Toiminnan Yleiskatsaus
Kirjan näkökulman ymmärtäminen on jotain, joka auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin tarinan ja kuinka POV voi erota kertojasta. Paluu lähettäjälle -kertojien avulla lukija voi tarkastella tarinaa kahdesta näkökulmasta. Julia Alvarez päätti kertoa tarinan sekä Marin että Tylerin näkökulmasta käyttäen vuorotellen lukuja, jotka antavat äänen sekä Meksikon että Vermontin perheille. Tämän aktiviteetin avulla opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka tunnistaa tarinan kertomuksen erot ja miten ne vaikuttavat tarinaan . Opettajat voivat keskustella eroista ensimmäisen ja kolmannen persoonan kertojien välillä sekä rajoitetun ja kaikkitietävän välillä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, jossa analysoidaan kertojan näkökulmaa Palauta lähettäjälle -sovelluksessa .
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista kertojien (Mari ja Tyler) näkökulma Palaa lähettäjälle.
- Käytä 1-3 solussa tekstin todisteita kertojan näkökulman kuvaamiseen.
- Lisää asianmukaisia hahmoja, kohtauksia ja kohteita havainnollistamaan pointtejasi.
- Kirjoita jokaiselle solulle kuvaus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kirjan näkökulman ymmärtäminen on jotain, joka auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin tarinan ja kuinka POV voi erota kertojasta. Paluu lähettäjälle -kertojien avulla lukija voi tarkastella tarinaa kahdesta näkökulmasta. Julia Alvarez päätti kertoa tarinan sekä Marin että Tylerin näkökulmasta käyttäen vuorotellen lukuja, jotka antavat äänen sekä Meksikon että Vermontin perheille. Tämän aktiviteetin avulla opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka tunnistaa tarinan kertomuksen erot ja miten ne vaikuttavat tarinaan . Opettajat voivat keskustella eroista ensimmäisen ja kolmannen persoonan kertojien välillä sekä rajoitetun ja kaikkitietävän välillä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, jossa analysoidaan kertojan näkökulmaa Palauta lähettäjälle -sovelluksessa .
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista kertojien (Mari ja Tyler) näkökulma Palaa lähettäjälle.
- Käytä 1-3 solussa tekstin todisteita kertojan näkökulman kuvaamiseen.
- Lisää asianmukaisia hahmoja, kohtauksia ja kohteita havainnollistamaan pointtejasi.
- Kirjoita jokaiselle solulle kuvaus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Miten käsitellä näkökulmaa lähettäjälle vastattaessa
Kuinka helpottaa luokkakeskustelua henkilöhahmojen näkökulmista "Return to Sender" -tarinassa?
Kannusta kriittiseen ajatteluun ja aktiiviseen osallistumiseen järjestämällä väittely, jossa opiskelijat esittävät eri hahmojen näkökulmia romaanista. Tämä syventää ymmärrystä kerronnallisesta näkökulmasta.
Valitse avainkohtauksia väittelyn valmisteluun
Valitse tärkeitä kohtauksia, joissa hahmojen näkökulmat eroavat selvästi. Korosta ristiriitoja tai väärinkäsityksiä herättääksesi ajattelevan keskustelun.
Anna opiskelijoiden roolittaa hahmoja
Jaa opiskelijat pienryhmiin ja anna jokaiselle ryhmälle jokin hahmo, kuten Mari, Tyler tai muu merkittävä hahmo. Kannusta empatiaan saattamalla heidät 'astumaan' hahmonsa kenkiin.
Ohjaa opiskelijoita keräämään tekstiviitteitä
Ohjeista jokaista ryhmää löytämään lainauksia tai kappaleita, jotka tukevat heidän hahmonsa näkökulmaa. Tämä edistää läheistä lukemista ja todisteisiin perustuvaa päättelyä.
Johtakaa keskustelua ja moderoi kunnioittavasti
Helpota luokkakeskustelua ja muistuta opiskelijoita siitä, että heidän tulee kuunnella aktiivisesti ja vastata kunnioittavasti erilaisiin näkemyksiin. Korosta tekstiviitteiden käyttöä argumenteissaan.
Reflektoi, kuinka näkökulmat muokkaavat ymmärrystä
Debatin jälkeen johda lyhyeen pohdintaan siitä, kuinka monien näkökulmien tutkiminen rikastuttaa tarinan ja teemojen ymmärtämistä.
Usein kysytyt kysymykset näkökulmasta vastauksessa lähettäjälle
Mikä on näkökulma Julia Alvarezin 'Return to Sender' -teoksessa?
'Return to Sender' käyttää kaksinkertaista näkökulmaa, vaihdellen Marin ja Tylerin välillä. Jokainen kertoja jakaa omia kokemuksiaan ja näkökulmiaan, auttaen lukijoita ymmärtämään molempien perheiden tarinoita.
Miten Mari ja Tylerin näkökulmat eroavat 'Return to Sender' -teoksessa?
Marin näkökulma heijastaa hänen kokemuksiaan meksikolaisena maahanmuuttajana, kun taas Tylerin näkymä näyttää elämää Vermontin maatilalla. Jokainen kertoja korostaa erilaisia haasteita, mikä muokkaa tarinan kulkua.
Kuinka voin opettaa näkökulmaa käyttäen 'Return to Sender' -teosta?
Pyydä oppilaita luomaan storyboard, joka vertaa Marin ja Tylerin kerrontaa. Käytä tekstiviitteitä, kuvittele kohtauksia ja keskustele siitä, miten jokainen näkökulma vaikuttaa kertomukseen.
Mikä on ero ensimmäisen ja kolmannen persoonan kerronnan välillä?
Ensimmäisen persoonan kerronta käyttää 'minä' tai 'me', antaen lukijoiden kokea tarinan yhden hahmon silmin. Kolmannen persoonan kerronta käyttää 'hän', 'hän' tai 'he', ja voi olla rajoittunutta (yhden hahmon ajatukset) tai kaikkitietävää (kaikkien hahmojen ajatukset).
Miksi näkökulman ymmärtäminen on tärkeää alakoulun kirjallisuudessa?
Ymmärtäminen näkökulmaa auttaa oppilaita analysoimaan hahmojen motivaatiota, tunnistamaan puolueellisuutta ja näkemään, kuinka kerronta muokkaa tarinaa. Se kehittää kriittisen lukutaidon taitoja, jotka ovat tärkeitä alakouluille.
Lisää Storyboard That
Palauta Lähettäjälle
Tämä Toiminta on osa Monia Opettajien Oppaita
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
