Toiminnan Yleiskatsaus
Kemiallinen muutos tapahtuu, kun aine tai aineet muuttuvat uuden aineen tai aineiden muodostamiseksi. Kemiallinen muutos tapahtuu kemiallisten reaktioiden kautta. Kemialliset reaktiot eivät yleensä ole helposti palautuvia, koska aineen atomit muuttuvat uudelleen. Fysikaalinen muutos tapahtuu, kun aine tai aineet yhdistyvät, mutta tulos ei muuta alkuperäisiä aineita. Joitakin fyysisiä muutoksia on helpompi peruuttaa kuin toisia, kuten suolan liuottaminen veteen.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat T-kaavion, joka kuvaa esimerkkejä kemiallisista ja fysikaalisista muutoksista. Pidennä tätä toimintaa pyydä oppilaita kuvaamaan, mitä tapahtuu muutoksen aikana ja miksi se on esimerkki fyysisestä tai kemiallisesta muutoksesta.
Kemialliset ja fyysiset muutokset
| Esimerkkejä kemiallisista muutoksista | Esimerkkejä fyysisestä muutoksesta |
|---|---|
| Munan keittäminen | Sulava jää |
| Ruostuva kynsi | Pullo soodan pakastamista |
| Tulitikun palaminen | Rypistyminen paperista palloksi |
| Maito kääntää hapana | Voi sulaa paahtoleipällä |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Tunnista ja kuvaa erityyppisiä kemiallisia ja fysikaalisia muutoksia.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse sarakkeet nimellä "Esimerkit kemiallisista muutoksista" ja "Esimerkkejä fysikaalisista muutoksista".
- Tunnista kolme esimerkkiä jokaisesta ja kirjoita nimi solun otsikkoon.
- Käytä kohtausten, hahmon ja rekvisiittayhdistelmää kuvaaksesi esimerkkejäsi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 16 Points | Alku 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Esimerkit | Vähintään viisi solua antaa oikean esimerkin kemiallisen muutoksen indikaattorista. | On olemassa vähintään kolme solua, jotka antavat oikean esimerkin kemiallisen muutoksen indikaattorista. | Vähintään kaksi solua antaa oikean esimerkin kemiallisen muutoksen indikaattorista. |
| Kuva | Pelikentän solu kuvaa selvästi esimerkkiä. | Kuvasarjan solu liittyy indikaattoriperustaan, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Pelikentän solu ei liity selkeästi ilmaisimen esimerkkiin. |
| Todisteet Työstä | Työ on hyvin kirjoitettu ja huolellisesti harkittu. | Työ osoittaa joitain todisteita työstä. | Työ osoittaa vain vähän todisteita kaikista ponnisteluista. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kemiallinen muutos tapahtuu, kun aine tai aineet muuttuvat uuden aineen tai aineiden muodostamiseksi. Kemiallinen muutos tapahtuu kemiallisten reaktioiden kautta. Kemialliset reaktiot eivät yleensä ole helposti palautuvia, koska aineen atomit muuttuvat uudelleen. Fysikaalinen muutos tapahtuu, kun aine tai aineet yhdistyvät, mutta tulos ei muuta alkuperäisiä aineita. Joitakin fyysisiä muutoksia on helpompi peruuttaa kuin toisia, kuten suolan liuottaminen veteen.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat T-kaavion, joka kuvaa esimerkkejä kemiallisista ja fysikaalisista muutoksista. Pidennä tätä toimintaa pyydä oppilaita kuvaamaan, mitä tapahtuu muutoksen aikana ja miksi se on esimerkki fyysisestä tai kemiallisesta muutoksesta.
Kemialliset ja fyysiset muutokset
| Esimerkkejä kemiallisista muutoksista | Esimerkkejä fyysisestä muutoksesta |
|---|---|
| Munan keittäminen | Sulava jää |
| Ruostuva kynsi | Pullo soodan pakastamista |
| Tulitikun palaminen | Rypistyminen paperista palloksi |
| Maito kääntää hapana | Voi sulaa paahtoleipällä |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Tunnista ja kuvaa erityyppisiä kemiallisia ja fysikaalisia muutoksia.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse sarakkeet nimellä "Esimerkit kemiallisista muutoksista" ja "Esimerkkejä fysikaalisista muutoksista".
