Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkiksi olet antanut heille selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä on ajankohtainen aihe.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkiksi olet antanut heille selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä on ajankohtainen aihe.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Miten käsitellä EM Spectrum -keskustelukuvakäsikirjoituksia
Miten arvioida oppilaiden ymmärrystä keskustelun storyboardien avulla
Arvioi oppilaidesi ymmärrystä tarkastelemalla heidän valmiita storyboardejaan tarkkuuden, syvyyden ja selkeyden osalta. Etsi todisteita oikeista käsitteistä, päättelystä ja kunnioittavasta vertaiskritiikistä. Käytä yksinkertaista arviointilomaketta arvioidaksesi ymmärrystä ja osallistumista nopeasti.
Kannusta oppilaita perustelemaan valintansa
Kannusta oppilaita selittämään, miksi he valitsivat tietyn vastauksen tai näkemyksen. Esitä jatkokysymyksiä, jotka auttavat heitä tukemaan väitteitään todisteilla tunneista tai aiemmasta tiedosta.
Edistä vertaispalauteita esitysten jälkeen
Opasta oppilaita antamaan rakentavaa palautetta toisilleen storyboardien jakamisen jälkeen. Aseta selkeät odotukset kunnioittavalle kommentoinnille, keskittyen vahvuuksiin ja parannusehdotuksiin.
Käytä lopputarroja vahvistaaksesi keskeisiä käsitteitä
Jaa nopeita lopputarroja oppitunnin lopussa. Pyydä oppilaita kirjoittamaan yksi uusi asia, jonka he oppivat keskustelu- ja storyboard-aktiviteetista, mikä auttaa arvioimaan muistamista ja korjaamaan väärinkäsityksiä.
Usein kysytyt kysymykset EM Spectrumin keskustelukuvakäsikirjoituksista
Mikä on keskustelun storyboard ja kuinka sitä voidaan käyttää opetettaessa sähkömagneettista spektriä?
Keskustelun storyboard on visuaalinen aktiviteetti, jossa oppilaat jakavat ja arvostelevat ideoita rakenteellisessa muodossa. Sähkömagneettisesta spektristä, opettajat voivat käyttää keskustelun storyboardeja paljastaakseen oppilaiden ennakkokäsityksiä, rohkaistakseen debattiin ja korjatakseen väärinkäsityksiä, tehden tieteentunneista interaktiivisempia ja yhteistyökykyisempiä.
Kuinka järjestän yhteistyöhön perustuvan keskustelun storyboard -aktiviteetin science-luokalleni?
Luodaksesi yhteistyöön perustuvan keskustelun storyboard-aktiviteetin, ota yhteistyö käyttöön tehtävän asetuksissa, jaa esimerkkistoorboardi ja pyydä oppilaita lisäämään omia hahmoja ja argumentteja soluun. Kannusta kunnioittavaan keskusteluun ja ryhmätyöhön syventääksesi ymmärrystä tieteellisistä käsitteistä.
Mitkä ovat keskustelun storyboardien käytön hyödyt monimutkaisten aiheiden, kuten EM-spektrin, opetuksessa?
Keskustelun storyboardit auttavat oppilaita selkeyttämään ideoitaan, käsittelemään väärinkäsityksiä ja harjoittelemaan kriittistä ajattelua. Ne myös edistävät yhteistyötä, viestintää ja ongelmanratkaisutaitoja — välttämättömiä monimutkaisten aiheiden, kuten sähkömagneettisen spektrin, ymmärtämisessä.
Voivatko oppilaat työskennellä yhdessä saman storyboardin parissa reaaliajassa, ja miten se toimii?
Kyllä, Reaaliaikainen yhteistyö-ominaisuuden avulla useat oppilaat voivat työskennellä saman storyboardin parissa samanaikaisesti. Opettajat voivat ottaa tämän toiminnon käyttöön ryhmätehtävissä, mikä helpottaa oppilaiden ideoiden jakamista ja tieteellisten aiheiden keskustelua yhdessä.
Mitkä ovat mielenkiintoisia tapoja laajentaa keskustelun storyboard -tuntia sähkömagneettisesta spektristä?
Laajentaaksesi keskustelun storyboard -tuntia, pyydä oppilaita lisäämään lisäsoluja selittääkseen ajatteluaan, luomaan omia skenaarioita tai 'opettamaan' käsitteitä vertaisilleen. Kannusta ryhmäkeskusteluihin tai virallisiin esityksiin syventääksesi ymmärrystä sähkömagneettisesta spektristä.
Lisää Storyboard That
Sähkömagneettinen Spektri
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
