Toiminnan Yleiskatsaus
Vuoden 1964 kansalaisoikeuslain analysointi on hyvä tapa opiskelijoille ymmärtää koko liikkeen vaikutukset ja sen vaikutukset seuranneeseen historiaan. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat hämähäkkikartan, joka vastaa 5 W: een: kuka, mitä, milloin, missä ja miksi . Heidän vastauksensa tulisi tutkia, ja heidän antamansa kuvan pitäisi auttaa tiivistämään vastaus jokaiseen kysymykseen.
Mahdolliset kysymykset
- Kuka vaikutti kansalaisoikeuslain allekirjoittamiseen?
- Mitä kansalaisoikeuslaki teki?
- Milloin kansalaisoikeuslaki hyväksyttiin?
- Missä kansalaisoikeuslaki vaikutti eniten yhteiskuntaan?
- Miksi kansalaisoikeuslaki on merkittävä?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo 5W:n analyysi vuoden 1964 kansalaisoikeuslaista: Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kysymykseen.
- Luo jokaiselle solulle kuva sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Vuoden 1964 kansalaisoikeuslain analysointi on hyvä tapa opiskelijoille ymmärtää koko liikkeen vaikutukset ja sen vaikutukset seuranneeseen historiaan. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat hämähäkkikartan, joka vastaa 5 W: een: kuka, mitä, milloin, missä ja miksi . Heidän vastauksensa tulisi tutkia, ja heidän antamansa kuvan pitäisi auttaa tiivistämään vastaus jokaiseen kysymykseen.
Mahdolliset kysymykset
- Kuka vaikutti kansalaisoikeuslain allekirjoittamiseen?
- Mitä kansalaisoikeuslaki teki?
- Milloin kansalaisoikeuslaki hyväksyttiin?
- Missä kansalaisoikeuslaki vaikutti eniten yhteiskuntaan?
- Miksi kansalaisoikeuslaki on merkittävä?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo 5W:n analyysi vuoden 1964 kansalaisoikeuslaista: Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kirjoita kunkin solun otsikkoruutuun Kuka, mitä, milloin, missä ja miksi.
- Vastaa kuvauksissa kysymykseen.
- Luo jokaiselle solulle kuva sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja kohteilla.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Opiskelija valitsee selkeästi, perusteellisesti, tarkasti ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. | Opiskelija valitsee ja vastaa kysymyksiin kuka, mitä, missä, milloin ja miksi. Osa tiedoista on selkeitä, perusteellisia ja tarkkoja. | Kuka, mitä, missä, milloin ja miksi -kysymykset ja vastaukset ovat epätäydellisiä, hämmentäviä tai epätarkkoja. |
| Kuvituksia | Kuvat edustavat kirjoitettua tietoa käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kirjoitettuun tietoon, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kirjalliseen tietoon. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Miten käsitellä kansalaisoikeuslain viittä kysymystä
Involvoi oppilaat kansalaisoikeuslain roolipeliaktiviteettiin
Elävöitä historiaa jakamalla oppilaille erilaisia rooleja—kuten lainsäätäjiä, aktivisteja tai kansalaisia—from Civil Rights Act -aikakaudelta. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään useita näkökulmia ja syventää heidän ymmärrystään lain merkityksestä.
Määritä oppilaille roolit, jotka edustavat keskeisiä henkilöitä tai ryhmiä
Valitse tai anna oppilaiden valita rooleja kuten Presidentti Lyndon B. Johnson, Martin Luther King Jr., eteläinen senaattori tai oppilasprotestoija. Tämä personoi oppimiskokemuksen ja rohkaisee empatiaa erilaisia näkökulmia kohtaan.
Tarjoa taustatietoja ja kontekstia kullekin roolille
Jaa lyhyitä tiivistelmiä tai resursseja kunkin henkilön tai ryhmän uskomuksista ja motivaatiosta. Oppilaat voivat käyttää näitä tietoja valmistellakseen argumenttejaan ja vastauksiaan aktiviteetin aikana.
Vähemmän klassinen debatti tai mock-kongressisessio
Järjestä jäsennelty debatti, jossa oppilaat esittävät oman roolihahmonsa näkökulmaa Civil Rights Actiin. Kannusta kunnioittavaan keskusteluun ja ohjaa oppilaita käyttämään tutkimuksensa evidencejä.
Reflektoi aktiviteettia ja yhdistä se nykyisiin kysymyksiin
Johda oppilaat keskusteluun tai kirjalliseen pohdintaan siitä, mitä he oppivat, kuinka Civil Rights Act muutti Yhdysvaltoja, ja miksi näiden näkökulmien ymmärtäminen on tärkeää tänään.
Usein kysyttyjä kysymyksiä kansalaisoikeuslain viidestä kysymyksestä
What are the 5Ws of the Civil Rights Act of 1964?
The 5Ws of the Civil Rights Act of 1964 refer to Who influenced its passage, What the Act accomplished, When it was enacted, Where it had the most impact, and Why it is historically significant. Analyzing these aspects helps students understand the law's importance and effects.
How can students analyze the Civil Rights Act using the 5Ws method?
Students can analyze the Civil Rights Act by creating a spider map that answers Who, What, When, Where, and Why. Each section should include researched answers and visuals that summarize key facts, helping to deepen understanding of the Act's impact.
Why is the Civil Rights Act of 1964 significant in American history?
The Civil Rights Act of 1964 is significant because it outlawed segregation and discrimination based on race, color, religion, sex, or national origin, paving the way for greater equality and shaping future civil rights legislation in the United States.
What is a simple classroom activity for teaching the Civil Rights Act?
A simple classroom activity is to have students create a 5W analysis of the Civil Rights Act. They answer the Who, What, When, Where, and Why questions and illustrate each one, making the lesson interactive and easy to follow.
Who were the main influencers behind the Civil Rights Act of 1964?
Main influencers included civil rights leaders like Martin Luther King Jr., organizations such as the NAACP, and political figures including President Lyndon B. Johnson, all of whom played key roles in advocating for and passing the legislation.
Lisää Storyboard That
Kansalaisoikeusliike
Tämä Toiminta on osa Monia Opettajien Oppaita
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
