Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat tutkivat jälleenrakennusaikaa ja luovat yksityiskohtaisen aikataulun, joka heijastaa tärkeimpiä tapahtumia, jotka tapahtuivat vuosina 1863–1877. Jokaiselle tapahtumalle opiskelijoiden on sisällytettävä tapahtuman nimi, visuaalinen esitys ja kirjallinen kuvaus, joka sisältää tapahtuman yleinen merkitys. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä olisi rohkaistava tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi katsottua tapahtumaa.
Laajennustoimintaa varten opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen oppilas lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Opettajat voivat myös haastaa luokkansa valitsemalla viisi satunnaista tapahtumaa ja nähdä, pystyykö luokka sijoittamaan ne oikeaan järjestykseen.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Esimerkki jälleenrakennuskauden tapahtumista
- Vapautumisen julistus
- Abraham Lincolnin murha
- Freedmenin toimisto perustettiin
- Antautuminen Appomattoxissa
- Juneteenth
- 13., 14. ja 15. tarkistus ratifioitiin
- Kapinalliset ilmoittivat takaisinotonsa unioniin (useita päivämääriä)
- Andrew Johnson häiriintyi
- KKK: n perustaminen
- Jälleenrakennuslaki
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo aikajana, joka kuvaa vähintään viittä merkittävää tapahtumaa Amerikan jälleenrakennuskauden aikana. Yritä valita ainakin kaksi sinulle tuntematonta tapahtumaa!
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista merkittävät tapahtumat ja lainsäädäntö ja kirjoita ne kunkin solun otsikoihin.
- Kuvaile jokainen tapahtuma kuvausruudussa.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat tutkivat jälleenrakennusaikaa ja luovat yksityiskohtaisen aikataulun, joka heijastaa tärkeimpiä tapahtumia, jotka tapahtuivat vuosina 1863–1877. Jokaiselle tapahtumalle opiskelijoiden on sisällytettävä tapahtuman nimi, visuaalinen esitys ja kirjallinen kuvaus, joka sisältää tapahtuman yleinen merkitys. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä olisi rohkaistava tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi katsottua tapahtumaa.
Laajennustoimintaa varten opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen oppilas lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Opettajat voivat myös haastaa luokkansa valitsemalla viisi satunnaista tapahtumaa ja nähdä, pystyykö luokka sijoittamaan ne oikeaan järjestykseen.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Esimerkki jälleenrakennuskauden tapahtumista
- Vapautumisen julistus
- Abraham Lincolnin murha
- Freedmenin toimisto perustettiin
- Antautuminen Appomattoxissa
- Juneteenth
- 13., 14. ja 15. tarkistus ratifioitiin
- Kapinalliset ilmoittivat takaisinotonsa unioniin (useita päivämääriä)
- Andrew Johnson häiriintyi
- KKK: n perustaminen
- Jälleenrakennuslaki
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo aikajana, joka kuvaa vähintään viittä merkittävää tapahtumaa Amerikan jälleenrakennuskauden aikana. Yritä valita ainakin kaksi sinulle tuntematonta tapahtumaa!
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista merkittävät tapahtumat ja lainsäädäntö ja kirjoita ne kunkin solun otsikoihin.
- Kuvaile jokainen tapahtuma kuvausruudussa.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Miten Tos noin jälleenrakennuskauden aikajana
Kuinka erotella aikatauluprojekteja erilaisille oppilaille
Erottele opetusta tarjoamalla aikataulupohjia, joissa on erilaisia rakenteen ja tuen tasoja. Jotkut oppilaat hyötyvät graafisista järjestäjistä ohjeineen, kun taas toiset voivat työskennellä itsenäisemmin.
Tarjoa visuaalisia tuki- ja materiaalivälineitä oppilaille, jotka tarvitsevat niitä
Anna kuvia, ikoneja tai esimerkkipiirroksia oppilaille, joilla on vaikeuksia visualisoinnissa. Tämä auttaa kaikkia oppilaita pääsemään sisältöön ja ilmaisemaan ymmärrystä luovilla tavoilla.
