Toiminnan Yleiskatsaus
5 W: n analyysin luominen täydentää Tinker v. Des Moines -tapauksen 5 W: n analyysin ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, milloin, missä ja miksi. Heidän vastauksiaan tulisi tutkia, ja tämä toiminta on erinomainen tapa oppilaille tarkastelemaan jo oppimaansa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo 5 W: n analyysi Tinker v. Des Moines -tapauksesta: kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kuvaukseen.
- Luo kuva jokaiselle solulle sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
5 W: n analyysin luominen täydentää Tinker v. Des Moines -tapauksen 5 W: n analyysin ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, milloin, missä ja miksi. Heidän vastauksiaan tulisi tutkia, ja tämä toiminta on erinomainen tapa oppilaille tarkastelemaan jo oppimaansa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo 5 W: n analyysi Tinker v. Des Moines -tapauksesta: kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kuvaukseen.
- Luo kuva jokaiselle solulle sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Miten Tos noin 5Ws Tinker vs. Des Moines -tapauksesta
Aseta selkeät odotukset oppilaan tutkimukselle
Selkeytä, mitä lähteitä oppilaiden tulisi käyttää ja kuinka yksityiskohtaisia heidän vastauksensa tulisi olla. Antamalla esimerkkejä ja listan ehdotetuista verkkosivustoista tai oppikirjoista auttaa oppilaita keskittymään ja parantaa tutkimuksen laatua.
Mallinna 5Ws-analyysiprosessi oppilaille
Näytä, kuinka oikeustapaus jaetaan Osalliset, Mitä, Milloin, Missä ja Miksi avulla yksinkertäisen esimerkin avulla. Ajattele ääneen, kun analysoit tuttua tarinaa tai tapahtumaa, jotta oppilaat ymmärtävät ajattelutavasi.
Ohjaa oppilaita luomaan visuaalisia esityksiä
Kannusta oppilaita kuvailemaan kukin 'W':n kuvin, jotka tiivistävät keskeiset yksityiskohdat. Visuaalit syventävät ymmärrystä ja tekevät analyysistä mieleenpainuvampaa kaikille oppilaille.
Käytä vertaisarviointia 5Ws-vastausten tarkistamiseen
Pyydä oppilaita vaihtamaan valmiit analyysinsä parin kanssa ja antamaan tarkkaa palautetta tarkkuudesta ja täydellisyydestä. Vertaisarviointi edistää syvempää sitoutumista ja auttaa havaitsemaan virheitä.
Yhdistä 5Ws laajempiin kansalaiskeskusteluihin
Helpota luokkakeskustelua siitä, miten faktat (5Ws) Tinker vs. Des Moines -tapauksesta liittyvät oppilaiden oikeuksiin ja Ensimmäiseen lisäykseen. Luoden yhteyksiä todelliseen maailmaan vahvistaa kriittistä ajattelua ja relevanssia.
Usein kysytyt kysymykset Tinker vs. Des Moines -tapauksesta
Mitkä ovat Tinker vs. Des Moines -tapauksen 5 W:t?
Tapauksen 5 W:t ovat: Kuka (oppilaat, koulun henkilöstö), Mitä (korkein oikeuden tapaus oppilaiden ilmaisuvapaudesta), Milloin (1965–1969), Missä (Des Moines, Iowa), ja Miksi (oppilaat halusivat protestoida Vietnamin sotaa käyttämällä käsivarsinauhoja, mikä johti kiistaan ensimmäisen lisäyksen oikeuksista kouluissa).
Kuinka voin opettaa Tinker vs. Des Moines -tapauksen käyttämällä 5 W:tä -toimintaa?
Opettaaksesi Tinker vs. Des Moines -tapauksen 5 W:tä, ohjaa oppilaat tutkimaan ja täyttämään Kuka, Mitä, Milloin, Missä ja Miksi tapauksesta, laatimaan lyhyitä yhteenvetoja kustakin, ja lisäämään asiaankuuluvat kuvat tai kohtaukset tekemään oppimisesta kiinnostavampaa ja visuaalisempaa.
Miksi Tinker vs. Des Moines on tärkeä oppilaiden oikeuksille?
Tinker vs. Des Moines on merkittävä, koska korkeimman oikeuden päätös oli, että oppilaat eivät menetä ensimmäisen lisäyksen oikeuksiaan koulussa, mikä asetti tärkeän ennakkotapauksen sananvapaudelle ja ilmaisulle julkisissa kouluissa.
Mikä on tärkein oppitunti, jonka oppilaat oppivat Tinker vs. Des Moines -päätöksestä?
Pääopetus on, että oppilailla on perustuslaillisia oikeuksia koulussa, mutta näitä oikeuksia voidaan rajoittaa, jos heidän toimintansa häiritsee oppimista. Tapauksessa tasapainotetaan vapaata ilmaisua ja järjestyksellisen koulun ylläpitoa.
Mitkä ovat nopeita tapoja käydä läpi Tinker vs. Des Moines -tapaus luokassa?
Nopeita tapoja ovat esimerkiksi laatia oppilaiden kanssa 5 W -kaavio, keskustella faktoista ja vaikutuksista pienryhmissä, tehdä yhteenvetotauluja tai osallistua simuloituun debattiin oppilaiden oikeuksista Tinker-tapauksen pohjalta.
Lisää Storyboard That
Tinker vs. Des Moines
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
