Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijoiden tulisi kuvata merkkiä tarinan, tiiviisti fyysisen ja luonteenpiirteiden merkkiä. Opiskelijoiden pitäisi antaa yksityiskohtaisia tietoja siitä, miten henkilö tuntee (tai ehkä ovat tunteneet) päätapahtumaan. Lisäksi opiskelija voi tunnistaa haasteet henkilön kohtasi aikana päätapahtumaan.
Merkit mukana merkki kartalla ovat:
- Tohtori Robert D. Ballard
- Frederick Fleet
- Perämies WIlliam Murdoch
- Kapteeni EJ Smith
- Minnie Coutts
- Willie ja Neville Coutts
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo merkkikartta tärkeimpiä merkkejä varten.
- Tunnista Titanicin tärkeimmät merkit ja kirjoita niiden nimet eri nimikekehyksiin.
- Valitse merkki, joka edustaa kutakin kirjallista merkkiä.
- Valitse värit ja aihe, joka sopii tarinan ja luonteenpiirteisiin.
- Valitse kohtaus tai tausta, jolla on merkitystä.
- Täytä fyysisten ja merkkien ominaisuuksien tekstit , miten tämä henkilö tuntuu tapahtumasta ja mitä haasteita tämä henkilö kohtaa .
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Merkki Kuva & Scene | Hahmot ja kohtaukset ovat sopivia kirjan merkkiä. | Monet hahmot ja kohtaukset vastaavat kirjan merkkiä. | Yli puolet hahmot ja kohtaukset eivät vastaa merkkiä kirjan. |
| Tarkkuus Huomautuksia | Suurin osa tiedoista liitetietojen on oikea. | Monet huomautuksilla on oikeat tiedot, mutta jotkut ovat virheellisiä tai puuttuvat. | Alle puolet tiedot liitetietojen on oikea ja relevantti. |
| Ponnistus | Työ on valmis, perusteellinen ja siisti. | Useimmat osat merkin kartan oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas. | Merkistö on keskeneräinen ja / tai sekavaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijoiden tulisi kuvata merkkiä tarinan, tiiviisti fyysisen ja luonteenpiirteiden merkkiä. Opiskelijoiden pitäisi antaa yksityiskohtaisia tietoja siitä, miten henkilö tuntee (tai ehkä ovat tunteneet) päätapahtumaan. Lisäksi opiskelija voi tunnistaa haasteet henkilön kohtasi aikana päätapahtumaan.
Merkit mukana merkki kartalla ovat:
- Tohtori Robert D. Ballard
- Frederick Fleet
- Perämies WIlliam Murdoch
- Kapteeni EJ Smith
- Minnie Coutts
- Willie ja Neville Coutts
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo merkkikartta tärkeimpiä merkkejä varten.
- Tunnista Titanicin tärkeimmät merkit ja kirjoita niiden nimet eri nimikekehyksiin.
- Valitse merkki, joka edustaa kutakin kirjallista merkkiä.
- Valitse värit ja aihe, joka sopii tarinan ja luonteenpiirteisiin.
- Valitse kohtaus tai tausta, jolla on merkitystä.
- Täytä fyysisten ja merkkien ominaisuuksien tekstit , miten tämä henkilö tuntuu tapahtumasta ja mitä haasteita tämä henkilö kohtaa .
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Merkki Kuva & Scene | Hahmot ja kohtaukset ovat sopivia kirjan merkkiä. | Monet hahmot ja kohtaukset vastaavat kirjan merkkiä. | Yli puolet hahmot ja kohtaukset eivät vastaa merkkiä kirjan. |
| Tarkkuus Huomautuksia | Suurin osa tiedoista liitetietojen on oikea. | Monet huomautuksilla on oikeat tiedot, mutta jotkut ovat virheellisiä tai puuttuvat. | Alle puolet tiedot liitetietojen on oikea ja relevantti. |
| Ponnistus | Työ on valmis, perusteellinen ja siisti. | Useimmat osat merkin kartan oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas. | Merkistö on keskeneräinen ja / tai sekavaa. |
Miten Tos noin Uppoamaton hylky RMS Titanic Merkistö
Osallista oppilaat luovaan Titanic-päiväkirjatoimintaan
Herätä mielikuvitus antamalla oppilaiden kirjoittaa ensimmäisen persoonan päiväkirjamerkintöjä Titanicilla olevasta hahmosta. Tämä auttaa heitä syventämään empatiaa ja luomaan henkilökohtaisen yhteyden historiallisiin tapahtumiin.