Salli vaihtoehtoisia esitysmuotoja
Salli oppilaiden valita digitaalisen, julisteen tai suullisen aikataulun heidän vahvuuksiensa perusteella. Useammat muodot lisäävät sitoutumista ja saavutettavuutta eri oppimistyyliä omaaville oppilaille.
Käytä joustavaa ryhmittelyä vertaisryhmän tukemiseen
Parita tai ryhmitä oppilaita niin, että he voivat tehdä yhteistyötä ja tukea toisiaan. Vertaiskeskustelut rohkaisevat syvempään ajatteluun ja varmistavat, että kaikki osallistuvat.
Tarkista säännöllisesti ja säädä tarpeen mukaan
Seuraa edistymistä nopeilla tarkistuksilla, palautteella ja kannustuksella. Säädä ohjeita tai tukea, jos oppilaat kamppailevat, jotta jokainen voi onnistua.
Usein kysyttyjä kysymyksiä jälleenrakennuskauden aikajanasta
Mitkä ovat tärkeimmät tapahtumat, jotka tulisi sisällyttää Reconstruction-aikakauden aikajanaansa oppilaille?
Keskeiset tapahtumat Reconstruction-aikakaudella ovat Emancipation Proclamation, Abraham Lincolnin salamurha, Freedmen’s Bureau:n perustaminen, 13., 14. ja 15. lisäykset, Appomattoxin antautuminen, Juneteenth, KKK:n muodostaminen, Reconstruction-laki ja Andrew Johnsonin syyttäminen. Nämä tapahtumat korostavat suuria muutoksia ja haasteita vuosina 1863–1877.
Miten voin auttaa oppilaita luomaan kiinnostavan Reconstruction-aikakauden aikajanan luokassa?
Kannusta oppilaita tutkimaan ja valitsemaan heitä kiinnostavia tapahtumia, käyttämään visuaalisia elementtejä ja kirjoittamaan lyhyitä kuvauksia, jotka selittävät kunkin tapahtuman merkityksen. Voit myös järjestää ryhmätoimintoja, kuten rakentaa luokkahuoneen aikajanan seinälle tai järjestää galleriakierroksen, jotta projekti olisi vuorovaikutteinen ja kiinnostava.
Mikä on paras tapa selittää tapahtumien merkitystä Reconstruction-aikana keskikouluikäisille?
Paras tapa on yhdistää jokainen tapahtuma sen vaikutukseen ihmisten elämään, kuten kuinka 13. lisäys päätti orjuuden tai kuinka Freedmen’s Bureau auttoi entisiä orjia. Käytä samaistuttavia tarinoita, visuaalisia apuvälineitä ja luokkakeskusteluja, jotka auttavat oppilaita ymmärtämään, miksi nämä tapahtumat olivat tärkeitä.
Mitkä Reconstruction-aikakauden tapahtumat jäävät usein huomaamatta, mutta ovat tärkeitä oppilaille?
Esimerkiksi Freedmen’s Bureau:n perustaminen, KKK:n muodostaminen ja eri Etelävaltioiden hyväksymiset liittyä takaisin liittoon jäävät joskus huomaamatta. Näiden sisältäminen auttaa oppilaita ymmärtämään monimutkaisuutta ja haasteita Reconstruction-aikana.
Miten voin sovittaa Reconstruction-aikakauden aikajanan opetuksen ryhmätyöksi tai esitykseksi?
Jaa oppilaat ryhmiin ja anna kullekin ryhmälle useita tapahtumia. Pyydä heitä tutkimaan, piirtämään ja esittelemään tapahtumiaan, ja yhdistämään työnsä suureksi luokkien aikajanaksi tai julisteeksi. Tämä yhteistyöskentely rohkaisee osallistumista ja syvempää ymmärrystä.
Lisää Storyboard That
Jälleenrakennuksen Aikakausi
- • OpenClipart-Vectors • Lisenssi Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- 1202723 • Sharefaith • Lisenssi Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
- 3995999 • Yuri_B • Lisenssi Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
- 4025802 • Tumisu • Lisenssi Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
