Toiminnan Yleiskatsaus
Tätä aktiviteettia varten opiskelijat luovat skenaarioita, kun ensimmäisen muutoksen suojaaminen on sallittua luokkahuoneessa ja kun ensimmäinen tarkistus ei ole sallittua . Kutakin skenaariota varten opiskelijoiden on määriteltävä, mikä ensimmäinen muutosvapaus he aikovat visualisoida, luoda visuaalinen esitys ja selittää sitten alla olevassa tilassa, miksi toiminta on tai ei ole suojattu ensimmäisellä muutoksella.
Tämän toiminnan keskeisen opetuskohdan tulisi keskittyä toiminnan "häiritsevään koulutusympäristöön" käsitteeseen. Opettajien tulisi keskustella tästä käsitteestä oppilaidensa kanssa ennen tehtävää. Opettajien tulisi näyttää historiallisia esimerkkejä hiljaisista mielenosoituksista / symbolisesta puheesta, jotta oppilaat ymmärtäisivät, kuinka puhe ja mielenosoitukset eivät aina sisällä huutamista, huutamista tai edes ääntä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa protestiskenaarioita, jotka on suojattu 1. muutoksella ja jotka eivät ole luokkahuoneessa.
Opiskelijan ohjeet
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse otsikkoruutuihin valitsemasi vapaudet.
- Selitä kuvauskentissä, miksi toiminto on tai ei ole suojattu.
- Luo jokaiselle visualisointi käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Tätä aktiviteettia varten opiskelijat luovat skenaarioita, kun ensimmäisen muutoksen suojaaminen on sallittua luokkahuoneessa ja kun ensimmäinen tarkistus ei ole sallittua . Kutakin skenaariota varten opiskelijoiden on määriteltävä, mikä ensimmäinen muutosvapaus he aikovat visualisoida, luoda visuaalinen esitys ja selittää sitten alla olevassa tilassa, miksi toiminta on tai ei ole suojattu ensimmäisellä muutoksella.
Tämän toiminnan keskeisen opetuskohdan tulisi keskittyä toiminnan "häiritsevään koulutusympäristöön" käsitteeseen. Opettajien tulisi keskustella tästä käsitteestä oppilaidensa kanssa ennen tehtävää. Opettajien tulisi näyttää historiallisia esimerkkejä hiljaisista mielenosoituksista / symbolisesta puheesta, jotta oppilaat ymmärtäisivät, kuinka puhe ja mielenosoitukset eivät aina sisällä huutamista, huutamista tai edes ääntä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa protestiskenaarioita, jotka on suojattu 1. muutoksella ja jotka eivät ole luokkahuoneessa.
Opiskelijan ohjeet
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse otsikkoruutuihin valitsemasi vapaudet.
- Selitä kuvauskentissä, miksi toiminto on tai ei ole suojattu.
- Luo jokaiselle visualisointi käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohjeita ensimmäisen lisäyksen suojan tunnistamiseen koulussa
Kuinka edistää kunnioittavia keskusteluja luokkahuoneessa ensimmäisen lisäyksen oikeuksista
Aseta selkeät keskustelumääräykset ennen kuin aloitat. Selitä opiskelijoille, että kaikkien mielipide on arvokas ja kunnioittava kuuntelu on olennaista. Mallinna, kuinka kohteliaasti voi olla eri mieltä, ja kehottaa avointa ajattelua herkkiin aiheisiin keskusteltaessa.
Kannusta oppilaita jakamaan todellisia esimerkkejä
Kannusta oppilaita tuomaan mukaan uutisartikkeleita tai henkilökohtaisia kokemuksia, jotka liittyvät ensimmäisen lisäyksen oikeuksiin. Käytä näitä esimerkkejä yhdistääksesi luokkahuoneen oppimisen todellisuuteen, mikä tekee keskusteluista merkityksellisempiä ja kiinnostavampia.
Käytä ajattelu-pari-jako-tekniikkaa itseluottamuksen rakentamiseksi
Pyydä oppilaita pohtimaan yksilöllisesti, sitten keskustelemaan ideoistaan parin kanssa ennen kuin jakavat koko luokan kanssa. Tämä strategia auttaa hiljaisempia oppilaita osallistumaan ja rakentaa turvallisen tilan ilmaisulle.
Ohjaa oppilaita analysoimaan eri näkökulmia
Esittele skenaarioita erilaisine näkemyksineen ja kehottaa oppilaita miettimään jokaista puolta. Edistä empatiaa antamalla oppilaiden selittää asemia, joita he eivät ehkä henkilökohtaisesti kannata, mikä syventää heidän ymmärrystään ensimmäisen lisäyksen monimutkaisuudesta.
Päätä keskustelu ja pohdi ryhmässä
Päättäkää keskustelut kutsumalla oppilaita jakamaan, mitä he oppivat tai kuinka heidän näkemyksensä ovat muuttuneet. Pohdinta auttaa vahvistamaan ymmärrystä ja vahvistaa kunnioittavaa vuoropuhelua luokkareglasena.
Usein kysyttyjä kysymyksiä ensimmäisen lisäyksen suojatoimien tunnistamisesta koulussa
Millaisia ensimmäisen muutoksen oikeuksia oppilailla on luokassa?
Oppilailla on ensimmäisen muutoksen oikeuksia, kuten sananvapaus, ilmaisunvapaus ja uskonnonvapaus koulussa, mutta nämä oikeudet voivat olla rajoitettuja, jos toimet ovat häiritseviä oppimisympäristölle tai häiritsevät opetusta ja oppimista.
Milloin oppilaan puhe ei ole suojattu ensimmäisen muutoksen nojalla koulussa?
Oppilaan puhe ei ole suojattu, jos se on häiritsevää, edistää laitonta toimintaa, on pornografiaa tai loukkaa muiden oikeuksia. Koulut voivat rajoittaa puhetta, joka keskeyttää luokat tai aiheuttaa turvallisuusongelmia.
Miten voin opettaa oppilaille eron häiritsevästä puheesta ja suojatusta puheesta?
Käytä tilanneperusteisia aktiviteetteja ja keskustele esimerkeistä kuten hiljaisista protesteista tai symbolisesta puheesta. Autat oppilaita erottamaan suojatun ilmaisun ja toiminnan, joka häiritsee luokkaa, käyttämällä historiallisia oikeustapauksia ja visuaalisia tarinakarttoja.
Mitkä ovat esimerkkejä symbolisesta puheesta kouluissa?
Symbolisen puheen esimerkkejä ovat esimerkiksi käsivarsien sidonta, hiljaiset protestit tai kyltin näyttäminen. Nämä toimet ovat yleensä suojattuja, kunhan ne eivät ole häiritseviä oppimisympäristölle.
Mikä on Tinker vs. Des Moinesin vaikutus oppilaiden oikeuksiin?
Tinker vs. Des Moines vahvisti, että oppilailla ei menetä First Amendment -oikeuksia koulussa, mutta koulut voivat rajoittaa puhetta, jos se materiaalisti häiritsee luokkatoimintaa tai kuria.
Lisää Storyboard That
Tinker vs. Des Moines
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