Väritä jokaiselle oppilaalle ainutlaatuinen hahmo Titanicilta
Jaa hahmoluokat siten, että jokainen oppilas edustaa jotakuta Titanicilla, käytä hahmokaaviotasi ohjenuorana. Kannusta moninaisuutta edistämään erilaisia näkökulmia ja rikkaampia luokkakeskusteluja.
Tarjoa historiallista kontekstia lyhyen luokkakeskustelun avulla
Käy läpi keskeiset faktat Titanic-matkasta ja onnettomuudesta luokan kanssa. Tämä asetaa lavan autenttiselle päiväkirjankirjoitukselle ja juurruttaa oppilaat tarinan todelliseen taustaan.
Ohjaa oppilaita kirjoittamaan päiväkirjamerkintöjä keskittyen tunteisiin ja haasteisiin
Pyydä oppilaita kuvailemaan hahmonsa ajatuksia, tunteita ja vaikeuksia päätapahtuman aikana. Kannusta elävään yksityiskohtiin ja henkilökohtaisiin pohdintoihin elävöittääksesi kokemusta.
Jaa ja pohdi päiväkirjamerkintöjä luokassa
Kutsu oppilaat lukemaan merkintänsä ääneen tai pienissä ryhmissä. Tämä rakentaa empatiaa ja ymmärrystä, kun oppilaat kuulevat erilaisia näkökulmia Titanic-tarinasta.
Usein kysytyt kysymykset RMS Titanicin uppoamattoman hylyn merkistöstä
Mikä on 'The Unsinkable Wreck of the RMS Titanic' -tarinakartta?
Tarinakartta 'The Unsinkable Wreck of the RMS Titanic' on visuaalinen järjestelmä, joka auttaa oppilaita tunnistamaan ja kuvailemaan päähenkilöt, heidän fyysiset ja persoonallisuusominaisuutensa, tunteensa päätapahtuman aikana ja kohtaamansa haasteet. Se tukee syvempää tarinan ymmärtämistä.
Kuinka luon Titanic-hahmointarinan oppilaille?
Luodaksesi Titanic-hahmointarinan, listaa tärkeimmät hahmot, valitse jokaiselle edustava kuva tai symboli, ja täytä ruudut heidän ominaisuuksistaan, tunteistaan tapahtuman aikana ja keskeisistä haasteista. Kannusta oppilaita käyttämään värejä, asentoja ja taustoja, jotka sopivat kunkin hahmon rooliin tarinassa.
Ketkä ovat tärkeimmät hahmot, jotka tulisi sisällyttää Titanic-hahmointarinaan 4.-5. luokille?
Tärkeimmät hahmot sisällytettäväksi ovat Dr. Robert D. Ballard, Frederick Fleet, Ensimmäinen upseeri William Murdoch, Kapteeni E.J. Smith, Minnie Coutts, ja Willie ja Neville Coutts. Jokainen heistä oli merkittävässä roolissa Titanic-tarinassa tai sen löytämisessä.
Mihin ominaisuuksiin tai yksityiskohtiin oppilaiden tulisi keskittyä Titanic-hahmoja kartoittaessaan?
Oppilaiden tulisi keskittyä sekä fyysisiin ominaisuuksiin (ulkonäkö, ikä) että persoonallisuuspiirteisiin (rohkeus, johtajuus), sekä siihen, miten kukin hahmo tunsi päätapahtuman aikana ja millaisia haasteita he kohtasivat Titanic-katastrofin aikana.
Miksi hahmointarinan luominen on hyödyllistä 'The Unsinkable Wreck of the RMS Titanic' -tarinan ymmärtämisessä?
Hahmointarinan luominen auttaa oppilaita järjestämään tietoa, tunnistamaan hahmojen motivaatiot ja luomaan emotionaalisen yhteyden tarinaan. Se parantaa lukemisen ymmärtämistä ja tukee korkeampaa ajattelutaitoa Titanic-tapahtumista ja niihin liittyvistä henkilöistä.
Lisää Storyboard That
Uppoamaton Hylky RMS Titanic
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
