Aperçu de L'activité
Une chose que les étudiants trouvent souvent difficile est d'utiliser le nouveau vocabulaire scientifique correctement et dans le contexte approprié. Lorsque vous démarrez une unité, il peut être utile de leur présenter toute la nouvelle terminologie et de leur demander de créer des tableaux de vocabulaire visuels qui définissent et illustrent chaque mot . Avoir un exemple visuel avec la définition peut aider les élèves à comprendre les concepts abstraits.
Termes de vocabulaire États de la matière
- sublimation
- liaison
- gel
- condensant
- s'évaporer
- compresse
- densité
- chaleur
- fusion
- gaz
- solide
- liquide température ambiante
- point de fusion
- point d'ébullition
- pression
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Définir et illustrer le vocabulaire clé pour les états de la matière.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez cinq mots de vocabulaire et tapez-les dans les zones de titre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Ecrivez une phrase pour définir le mot de vocabulaire.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour donner des exemples de mots.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Phrases | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Visualisation | La cellule storyboard illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du vocabulaire, mais elle est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu de L'activité
Une chose que les étudiants trouvent souvent difficile est d'utiliser le nouveau vocabulaire scientifique correctement et dans le contexte approprié. Lorsque vous démarrez une unité, il peut être utile de leur présenter toute la nouvelle terminologie et de leur demander de créer des tableaux de vocabulaire visuels qui définissent et illustrent chaque mot . Avoir un exemple visuel avec la définition peut aider les élèves à comprendre les concepts abstraits.
Termes de vocabulaire États de la matière
- sublimation
- liaison
- gel
- condensant
- s'évaporer
- compresse
- densité
- chaleur
- fusion
- gaz
- solide
- liquide température ambiante
- point de fusion
- point d'ébullition
- pression
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Définir et illustrer le vocabulaire clé pour les états de la matière.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez cinq mots de vocabulaire et tapez-les dans les zones de titre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Ecrivez une phrase pour définir le mot de vocabulaire.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour donner des exemples de mots.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Phrases | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Visualisation | La cellule storyboard illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du vocabulaire, mais elle est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Conseils pratiques sur le vocabulaire des états de la matière
Comment planifier un jeu pratique de vocabulaire pour renforcer les termes sur les états de la matière?
Impliquer les élèves dans un jeu interactif qui utilise le mouvement ou le jumelage pour consolider le nouveau vocabulaire scientifique. L’apprentissage actif aide les élèves à se souvenir et à utiliser correctement les termes dans le contexte.
Comment rassembler des matériaux comme des cartes de mots, des images et des chronomètres?
Préparer des cartes avec des mots de vocabulaire et des images ou définitions correspondantes. Avoir tout prêt garantit que le jeu se déroule sans problème et que les élèves restent concentrés.
Comment diviser les élèves en petites équipes ou paires?
Encourager la collaboration en faisant travailler les élèves ensemble. Le travail d’équipe soutient l’apprentissage entre pairs et renforce la confiance dans l’utilisation du nouveau vocabulaire.
Comment expliquer et modéliser clairement les règles du jeu?
Démontrer comment jouer, que ce soit en jumelant des mots avec des images, en mimant des termes ou en courant pour définir des mots. Des instructions claires améliorent la compréhension et la participation.
Comment faire un débriefing avec les élèves sur quels termes étaient difficiles et quelles stratégies ont aidé?
Discuter des résultats du jeu ensemble, en mettant en évidence les mots difficiles et les stratégies efficaces. La réflexion permet de renforcer l’apprentissage et d’identifier les domaines à revoir.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire des états de la matière
Quelles sont les méthodes efficaces pour enseigner le vocabulaire sur les états de la matière aux élèves du primaire ?
Les tableaux visuels de vocabulaire sont une méthode très efficace pour enseigner les termes sur les états de la matière. Les élèves définissent chaque mot et créent une illustration, ce qui les aide à relier des concepts abstraits à des exemples concrets. Cette approche favorise à la fois la compréhension et la rétention de la mémoire.
Comment puis-je rendre l'apprentissage du vocabulaire scientifique plus engageant pour ma classe ?
Rendez l'apprentissage du vocabulaire captivant en demandant aux élèves de créer des tableaux visuels, d'utiliser des activités pratiques et d'incorporer des outils comme Photos for Class pour des exemples concrets. Encouragez les élèves à travailler en groupe pour discuter et illustrer les termes afin d'approfondir leur compréhension.
Qu'est-ce qu'un tableau visuel de vocabulaire et comment l'utiliser pour enseigner les états de la matière ?
Un tableau visuel de vocabulaire est un outil d'apprentissage où les élèves définissent des termes clés et les illustrent avec des dessins ou des images. Pour les états de la matière, les élèves peuvent choisir des mots comme fusible ou sublimation, écrire des définitions et créer des visuels pour démontrer chaque concept.
Quels mots de vocabulaire sur les états de la matière devrais-je introduire en classes de 4 à 6 ?
Les mots clés pour les classes de 4 à 6 incluent solide, liquide, gaz, point de fusion, point d'ébullition, sublimation, évaporation, condensation, densité et pression. Choisissez les termes en fonction de votre programme et des connaissances préalables des élèves.
Pourquoi est-il important d'utiliser des visuels lors de l'enseignement du vocabulaire scientifique ?
L'utilisation de visuels aide les élèves à comprendre le vocabulaire scientifique abstrait en fournissant des exemples concrets. Les visuels soutiennent différents styles d'apprentissage et facilitent la mémorisation et l'utilisation correcte des nouveaux termes dans leur contexte.
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États de la Matière
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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