Aperçu de L'activité
Lorsqu'ils abordent des sujets importants, il est essentiel que tous les étudiants comprennent la terminologie courante afin que tout le monde se trouve sur la même page avec le même contenu. Cela facilite la discussion en classe et permet aux étudiants de disposer du vocabulaire nécessaire pour s'exprimer. Parfois, les termes relatifs à l’estime de soi peuvent être déroutants et faciles à confondre. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée définissant et illustrant le vocabulaire pour l'estime de soi . Les élèves devraient être encouragés à définir les termes avec leurs propres mots. D'autres activités renverront à ces termes.
Vocabulaire de l'estime de soi
Concept de soi positif
Quelqu'un avec un concept de soi positif aime qui il est et a tendance à prendre des décisions pour se perfectionner en se basant sur la haute valeur de soi.
Concept de soi négatif
Quelqu'un avec un concept de soi négatif est mécontent de qui il est et a tendance à prendre des décisions plus destructrices basées sur une faible valeur de soi.
Amour propre
L'estime de soi reflète les attitudes que vous avez sur vous-même, positives ou négatives.
Concept de soi
Le concept de soi est l'idée que vous avez de vous-même et de vos comportements.
Moi idéal
Le moi idéal est la personne que l'on veut être.
Valeur personnelle
La valeur personnelle est la valeur que vous mettez derrière vous.
Parler à soi-même
On parle de soi quand quelqu'un pense ou dit à voix haute quelque chose pour se motiver.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des concepts d'estime de soi en créant une carte en toile d'araignée définissant et illustrant les termes.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez trois mots de vocabulaire et tapez-les dans les zones de titre.
- Proposez votre propre définition et tapez-la dans la zone de description.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Lorsqu'ils abordent des sujets importants, il est essentiel que tous les étudiants comprennent la terminologie courante afin que tout le monde se trouve sur la même page avec le même contenu. Cela facilite la discussion en classe et permet aux étudiants de disposer du vocabulaire nécessaire pour s'exprimer. Parfois, les termes relatifs à l’estime de soi peuvent être déroutants et faciles à confondre. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée définissant et illustrant le vocabulaire pour l'estime de soi . Les élèves devraient être encouragés à définir les termes avec leurs propres mots. D'autres activités renverront à ces termes.
Vocabulaire de l'estime de soi
Concept de soi positif
Quelqu'un avec un concept de soi positif aime qui il est et a tendance à prendre des décisions pour se perfectionner en se basant sur la haute valeur de soi.
Concept de soi négatif
Quelqu'un avec un concept de soi négatif est mécontent de qui il est et a tendance à prendre des décisions plus destructrices basées sur une faible valeur de soi.
Amour propre
L'estime de soi reflète les attitudes que vous avez sur vous-même, positives ou négatives.
Concept de soi
Le concept de soi est l'idée que vous avez de vous-même et de vos comportements.
Moi idéal
Le moi idéal est la personne que l'on veut être.
Valeur personnelle
La valeur personnelle est la valeur que vous mettez derrière vous.
Parler à soi-même
On parle de soi quand quelqu'un pense ou dit à voix haute quelque chose pour se motiver.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des concepts d'estime de soi en créant une carte en toile d'araignée définissant et illustrant les termes.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez trois mots de vocabulaire et tapez-les dans les zones de titre.
- Proposez votre propre définition et tapez-la dans la zone de description.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Vocabulaire visuel sur l'estime de soi
Comment intégrer le vocabulaire de l'estime de soi dans les routines quotidiennes de la classe ?
Renforcez les nouveaux termes en les intégrant dans les réunions matinales, les tickets de sortie ou les invites au journal. Une exposition constante aide les élèves à se souvenir et à utiliser le vocabulaire de l'estime de soi dans des contextes réels.
Comment promouvoir la réflexion des élèves en utilisant des mots liés à l'estime de soi ?
Encouragez les élèves à partager des exemples de leur propre vie où ils ont vécu des concepts positifs ou négatifs de soi. Faire des connexions approfondit la compréhension et la pertinence personnelle.
Comment créer des affiches collaboratives de vocabulaire avec votre classe ?
Divisez les élèves en petits groupes et attribuez à chaque groupe un terme d'estime de soi à illustrer et définir. Afficher les affiches en classe construit un langage partagé et un point de référence pour tous.
Comment modéliser des stratégies de dialogue intérieur durant les leçons ?
Démonstration d'un dialogue intérieur positif à voix haute face à des défis en classe. Montrer la vulnérabilité enseigne aux élèves comment appliquer le vocabulaire dans des situations réelles.
Comment évaluer la compréhension avec des vérifications rapides et formatives ?
Utilisez des fiches de sortie ou des courts quiz où les élèves définissent des termes ou donnent des exemples. Retour immédiat assure que tout le monde comprend les concepts essentiels de l'estime de soi.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire visuel de l'estime de soi
What is a self esteem visual vocabulary activity?
A self esteem visual vocabulary activity is an exercise where students define and illustrate key self esteem terms using visuals like spider maps. This helps students understand and remember important concepts by connecting definitions with images.
How can I teach self esteem vocabulary to high school students?
To teach self esteem vocabulary to high school students, have them create spider maps that define each term in their own words and illustrate the meaning. This approach encourages deeper understanding and personal connection with the terms.
Why is it important for students to learn self esteem terms?
Learning self esteem terms helps students express their feelings, engage in meaningful discussions, and develop a better understanding of themselves and others. It also supports social-emotional learning in the classroom.
What are some key self esteem vocabulary words for teens?
Key self esteem vocabulary words for teens include self concept, self worth, self talk, ideal self, positive self concept, and negative self concept.
What is the difference between self concept and self esteem?
Self concept is the overall idea or perception you have about yourself, including behaviors and traits, while self esteem refers to how you feel about yourself (positive or negative attitudes). Both are closely related but focus on different aspects of self-understanding.
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Amour Propre
!["Je Suis ..." Activité D'affiches sur L'estime de soi](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Je Suis ..." Affiche D'estime de soi")
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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