ressemble, l'ajouter à une cellule avec leur nom dans la zone de texte inférieure et leur argument dans la bulle de dialogue.
Une fois que les élèves ont créé leur storyboard, ils peuvent discuter davantage de leurs idées. Cette discussion peut être menée dans une gamme de formats différents. Les élèves peuvent discuter par paires, en petits groupes ou même dans une classe entière dirigée par un enseignant. Il est important de s'entendre sur une liste de règles de discussion avec les élèves avant qu'ils ne commencent afin que tout le monde ait la chance de participer. Les étudiants pourront également s'entraîner à adapter leur discours à un contexte de débat formel et démontrer leur maîtrise de l'anglais formel.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent avoir raison et pourquoi.
- Les élèves créent un storyboard pour décrire pourquoi un élève est incorrect, puis "enseignent" le concept.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion à partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Après avoir prévisualisé l'exemple de storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème auquel ils sont confrontés, vous allez créer votre propre storyboard de discussion avec vos pairs.
Consignes aux étudiants :
- Trouvez un personnage dans le Créateur pour vous représenter. Vous pouvez choisir un personnage qui vous ressemble ou n'importe quel personnage que vous souhaitez !
- Faites glisser le personnage vers l'une des cellules. Modifiez les couleurs et la pose.
- Ajoutez votre nom dans la zone de texte ci-dessous.
- Ajoutez votre idée à la bulle de dialogue. Vous pouvez inclure du texte et des images supplémentaires pour expliquer votre opinion et pourquoi vous pensez qu'elle est correcte.
- N'oubliez pas de travailler uniquement sur votre cellule et de ne pas déranger le travail de vos camarades.
- Soyez prêt à présenter et à discuter davantage de votre opinion une fois le storyboard terminé !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Comment faire une activité de lancement de discussion pour les cellules spécialisées
Comment évaluer la compréhension des élèves à l’aide de scénarios de discussion?
Utilisez des grilles d’évaluation pour évaluer les contributions des élèves sur le storyboard, en vous concentrant sur la précision, le raisonnement et les compétences en communication. Cela vous aide à identifier les lacunes d’apprentissage et à reconnaître les forces des élèves en temps réel.
Observez les interactions de groupe pendant la collaboration
Surveillez les discussions des élèves pendant qu’ils créent leurs storyboards. Notez comment ils expliquent leur raisonnement, répondent à leurs pairs et utilisent un langage scientifique pour soutenir leurs opinions.
Fournissez un retour ciblé après les présentations
Donnez un feedback positif et précis sur le raisonnement et l’argumentation des élèves lorsqu’ils présentent leurs idées de storyboard. Cela encourage une réflexion plus approfondie et une croissance lors de futures discussions.
Utilisez des tickets de sortie pour vérifier la compréhension individuelle
Demandez aux élèves d’écrire une réflexion rapide sur ce qu’ils ont appris et quel point de vue ils ont trouvé le plus convaincant. Ces réponses courtes vous aident à évaluer la compréhension individuelle au-delà du travail en groupe.
Suivez les progrès avec une autoévaluation des élèves
Demandez aux élèves d’évaluer leur propre participation et compréhension après l’activité en utilisant une liste de vérification ou une rubrique simple. Cela favorise la métacognition et la responsabilité dans l’apprentissage.
Questions fréquemment posées sur l'activité de lancement de discussion pour les cellules spécialisées
Qu'est-ce qu'une activité de storyboard de discussion pour les cellules spécialisées ?
Une activité de storyboard de discussion pour les cellules spécialisées est un outil visuel de leçon où les étudiants utilisent des storyboards pour partager, critiquer et évaluer des idées concernant les fonctions des cellules spécialisées. Elle encourage la discussion collaborative et aide les étudiants à identifier leurs connaissances préalables et leurs idées fausses au début d'une unité.
Comment les enseignants peuvent-ils utiliser les storyboards pour commencer une leçon sur les cellules spécialisées ?
Les enseignants peuvent introduire le sujet en montrant un exemple de storyboard, en incitant les élèves à analyser différents points de vue sur les cellules spécialisées, et en les guidant pour créer ou modifier leurs propres panneaux afin d'exprimer leur compréhension et leur raisonnement.
Quels sont les avantages des activités collaboratives de storyboards en cours de sciences ?
Les activités collaboratives de storyboards renforcent la communication, approfondissent la pensée critique et améliorent les compétences en résolution de problèmes. Elles aident également les élèves à apprendre de leurs pairs et à accomplir les tâches plus efficacement tout en pratiquant un débat respectueux.
Comment activer la collaboration en temps réel pour une activité de storyboard ?
Pour activer la collaboration en temps réel, les enseignants doivent accéder à l'onglet "Modifier la tâche" dans Storyboard That et activer la collaboration, permettant à plusieurs élèves de travailler simultanément sur le même storyboard.
Quelles sont quelques façons créatives d'utiliser les storyboards de discussion en classe ?
Les enseignants peuvent demander aux élèves d'ajouter de nouvelles cellules pour justifier leurs réponses, de créer des storyboards expliquant pourquoi une réponse est incorrecte, ou de concevoir des scénarios de discussion entièrement nouveaux à partager et à débattre avec leurs camarades.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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