Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat vertailemaan ja eri maiden ja niiden keinoista hyödyntää kirjoja. Tässä esimerkissä Suomessa, Indonesiassa ja Keniassa verrataan.
Suomessa, lapset tutustu kirjoja veneellä. "Vuodesta 1976, Paraisten kirjasto on ollut tuoda kirjoja kansaa näillä saarilla kirja veneen: Bokbat ruotsiksi tai Kirjastovene suomeksi." Indonesiassa, polkupyörän toimittaa kirjoja. "Lapset ja heidän vanhempansa voivat lainata kirjoja polkupyörän kirjastosta ja vaihtaa niitä seuraavan kerran kirjaston käyntiä." Keniassa, kamelit toimittaa kirjoja. "Yksi kameli voi kantaa jopa viisisataa kirjoja, paino noin neljäsataa puntaa."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa verrataan, miten eri maat käyttävät kirjoja.
- Napsauta Käynnistä tehtävä.
- Kirjoita maan nimi kullekin nimikenttään. Lisää soluja, jos tarvitset.
- Tee kuva, joka osoittaa, miten kukin maa saa kirjoja.
- Kirjoita kuvan alla oleva lause.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Yhtäläisyydet | Opiskelija tunnistaa ja selittää monia yhtäläisyyksiä näiden kahden välillä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää joitain yhtäläisyyksiä näiden kahden välillä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää muutamia yhtäläisyyksiä näiden kahden välillä. |
| Erot | Opiskelija tunnistaa ja selittää monet näiden kahden väliset erot. | Opiskelija tunnistaa ja selittää joitain eroja näiden kahden välillä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää muutamia eroja näiden kahden välillä. |
| Kuvat | Kuvat ovat selkeitä ja luovia. | Useimmat kuvat ovat helposti ymmärrettäviä, mutta vähintään kaksi kuvaa ei sovi. | Kuvia ei ole helppo ymmärtää. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija tekee vähän virheitä. | Opiskelija tekee kaksi tai kolme kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat vertailemaan ja eri maiden ja niiden keinoista hyödyntää kirjoja. Tässä esimerkissä Suomessa, Indonesiassa ja Keniassa verrataan.
Suomessa, lapset tutustu kirjoja veneellä. "Vuodesta 1976, Paraisten kirjasto on ollut tuoda kirjoja kansaa näillä saarilla kirja veneen: Bokbat ruotsiksi tai Kirjastovene suomeksi." Indonesiassa, polkupyörän toimittaa kirjoja. "Lapset ja heidän vanhempansa voivat lainata kirjoja polkupyörän kirjastosta ja vaihtaa niitä seuraavan kerran kirjaston käyntiä." Keniassa, kamelit toimittaa kirjoja. "Yksi kameli voi kantaa jopa viisisataa kirjoja, paino noin neljäsataa puntaa."
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa verrataan, miten eri maat käyttävät kirjoja.
- Napsauta Käynnistä tehtävä.
- Kirjoita maan nimi kullekin nimikenttään. Lisää soluja, jos tarvitset.
- Tee kuva, joka osoittaa, miten kukin maa saa kirjoja.
- Kirjoita kuvan alla oleva lause.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Yhtäläisyydet | Opiskelija tunnistaa ja selittää monia yhtäläisyyksiä näiden kahden välillä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää joitain yhtäläisyyksiä näiden kahden välillä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää muutamia yhtäläisyyksiä näiden kahden välillä. |
| Erot | Opiskelija tunnistaa ja selittää monet näiden kahden väliset erot. | Opiskelija tunnistaa ja selittää joitain eroja näiden kahden välillä. | Opiskelija tunnistaa ja selittää muutamia eroja näiden kahden välillä. |
| Kuvat | Kuvat ovat selkeitä ja luovia. | Useimmat kuvat ovat helposti ymmärrettäviä, mutta vähintään kaksi kuvaa ei sovi. | Kuvia ei ole helppo ymmärtää. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija tekee vähän virheitä. | Opiskelija tekee kaksi tai kolme kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Miten Tos aiheesta Kirjastonhoitajani on kameli Vertaile ja Kontrasti
Perusta luokkahuoneen tutkimusprojekti maailmanlaajuisesta kirjastojen saatavuudesta
Innosta oppilaita jakamalla jokaiselle ryhmälle eri maa tutkimaan, miten kirjoja pääsee käsiksi. Kannusta luoviin esityksiin kuten julisteisiin tai diaesityksiin vertailun tekemiseksi.
