Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat kuvaavat merkit runon, tiiviisti heidän fyysiseen ja luonteenpiirteitä, ja tunnistaa hahmon toimet, jotka osoittavat nämä ominaisuudet. Opiskelija myös tunnistaa haasteet hahmot kohtaavat.
Merkit mukana merkki kartalla ovat:
- Susi
- Mummo
- Pieni Punahilkka
- Kertoja
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda hahmon kartan suurten merkkien.
- Tunnistamaan tärkeimmät merkit "Punahilkka ja susi" ja kirjoita niiden nimet eri otsikko laatikot.
- Valitse Storyboard That hahmo edustamaan kutakin kirjallisuuden merkkiä.
- Valitse värit ja aiheuttaa asianmukaista tarina ja luonteenpiirteitä.
- Valitse kohtauksen tai tausta, jossa on järkeä merkin.
- Täytä Textables Fyysinen / luonteenpiirteitä, mitä toimia näyttää nämä piirteet ?, ja mitä haasteita tekee tätä merkkiä kasvot?
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Merkki Kuva & Scene | Hahmot ja kohtaukset ovat sopivia kirjan merkkiä. | Monet hahmot ja kohtaukset vastaavat kirjan merkkiä. | Yli puolet hahmot ja kohtaukset eivät vastaa merkkiä kirjan. |
| Tarkkuus Huomautuksia | Suurin osa tiedoista liitetietojen on oikea. | Monet huomautuksilla on oikeat tiedot, mutta jotkut ovat virheellisiä tai puuttuvat. | Alle puolet tiedot liitetietojen on oikea ja relevantti. |
| Ponnistus | Työ on valmis, perusteellinen ja siisti. | Useimmat osat merkin kartan oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas. | Merkistö on keskeneräinen ja / tai sekavaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat kuvaavat merkit runon, tiiviisti heidän fyysiseen ja luonteenpiirteitä, ja tunnistaa hahmon toimet, jotka osoittavat nämä ominaisuudet. Opiskelija myös tunnistaa haasteet hahmot kohtaavat.
Merkit mukana merkki kartalla ovat:
- Susi
- Mummo
- Pieni Punahilkka
- Kertoja
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda hahmon kartan suurten merkkien.
- Tunnistamaan tärkeimmät merkit "Punahilkka ja susi" ja kirjoita niiden nimet eri otsikko laatikot.
- Valitse Storyboard That hahmo edustamaan kutakin kirjallisuuden merkkiä.
- Valitse värit ja aiheuttaa asianmukaista tarina ja luonteenpiirteitä.
- Valitse kohtauksen tai tausta, jossa on järkeä merkin.
- Täytä Textables Fyysinen / luonteenpiirteitä, mitä toimia näyttää nämä piirteet ?, ja mitä haasteita tekee tätä merkkiä kasvot?
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Merkki Kuva & Scene | Hahmot ja kohtaukset ovat sopivia kirjan merkkiä. | Monet hahmot ja kohtaukset vastaavat kirjan merkkiä. | Yli puolet hahmot ja kohtaukset eivät vastaa merkkiä kirjan. |
| Tarkkuus Huomautuksia | Suurin osa tiedoista liitetietojen on oikea. | Monet huomautuksilla on oikeat tiedot, mutta jotkut ovat virheellisiä tai puuttuvat. | Alle puolet tiedot liitetietojen on oikea ja relevantti. |
| Ponnistus | Työ on valmis, perusteellinen ja siisti. | Useimmat osat merkin kartan oli ainakin yrittänyt ja työ on mallikas. | Merkistö on keskeneräinen ja / tai sekavaa. |
Miten Tos \"Punahilkka ja susi\" -hahmokartta
Integroi hahmukartat lukutaitotunneille
Nosta oppilaiden ymmärrystä käyttämällä hahmukarttoja ohjatussa lukemisessa tai koko luokan keskusteluissa. Tämä auttaa oppilaita yhdistämään hahmopiirteitä ja tekoja suoraan tekstiin, tehden ymmärtämisestä vuorovaikutteisempaa ja mieleenpainuvampaa.
