Toiminnan Yleiskatsaus
Kerran on kirjoitettu ensimmäisessä persoonassa, ja sen kertoo kymmenvuotias poika. Kieli ja tapa, jolla Felix puhuu, on lapsellinen, viaton ja villisti luova. Lapset nauttivat löytävänsä tarinan suosikkiosansa ja sen, miten se kerrotaan. Tätä toimintaa varten opiskelijat valitsevat yhden osan tai lainauksen ja luovat kuvakäsikirjoituksen, joka kuvaa, mitä se merkitsee heille .
Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainan tai kohtauksen kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on aina mielenkiintoista oppilaiden nähdä ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkilainauksen tai kohtauksen Kerran-sovelluksessa . Kuvittele tarjouksesi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse suosikkilainaus tai kohtaus Kerran-kohdasta .
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kirjoita kuvausruutuun tarjous ja ainakin yksi lause siitä, mitä tämä lainaus merkitsee sinulle.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Lainaus, kuva, 1-2 virkettä siitä, mitä se tarkoittaa sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kerran on kirjoitettu ensimmäisessä persoonassa, ja sen kertoo kymmenvuotias poika. Kieli ja tapa, jolla Felix puhuu, on lapsellinen, viaton ja villisti luova. Lapset nauttivat löytävänsä tarinan suosikkiosansa ja sen, miten se kerrotaan. Tätä toimintaa varten opiskelijat valitsevat yhden osan tai lainauksen ja luovat kuvakäsikirjoituksen, joka kuvaa, mitä se merkitsee heille .
Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainan tai kohtauksen kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on aina mielenkiintoista oppilaiden nähdä ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkilainauksen tai kohtauksen Kerran-sovelluksessa . Kuvittele tarjouksesi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse suosikkilainaus tai kohtaus Kerran-kohdasta .
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kirjoita kuvausruutuun tarjous ja ainakin yksi lause siitä, mitä tämä lainaus merkitsee sinulle.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Lainaus, kuva, 1-2 virkettä siitä, mitä se tarkoittaa sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Ohjeet kerran tarjouksen yhteystoimintaan
Johda lainausten päiväkirjamenettely syvempää sitoutumista varten
Perusta viikoittainen tai kahden viikon lainausten päiväkirja luokkaasi varten. Tämä kannustaa jatkuvaan pohdintaan ja auttaa oppilaita luomaan henkilökohtaisia yhteyksiä koko kirjan ajan.
Mallinna merkityksellisten lainausten valinta
Jaa esimerkki lainauksesta, joka resonoi kanssasi, ja selitä henkilökohtainen yhteytesi. Näyttämällä ajatteluprosessiasi ohjaat oppilaita ja rakennat heidän itseluottamustaan.
Ohjaa oppilaita valitsemaan vaikuttavia lainaustekstejä
Kannusta oppilaita huomaamaan rivit, jotka saavat heidät tuntemaan, ajattelemaan tai ihmettelemään lukemisen aikana. Reflektoinnin rohkaiseminen auttaa oppilaita valitsemaan todella merkityksellisiä lainaustekstejä.
Johda jakamista ja keskustelua
Järjestä lyhyitä jakamistilaisuuksia, joissa oppilaat lukevat valitun lainaustekstin ja päiväkirjamerkintänsä ääneen. Tämä rakentaa yhteisöllisyyttä luokassa ja altistaa oppilaat erilaisille näkökulmille.
Kannusta visuaalisiin esityksiin
Kutsu oppilaita lisäämään nopeita luonnoksia tai visuaalisia muistiinpanoja lainaustekstin reflektointien yhteydessä. Visuaaliset elementit tukevat ymmärtämistä ja luovuutta, tehden aktiviteetista houkuttelevamman.
Usein kysytyt kysymykset kerran tarjouksen yhteystoiminnasta
Mikä on Once Quote Connection Activity yläasteen oppilaille?
Once Quote Connection Activity pyytää oppilaita valitsemaan suosikkilainauksen tai kohtauksen romaanista Once Morris Gleitzmanin teoksesta ja luomaan storyboardin, joka kuvaa sen merkitystä. Tämä aktiviteetti rohkaisee tekstin ja itsensä yhteyksien löytämiseen sekä luovaan ilmaisuun.
Kuinka ohjaan oppilaita valitsemaan merkityksellisiä lainauksia Once -teoksesta?
Kannusta oppilaita valitsemaan lainauksia tai kohtauksia, jotka koskettaa heitä henkilökohtaisesti tai heijastavat tärkeitä teemoja tai hahmojen kehitystä. Kehota heitä miettimään hetkiä, jotka saivat heidät tuntemaan, kyseenalaistamaan tai reflektoimaan.
Mitkä taidot oppilaat kehittävät yhdistämällä lainauksia omiin kokemuksiinsa?
Yhdistämällä lainauksia omiin elämyksiinsä oppilaat vahvistavat ymmärtämistä, empatiaa, kriittistä ajattelua ja kykyä tulkita kirjallisuutta monista näkökulmista.
Mitkä ovat vaiheet Once Quote Connection -storyboardin tehtävän suorittamiseksi?
Oppilaiden tulisi: 1) klikata "Start Assignment", 2) valita suosikkilainaus tai kohtaus, 3) luoda kuva, joka edustaa lainausta, ja 4) kirjoittaa 1–2 lausetta, jotka selittävät, mitä laina tarkoittaa heille.
Miksi on arvokasta, että oppilaat keskustelevat valitsemistaan lainauksista ja tulkinnoistaan?
Jakaminen ja keskustelu valituista lainauksista antaa oppilaille mahdollisuuden nähdä erilaisia näkökulmia, ymmärtää henkilökohtaisia yhteyksiä ja arvostaa sitä, kuinka erilaiset tulkinnat rikastuttavat lukukokemusta.
Lisää Storyboard That
Kerran
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