- Tunnista kolme esimerkkiä jokaisesta ja kirjoita nimi solun otsikkoon.
- Käytä kohtausten, hahmon ja rekvisiittayhdistelmää kuvaaksesi esimerkkejäsi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 16 Points | Alku 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Esimerkit | Vähintään viisi solua antaa oikean esimerkin kemiallisen muutoksen indikaattorista. | On olemassa vähintään kolme solua, jotka antavat oikean esimerkin kemiallisen muutoksen indikaattorista. | Vähintään kaksi solua antaa oikean esimerkin kemiallisen muutoksen indikaattorista. |
| Kuva | Pelikentän solu kuvaa selvästi esimerkkiä. | Kuvasarjan solu liittyy indikaattoriperustaan, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Pelikentän solu ei liity selkeästi ilmaisimen esimerkkiin. |
| Todisteet Työstä | Työ on hyvin kirjoitettu ja huolellisesti harkittu. | Työ osoittaa joitain todisteita työstä. | Työ osoittaa vain vähän todisteita kaikista ponnisteluista. |
Kemiallisten reaktioiden ohjeet: Kemialliset ja fysikaaliset muutokset
Engage Students with a Simple Chemical Reaction Demo
Huomion kiinnittäminen tekemällä nopea, turvallinen demonstraatio—kuten etikan ja ruokasoodan sekoittaminen—tunnin alussa. Visuaaliset elementit ja jännitys auttavat oppilaita ymmärtämään kemiallisten muutosten käsitteen ennen kuin he aloittavat aktiviteetin.
Guide Students to Predict Outcomes Before the Demo
Kysy oppilailta, mitä he arvaavat tapahtuvan ennen aineiden yhdistämistä. Kannusta ennustuksiin aktivoimaan ennakkotietoja ja saamaan oppilaat pohtimaan kriittisesti kemiallisia ja fyysisiä muutoksia.
Facilitate Small Group Discussions After the Demo
Järjestä oppilaat pienryhmiin keskustelemaan siitä, mitä he huomasivat demonstraation aikana. Vertaiskeskustelut auttavat vahvistamaan ymmärrystä ja antavat oppilaille mahdollisuuden jakaa ideoitaan siitä, miksi muutos on kemiallinen tai fyysinen.
Connect Demo Results to the T-Chart Activity
Palauta mieleen demonstraatio, kun oppilaat täyttävät T-kaavionsa. Yhdistämällä käytännön kokemukset tehtävään oppiminen muuttuu merkityksellisemmäksi ja mieleenpainuvammaksi.
Usein kysytyt kysymykset kemiallisista reaktioista: kemialliset ja fysikaaliset muutokset
Mikä on kemiallisen muutoksen ja fyysisen muutoksen ero?
Kemialliset muutokset luovat uusia aineita ja ovat yleensä vaikeita peruuttaa, kun taas fyysiset muutokset muuttavat aineen muotoa tai ulkonäköä, mutta eivät luo mitään uutta ja ovat usein palautuvia.
Mitkä ovat helppoja esimerkkejä luokassa kemiallisista ja fysikaalisista muutoksista?
Kuinka voin opettaa oppilaille tunnistamaan kemialliset ja fysikaaliset muutokset?
Käytä T-taulukkoa esimerkkien lajitteluun ja havainnollistamiseen, ja keskustele sitten todisteista, kuten uusien aineiden muodostumisesta tai palautuvuudesta.
Miksi kemialliset muutokset eivät yleensä ole palautuvia?
Kemialliset muutokset sisältävät atomien uudelleenjärjestelyn uusien aineiden muodostamiseksi, mikä tekee niiden palauttamisesta vaikeaa tai mahdotonta pelkästään yksinkertaisin keinoin.
Mitkä ovat merkkejä siitä, että kemiallinen reaktio on tapahtunut?
Merkkejä ovat värin muutos, kaasun muodostuminen, lämpötilan muutos, esinteen muodostuminen tai uusi haju, mikä viittaa siihen, että kemiallinen reaktio on tapahtunut.
Lisää Storyboard That
Kemialliset Reaktiot
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