Mallinna hahmukartan tekemistä ajattelun ääneen
Näytä, kuinka analysoidaan hahmoa ajattelemalla ääneen täyttäessäsi osion kartasta. Selitä perustelusi valitessasi tiettyjä piirteitä tai tekoja, jotta oppilaat näkevät ajatteluprosessin käytännössä.
Kannusta oppilaita käyttämään tekstin todisteita
Pyydä oppilaita löytämään tiettyjä rivejä tai tapahtumia runosta, jotka tukevat heidän valintojaan hahmukartassa. Korosta tekstin todisteita vahvistaa lähilukutaitoja ja syvempää analyysiä.
Helpota yhteistyötä tai pienryhmien jakamista
Edistä yhteistyötä antamalla oppilaiden verrata hahmukarttojaan kaverin tai pienen ryhmän kanssa. Keskustelu samankaltaisuuksista ja eroista auttaa oppilaita hiomaan ideoitaan ja oppimaan toisiltaan.
Käytä hahmukarttoja luovien jatkotoimintojen tukena
Laajenna oppimista pyytämällä oppilaita kirjoittamaan päiväkirjamerkintä tai tekemään sarjakuvasivun näkökulmastaan, käyttäen valmiita karttojaan inspiraationa. Luovat jatko-aktiviteetit vahvistavat ymmärrystä ja sitouttavat erilaisia oppimistyylejä.
Usein kysytyt kysymykset Punahilkka ja susi -hahmokartasta
Mikä on hahmointikartta "Pieni Punahilkka ja susi" -tarinaan?
Hahmointikartta "Pieni Punahilkka ja susi" on visuaalinen järjestelmä, joka auttaa oppilaita tunnistamaan ja analysoimaan päähenkilöt, heidän ominaisuutensa, toiminnot ja haasteet runossa. Se sisältää tyypillisesti kuvauksia, kuvituksia ja esimerkkejä jokaisen hahmon käyttäytymisestä.
Kuinka voin luoda hahmointikartan Roald Dahlin "Pieni Punahilkka ja susi" -tarinaan?
Luodaksesi hahmointikartan, listaa päähenkilöt, valitse tai piirrä kuvia, jotka edustavat heitä, ja täytä osiot heidän fyysisistä piirteistään, persoonallisuusominaisuuksistaan, toimistaan ja haasteistaan. Käytä työkaluja kuten Storyboard That digitaaliseen versioon tai piirrä se käsin luokkatehtäviä varten.
Mitkä ovat esimerkkejä hahmolle ominaisista piirteistä Pieni Punahilkassa?
Roald Dahlin runossa Pieni Punahilkka on ovela, kekseliäs ja rohkea. Hän yllättää suden nopealla ajattelullaan ja itsevarmuudellaan, mikä osoittaa, ettei hän ole helposti pelästyvä tai huijattava.
Miksi hahmojen haasteiden ymmärtäminen on tärkeää "Pieni Punahilkka ja susi" -tarinassa?
Ymmärtämällä kunkin hahmon kohtaamat haasteet autetaan oppilaita ymmärtämään hahmojen kehitystä, motivaatiota ja runon viestiä. Se edistää syvempää lukemista ja empatiaa paljastamalla, miten hahmot reagoivat ongelmiin.
Mikä on paras tapa käyttää hahmointikarttaa 4. tai 5. luokan luokkahuoneessa?
Paras tapa on antaa oppilaiden työskennellä yksin tai pareittain luodakseen hahmointikarttoja, joko digitaalisesti tai paperilla. Tämä tukee ymmärtämistä, kriittistä ajattelua ja sitoutumista rohkaisemalla oppilaita yhdistämään tekstin yksityiskohtia visuaaliseen ja kirjalliseen analyysiin.
Lisää Storyboard That
Punahilkka ja Susi
![Punainen Ratsastushuppu ja Wolf, Roald Dahl - Sanasto "Puna-Ratsastushupussa ja Wolfissa"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4041509/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Punainen Ratsastushuppu ja Wolf, Roald Dahl - Sanasto "Puna-Ratsastushupussa ja Wolfissa"")
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
