Aperçu de L'activité
Le cadre d'une histoire est le lieu et l'heure, ou le lieu et le moment. Les décors jouent souvent un rôle crucial en particulier dans le cas de la fiction historique ou lorsqu'il y a plusieurs endroits comme c'est le cas dans le livre Other Words for Home . Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de mise en scène pour décrire et illustrer le lieu et le moment du roman. L'histoire commence dans une belle ville côtière de Syrie mais la guerre civile oblige le personnage principal, Jude, à fuir aux États-Unis où elle vit avec son oncle dans l'Ohio.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer un storyboard identifiant les différents paramètres du livre Autres mots pour la maison .
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Identifiez les paramètres dans Autres mots pour la maison .
- Ajoutez des scènes, des éléments, des textes, etc. appropriés pour illustrer chaque paramètre.
- Écrivez une description pour chaque cellule.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 20 Points | Émergents 15 Points | Début 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Paramètre Description | L'élève décrit efficacement le milieu en identifiant le lieu, le temps et l'atmosphère. | L'élève décrit deux éléments du décor. | L'élève ne décrit qu'un aspect du décor. |
| Rôle du Réglage | L'élève identifie efficacement comment le cadre contribue au développement de l'intrigue, des personnages, de l'humeur et du thème. | L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement de deux aspects du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème. | L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement d'un aspect du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème. |
| Changements Dans la Configuration | L'élève identifie comment le réglage change et l'effet que ce changement a sur l'intrigue, le caractère, l'humeur et le développement du thème. | L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur deux aspects du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème). | L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur un aspect du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème). |
| Apparence | Le produit final contient des représentations visuelles précises de l'arrangement et des caractères. | Le produit final démontre un effort pour décrire avec précision les paramètres et les caractères bien que certains aspects soient déroutants et / ou inexacts. | Le produit final contient des images non pertinentes. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'orthographe, de ponctuation et d'erreurs grammaticales. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui ne modifient pas la signification du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Le cadre d'une histoire est le lieu et l'heure, ou le lieu et le moment. Les décors jouent souvent un rôle crucial en particulier dans le cas de la fiction historique ou lorsqu'il y a plusieurs endroits comme c'est le cas dans le livre Other Words for Home . Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de mise en scène pour décrire et illustrer le lieu et le moment du roman. L'histoire commence dans une belle ville côtière de Syrie mais la guerre civile oblige le personnage principal, Jude, à fuir aux États-Unis où elle vit avec son oncle dans l'Ohio.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer un storyboard identifiant les différents paramètres du livre Autres mots pour la maison .
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Identifiez les paramètres dans Autres mots pour la maison .
- Ajoutez des scènes, des éléments, des textes, etc. appropriés pour illustrer chaque paramètre.
- Écrivez une description pour chaque cellule.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 20 Points | Émergents 15 Points | Début 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Paramètre Description | L'élève décrit efficacement le milieu en identifiant le lieu, le temps et l'atmosphère. | L'élève décrit deux éléments du décor. | L'élève ne décrit qu'un aspect du décor. |
| Rôle du Réglage | L'élève identifie efficacement comment le cadre contribue au développement de l'intrigue, des personnages, de l'humeur et du thème. | L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement de deux aspects du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème. | L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement d'un aspect du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème. |
| Changements Dans la Configuration | L'élève identifie comment le réglage change et l'effet que ce changement a sur l'intrigue, le caractère, l'humeur et le développement du thème. | L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur deux aspects du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème). | L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur un aspect du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème). |
| Apparence | Le produit final contient des représentations visuelles précises de l'arrangement et des caractères. | Le produit final démontre un effort pour décrire avec précision les paramètres et les caractères bien que certains aspects soient déroutants et / ou inexacts. | Le produit final contient des images non pertinentes. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'orthographe, de ponctuation et d'erreurs grammaticales. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui ne modifient pas la signification du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
Conseils pratiques sur le cadre en d'autres termes pour la maison
Engage students with a setting scavenger hunt
Transform your reading session by turning setting exploration into an interactive scavenger hunt. Students will actively search for clues about time and place as they read, making the story come alive and boosting their comprehension.
Prepare setting clue cards before class
Write brief clues or quotes from the book that hint at different settings on index cards. These cards help students focus on key details and guide them as they read or listen.
Distribute cards and explain the challenge
Hand out setting clue cards to students or small groups. Explain that as you read, they should listen for information matching their clues and signal when they find a match.
Read aloud and encourage active participation
Read passages from the novel aloud. Invite students to share when they spot a setting detail, discuss why it fits, and add it to a shared class chart or map.
Reflect and connect settings to character experiences
Facilitate a class discussion about how each setting influences Jude's feelings and choices. This reflection deepens understanding and helps students connect setting to theme and character development.
Questions fréquemment posées sur le réglage en d'autres termes pour la maison
Quels sont les principaux décors dans Other Words for Home ?
Other Words for Home se déroule principalement dans une ville côtière en Syrie, puis plus tard dans l'Ohio, États-Unis. L'histoire met en avant la transition de Jude depuis son pays natal vers sa nouvelle vie en Amérique, en soulignant le contraste entre ces deux lieux.
Comment les élèves peuvent-ils créer un tableau de décors pour Other Words for Home ?
Les élèves peuvent créer un tableau de décors en identifiant les lieux et périodes clés dans le livre, puis en illustrant ou décrivant chacun d'eux. Utilisez des scènes, des images et de courtes descriptions pour cartographier le voyage de Jude de la Syrie à l'Ohio.
Pourquoi le décor est-il important dans le roman Other Words for Home ?
Le décor façonne les expériences et la croissance de Jude, mettant en lumière les différences culturelles et les défis de l'immigration. Le passage de la Syrie aux États-Unis est central pour comprendre les thèmes d'identité et d'appartenance de l'histoire.
Quelle est une activité de carte de décors pour les élèves du collège ?
Une activité de carte de décors invite les élèves à représenter visuellement les différents lieux et moments d'une histoire, ce qui les aide à mieux comprendre l'intrigue et l'importance de chaque lieu dans la narration.
Quels conseils pour enseigner le décor dans Other Words for Home ?
Encouragez les élèves à utiliser à la fois le texte et les illustrations, à relier les décors aux émotions des personnages, et à discuter de la façon dont les changements de lieu influencent l'histoire. Utiliser des organisateurs graphiques ou des storyboards peut rendre la leçon plus engageante.
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Cette Activité Fait Partie de Nombreux Guides de L'enseignant
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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