Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada oppilaat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida eri näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää alkuhetkellä aiheuttamaan väärinkäsityksiä, joita opiskelijat saattavat joutua.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden tulisi miettiä, kenelle he ajattelevat olevan oikein ja olla valmiit selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla näitä keskusteluaiheita voi käyttää oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin lopussa, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa, jotta he voivat jakaa vertaisryhmän kanssa tämän aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Annatte mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada oppilaat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida eri näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää alkuhetkellä aiheuttamaan väärinkäsityksiä, joita opiskelijat saattavat joutua.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden tulisi miettiä, kenelle he ajattelevat olevan oikein ja olla valmiit selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla näitä keskusteluaiheita voi käyttää oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin lopussa, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa, jotta he voivat jakaa vertaisryhmän kanssa tämän aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Annatte mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Ohjeita luokittelukeskustelun kuvakäsikirjoitukseen
Helpottaa tehokkaita oppilaanpeilaustilanteita luokittelukeskustelun jälkeen storyboard
Kannusta oppilaita reflektoimaan oppimistaan varmistamalla hiljainen hetki storyboard-aktiviteetin jälkeen, jolloin jokainen oppilas voi kirjata ylös, mitä uusia ideoita he oppivat ja mitä kysymyksiä heillä on edelleen. Tämä auttaa vakiinnuttamaan ymmärrystä ja edistää metakognitiota.
Ohjaa oppilaita tunnistamaan väärinkäsityksiä yhdessä
Johtaa koko luokan katsauksen storyboardeista ja pyytää oppilaita löytämään mahdolliset tieteelliset väärinkäsitykset tai virheet. Keskustele näistä ryhmässä selventääksesi käsitteitä ja rakentaaksesi kasvun ajattelutapaa luokassasi.
Yhdistä storyboard-keskustelut todellisiin esimerkkeihin
Pyydä oppilaita liittämään klassifikaatioväitteensä tilanteisiin koulun ulkopuolella, kuten eläinten luokitteluun eläintarhassa tai esineiden lajitteluun kotona. Tämä tekee oppimisesta relevanttia ja auttaa oppilaita näkemään tieteellisen ajattelun arvon luokan ulkopuolella.
Anna vertaispalaute syvempää ymmärrystä varten
Parita oppilaita tai pieniä ryhmiä arvioimaan toistensa storyboardeja ja tarjoamaan rakentavaa palautetta argumenttien selkeydestä ja tarkkuudesta. Tämä kehittää viestintätaitoja ja kannustaa kunnioittavaan, evidenssiin perustuvaan keskusteluun.
Vahvista oppimista nopealla ulosmenevällä tehtävällä
Päättää oppitunnin yksinkertaiseen ulosmenotehtävään, jossa oppilaat kirjoittavat yhden asian, jonka he oppivat, ja yhden kysymyksen, jonka heillä on edelleen luokittelusta. Käytä näitä vastauksia seuraavan oppitunnin suunnittelussa ja käsittele mahdolliset epäselvyydet.
Usein kysytyt kysymykset luokittelukeskustelun kuvakäsikirjoituksesta
Mikä on luokittelukeskustelun storyboard luonnoksessa luonnontiedon tunneilla?
Luokittelukeskustelun storyboard on visuaalinen aktiviteetti, jossa oppilaat jakavat, kritisoivat ja arvioivat eri näkökulmia luonnontieteen aiheesta. Se auttaa oppilaita tunnistamaan, mitä he tietävät, esittämään kysymyksiä ja selventämään väärinkäsityksiä yhteistyön ja visuaalisen tarinankerronnan avulla.
Miten käytän keskustelustoryboardeja rohkaistakseni oppilaiden yhteistyötä?
Ota käyttöön Reaaliaikainen yhteistyö storyboard-tehtävässäsi, jotta oppilaat voivat työskennellä yhdessä reaaliajassa. Jokainen oppilas lisää omat ideansa, jotka esitetään ainutlaatuisina hahmoina, ja keskustelee päättelyistään, mikä edistää syvempää ymmärrystä ja viestintää.
Miksi keskustelustoryboardit ovat tehokkaita oppilaan väärinkäsitysten käsittelyssä?
Keskustelustoryboardit antavat oppilaille mahdollisuuden ilmaista ja puolustaa ideoitaan visuaalisesti ja sanallisesti, mikä helpottaa opettajia havaitsemaan ja käsittelemään väärinkäsityksiä. Oppilaat oppivat selittämällä ajatteluaan ja harkitsemalla vaihtoehtoisia näkökulmia.
Mitkä ovat vinkkejä ryhmäkeskustelujen hallintaan storyboardeilla?
Aseta selkeät keskustelusäännöt, jotta jokainen osallistuu kunnioittavasti. Käytä pienryhmiä tai pareja keskittyneeseen dialogiin, ja rohkaise oppilaita selittämään päättelyään käyttämällä muodollista kieltä ja todisteita storyboardista.
Kuinka voin räätälöidä keskustelustoryboard-mallin luokkaani varten?
Kun olet kopioinut tyhjän mallin, lisää oma ongelmasi ja mahdolliset ratkaisut, jotka vastaavat oppituntisi tavoitteita. Oppilaat voivat sitten käyttää mallia luodakseen ja keskustellakseen omista vastauksistaan.
Lisää Storyboard That
Luokittelu
- bear • USFS Region 5 • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bears • indywriter • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Panda • angela n. • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Snow on Snout, Polar Bear • flickrfavorites • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
