Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat esittelevät useiden henkilöiden merkityksen jälleenrakennusaikana ja heidän panoksensa. Opiskelijoiden tulisi harkita kysymyksen esittämistä "Miksi tämä on tärkeää?" ohjaamaan heidän tutkimustaan. Opiskelijat laativat hämähäkkikartan, jossa kuvataan vähintään kolmen jälleenrakennusajan hahmon merkitys . Opiskelijoita tulisi rohkaista luomaan tutkimukseensa kaksi luetteloa, jotka merkitään ”kiva tietää” ja “tarve tietää”, kun he löytävät yksityiskohtia ja tosiasioita tutkituista henkilöistä.
Jokaisen opiskelijan valitseman yksilön on sisällytettävä otsikkoon henkilön nimi, lyhyt kuvaus heidän vaikutuksistaan jälleenrakennusaikaan ja visuaalinen esitys heidän perinnöstään. Tutkiessaan he voivat haluta luoda kaksi luetteloa, joissa on merkinnät ”kiva tietää” ja “tarve tietää” auttaakseen niitä lajittelemaan tietoja.
Opiskelijat voivat luoda vaihtoehtoisen tehtävän tai syventävän tutkimuksen eri päähahmoista elämäkerran julisteita! Tämä toiminta kannustaa tutkimaan edelleen ihmisen elämää ja saavutuksia, ja voi auttaa ymmärtämään, miten he tulivat tekemään päätöksiä, jotka vaikuttivat historiaan.
Tärkeitä jälleenrakennusajan lukuja
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes paljastaa
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Sojourner-totuus
- Horace Greeley
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Valitse kolme merkittävää henkilöä Reconstruction Erasta ja luo hämähäkkikartan kuvakäsikirjoitus, jossa kerrotaan, keitä he ovat ja mitä he tekivät.
- Valitse kolme hahmoa ja tutki niiden merkitystä ja perintöä.
- Kirjoita kunkin hahmon nimet otsikkoruutuihin.
- Kuvaile kuvauskentissä, keitä he olivat ja mikä oli heidän vaikutus.
- Luo visualisointi heistä ja ehkä yhdestä heidän merkittävistä hetkistään käyttämällä kohtauksia, hahmoja ja esineitä.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 10 Points | Syntyy 6 Points | Tarvitsee Parannusta 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kuvaus | Kuvaus sisältää vähintään 3 tärkeää faktaa kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. | Kuvaus sisältää alle 3 tärkeää tosiasiaa tai se sisältää tietoja, jotka eivät liity kuuluisaan tai historialliseen henkilöön. | Kuvaus on epätäydellinen, eikä se sisällä tärkeitä tietoja kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. |
| Taiteelliset Kuvaukset | Kuvituksen kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, sopii kuuluisalle tai historialliselle henkilölle. Aikaa ja huolellisuutta käytetään sen varmistamiseksi, että kohtaukset ovat siistejä, katseenvangitsijaa ja luovia. | Kuvien, kuten kohtausten, hahmojen ja esineiden, kuvaamiseen valittu taide on enimmäkseen tarkkaa, mutta joitakin vapauksia saattaa olla, jotka häiritsevät tehtävää. Kohtausrakenteet ovat siistejä ja täyttävät perusodotukset. | Kuvien kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, on liian rajallinen tai epätäydellinen. |
| Englannin Yleissopimukset | Ideoita järjestetään. Kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Ideat ovat enimmäkseen organisoituja. Siinä on kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä. | Kuvakäsikirjoituksen tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat esittelevät useiden henkilöiden merkityksen jälleenrakennusaikana ja heidän panoksensa. Opiskelijoiden tulisi harkita kysymyksen esittämistä "Miksi tämä on tärkeää?" ohjaamaan heidän tutkimustaan. Opiskelijat laativat hämähäkkikartan, jossa kuvataan vähintään kolmen jälleenrakennusajan hahmon merkitys . Opiskelijoita tulisi rohkaista luomaan tutkimukseensa kaksi luetteloa, jotka merkitään ”kiva tietää” ja “tarve tietää”, kun he löytävät yksityiskohtia ja tosiasioita tutkituista henkilöistä.
Jokaisen opiskelijan valitseman yksilön on sisällytettävä otsikkoon henkilön nimi, lyhyt kuvaus heidän vaikutuksistaan jälleenrakennusaikaan ja visuaalinen esitys heidän perinnöstään. Tutkiessaan he voivat haluta luoda kaksi luetteloa, joissa on merkinnät ”kiva tietää” ja “tarve tietää” auttaakseen niitä lajittelemaan tietoja.
Opiskelijat voivat luoda vaihtoehtoisen tehtävän tai syventävän tutkimuksen eri päähahmoista elämäkerran julisteita! Tämä toiminta kannustaa tutkimaan edelleen ihmisen elämää ja saavutuksia, ja voi auttaa ymmärtämään, miten he tulivat tekemään päätöksiä, jotka vaikuttivat historiaan.
Tärkeitä jälleenrakennusajan lukuja
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes paljastaa
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Sojourner-totuus
- Horace Greeley
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Valitse kolme merkittävää henkilöä Reconstruction Erasta ja luo hämähäkkikartan kuvakäsikirjoitus, jossa kerrotaan, keitä he ovat ja mitä he tekivät.
- Valitse kolme hahmoa ja tutki niiden merkitystä ja perintöä.
- Kirjoita kunkin hahmon nimet otsikkoruutuihin.
- Kuvaile kuvauskentissä, keitä he olivat ja mikä oli heidän vaikutus.