Opasta oppilaita käyttämään digitaalisia karttoja visuaaliseen vertailuun
Ohjaa oppilaita löytämään jokainen maa kartalta ja merkitsemään, miten kirjat matkustavat sinne. Tämä auttaa oppilaita visualisoimaan maantietoa ja ymmärtämään logistisia haasteita.
Edistä luokkakeskustelua kirjastojen oikeudenmukaisuudesta
Pyydä oppilaita pohtimaan, miksi joissain maissa tarvitaan ainutlaatuisia toimitusmenetelmiä. Johtaa keskustelua oikeudenmukaisuudesta ja siitä, miten kirjastojen saavutettavuus vaikuttaa oppimiseen.
Kannusta oppilaita keksimään ratkaisuja kaukaisille yhteisöille
Haasta oppilaita keksimään uusia tapoja, joilla kirjoja voidaan toimittaa vaikeasti saavutettaviin paikkoihin. Lisää ongelmanratkaisua ja empatiaa globaalille oppijalle.
Juhlista oppimista maailmanlaajuisella lukupäivällä
Järjestä erityinen lukutapahtuma jossa oppilaat jakavat tarinoita eri puolilta maailmaa. Lisää arvostusta monikulttuurisuutta ja tapoja saada kirjoja.
Usein kysytyt kysymykset aiheesta Kirjastonhoitajani on kameli Vertaile ja kontrastoi
Miten eri maat toimittavat kirjoja lapsille "Min Lainaava Kirjastonhoitaja on Kamel" -tarinassa?
Suomi käyttää kirjalaivoja, Indonesia polkupyöräkirjastoja, ja Kenya toimittaa kirjoja kamelien avulla. Jokainen menetelmä on sovitettu paikalliseen maantieteeseen ja yhteisön tarpeisiin.
Mikä on suurin ero Suomen, Indonesian ja Kenian menetelmien välillä kirjatietoon pääsyssä?
Suomi käyttää veneitä saariväestön saavuttamiseksi, Indonesia luottaa polkupyöriin kylien läpi navigoimiseksi ja Kenya käyttää kamelien kantamaan kirjoja syrjäisissä aavikoissa. Kukin kuljetusmenetelmä sopii maan ainutlaatuiseen maastoon.
Miksi jotkin maat käyttävät eläimiä tai ajoneuvoja kirjaston kirjojen toimittamiseen?
Maissa käytetään eläimiä tai ajoneuvoja kirjojen toimittamiseen, kun perinteiset kirjastot eivät ole helposti saavutettavissa, varmistaen, että kaikki lapset voivat nauttia lukemisesta, riippumatta siitä, missä he asuvat.
Miten opettajat voivat käyttää "Min Lainaava Kirjastonhoitaja on Kamel" -tarinaa vertailu- ja kontrastitunnilla?
Opettajat voivat pyytää oppilaita luomaan tarinataulun, joka näyttää ja kuvailee, kuinka kukin maa saa pääsyn kirjoihin, rohkaisten vertailuun ja kriittiseen ajatteluun eri kulttuureista ja ratkaisuista.
Mitkä ovat luovia tapoja saada kirjoja maaseudulla tai syrjäisillä alueilla?
Luovia ratkaisuja ovat kirjalaivat, polkupyöräkirjastot ja kamelien karavaanit, jotka tuovat kirjat suoraan ihmisille, jotka eivät pääse perinteiseen kirjastoon.
Lisää Storyboard That
Minun Kirjastonhoitaja on Camel
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