- Luo visualisointi heistä ja ehkä yhdestä heidän merkittävistä hetkistään käyttämällä kohtauksia, hahmoja ja esineitä.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 10 Points | Syntyy 6 Points | Tarvitsee Parannusta 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kuvaus | Kuvaus sisältää vähintään 3 tärkeää faktaa kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. | Kuvaus sisältää alle 3 tärkeää tosiasiaa tai se sisältää tietoja, jotka eivät liity kuuluisaan tai historialliseen henkilöön. | Kuvaus on epätäydellinen, eikä se sisällä tärkeitä tietoja kuuluisasta tai historiallisesta henkilöstä. |
| Taiteelliset Kuvaukset | Kuvituksen kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, sopii kuuluisalle tai historialliselle henkilölle. Aikaa ja huolellisuutta käytetään sen varmistamiseksi, että kohtaukset ovat siistejä, katseenvangitsijaa ja luovia. | Kuvien, kuten kohtausten, hahmojen ja esineiden, kuvaamiseen valittu taide on enimmäkseen tarkkaa, mutta joitakin vapauksia saattaa olla, jotka häiritsevät tehtävää. Kohtausrakenteet ovat siistejä ja täyttävät perusodotukset. | Kuvien kuvaamiseen valittu taide, kuten kohtaukset, hahmot ja esineet, on liian rajallinen tai epätäydellinen. |
| Englannin Yleissopimukset | Ideoita järjestetään. Kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan. | Ideat ovat enimmäkseen organisoituja. Siinä on kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä. | Kuvakäsikirjoituksen tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Miten Tos noin johtohahmot jälleenrakennusajan
Järjestä oppilastilaisuuksia maksimaalisen sitoutumisen saavuttamiseksi
Suunnittele esitysaikataulu, jonka avulla jokainen oppilas tai ryhmä voi jakaa hämähäkkäkaavionsa tai elämäkerransa julisteen. Väliin ajoita esityksiä useiden päivien aikana tarvittaessa, jotta energia ja keskittyminen säilyvät. Käytä näkyvää aikataulua, jotta oppilaat tietävät, milloin heidän tulee esiintyä, mikä vähentää ahdistusta ja lisää valmistautumista.
Opasta oppilaita esittämään merkityksellisiä tutkimuskysymyksiä
Mallinna kuinka muotoilla kysymyksiä, jotka ylittävät perustiedot, kuten “Miten tämän henkilön teot muokkasivat jälleenrakennuskauden?” Kannusta uteliaisuuteen ideointia yhdessä ja laita ne näkyville luokkahuoneeseen viitteeksi.
Tue oppilaita luotettavien lähteiden citoinnissa
Näytä oppilaille, kuinka tunnistaa luotettavia lähteitä kuten kirjaston tietokantoja, museosivustoja ja koulutuksellisia artikkeleita. Demonstrate yksinkertaisia viittaustapoja, jotka sopivat heidän ikäryhmälleen, auttaakseen heitä harjoittelemaan akateemista rehellisyyttä.
Anna palautetta, joka edistää syvempää analyysiä
Arvioi oppilaiden hämähäkkäkaavioita ja elämäkerrapostereita tarkkojen kommenttien kanssa analyysin syvyydestä. Esitä jatkokysymyksiä, jotka saavat oppilaat yhdistämään yksittäisiä toimia suurempiin historiallisiin muutoksiin.
Usein kysyttyjä kysymyksiä jälleenrakennusajan johtohahmoista
Ketkä olivat merkittävimpiä henkilöitä uudelleenrakennuskaudella?
Avainhenkilöt uudelleenrakennuskaudella ovat Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth ja Horace Greeley. Jokainen osallistui merkittävästi aikakauden oikeudenmukaisuuden, politiikan ja yhteiskunnan muutoksiin.
Mikä on hämähäkkikartta historian tunnilla, ja miten sitä käytetään?
Hämähäkkikartta on graafinen organisointityökalu, joka auttaa oppilaita jäsentämään visuaalisesti tietoa keskeisestä aiheesta. Historian tunnilla sitä käytetään asettamalla pääidea (kuten historiallinen hahmo) keskelle ja haarautumalla näyttämään heidän saavutuksensa, merkityksensä ja keskeiset faktat.
Miten oppilaat voivat tehokkaasti tutkia uudelleenrakennuskauden merkittäviä henkilöitä?
Oppilaat voivat tutkia merkittäviä uudelleenrakennuskauden henkilöitä luomalla "Tarvittavat tiedot" ja "Mukavaa tietää"-listoja, käyttämällä luotettavia lähteitä ja keskittymällä jokaisen henkilön taustaan, saavutuksiin ja vaikutukseen historiassa.
Mitä luovia tapoja on esittää tutkimuksia uudelleenrakennuskauden johtajista?
Luovia tapoja ovat esimerkiksi tehdä hämähäkkikartta-kertomuksia, suunnitella elämäkerrapostereita tai luoda visualisointeja kunkin johtajan elämän keskeisistä hetkistä piirrosten tai digitaalisten työkalujen avulla.
Miksi on tärkeää oppilaiden tutkia yksittäisiä johtajia uudelleenrakennuskaudella?
Yksittäisten johtajien tutkiminen auttaa oppilaita ymmärtämään kuinka henkilökohtaiset teot ja päätökset muokkasivat uudelleenrakennuskauden kulkua, tarjoten syvemmän käsityksen aikakauden haasteista ja saavutuksista.
Lisää Storyboard That
Jälleenrakennuksen Aikakausi
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
