Toiminnan Yleiskatsaus
Japanilaisten amerikkalaisten vangitseminen toisen maailmansodan aikana ei ollut yhden yksinkertaisen toiminnan tulos. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat aikajanan 5-10 tapahtumasta alkaen Pearl Harborin pommituksesta ja päättyen Ronald Reganin 40 vuotta myöhemmin antamaan anteeksipyyntöön ja hyvityksiin . Opiskelijat sisällyttävät lyhyen kuvauksen kustakin tapahtumasta ja luovat kuvan asianmukaisista kohtauksista, hahmoista ja esineistä välittääkseen Japanin Amerikan vankeuden epäoikeudenmukaisuuden Yhdysvalloissa toisen maailmansodan aikana.
Opettajat voivat valita etukäteen tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanaan, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta oppilaat menestyisivät tässä tehtävässä, heitä tulisi kannustaa tutkimaan kymmenen tapahtumaa ja valitsemaan viisi, joiden he pitivät mielenkiintoisimpina.
Vaihtoehtona aikajanan asettelulle pyydä oppilaita luomaan aikajanan juliste, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja, ja päivitä ohjeet vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo aikajana aikajärjestyksessä tarkkojen päivämäärien, kuvausten ja piirrosten kanssa 5-10 tärkeälle tapahtumalle, jotka liittyvät Japanin Amerikan vankeuteen toisen maailmansodan aikana.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta “Aloita määritys”.
- Valitse 5-10 tärkeää tapahtumaa, jotka liittyvät Japanin Amerikan vankeuteen toisen maailmansodan aikana
- Napsauta aikajanan mallissa Aikajanan päivämäärät ja kirjoita kunkin virstanpylvään päivämäärät päivämääräsoluihin aikajärjestyksessä. Napsauta sitten "päivitä aikajana"
- Luettele jokaiselle solulle otsikko ja kirjoita 1-3 lauseen kuvaus jokaiselle tapahtumalle.
- Luo kuva, joka edustaa kutakin tapahtumaa käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Säästä usein!
Vaatimukset: 5-10 tapahtumaa, joissa on oikeat päivämäärät, 1-3 lauseen kuvaus ja asianmukaiset kuvat.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Japanilaisten amerikkalaisten vangitseminen toisen maailmansodan aikana ei ollut yhden yksinkertaisen toiminnan tulos. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat aikajanan 5-10 tapahtumasta alkaen Pearl Harborin pommituksesta ja päättyen Ronald Reganin 40 vuotta myöhemmin antamaan anteeksipyyntöön ja hyvityksiin . Opiskelijat sisällyttävät lyhyen kuvauksen kustakin tapahtumasta ja luovat kuvan asianmukaisista kohtauksista, hahmoista ja esineistä välittääkseen Japanin Amerikan vankeuden epäoikeudenmukaisuuden Yhdysvalloissa toisen maailmansodan aikana.
Opettajat voivat valita etukäteen tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanaan, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta oppilaat menestyisivät tässä tehtävässä, heitä tulisi kannustaa tutkimaan kymmenen tapahtumaa ja valitsemaan viisi, joiden he pitivät mielenkiintoisimpina.
Vaihtoehtona aikajanan asettelulle pyydä oppilaita luomaan aikajanan juliste, joka sisällytetään esitykseen tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta oppilaille annetaan paljon vaihtoehtoja, ja päivitä ohjeet vastaavasti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo aikajana aikajärjestyksessä tarkkojen päivämäärien, kuvausten ja piirrosten kanssa 5-10 tärkeälle tapahtumalle, jotka liittyvät Japanin Amerikan vankeuteen toisen maailmansodan aikana.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta “Aloita määritys”.
- Valitse 5-10 tärkeää tapahtumaa, jotka liittyvät Japanin Amerikan vankeuteen toisen maailmansodan aikana
- Napsauta aikajanan mallissa Aikajanan päivämäärät ja kirjoita kunkin virstanpylvään päivämäärät päivämääräsoluihin aikajärjestyksessä. Napsauta sitten "päivitä aikajana"
- Luettele jokaiselle solulle otsikko ja kirjoita 1-3 lauseen kuvaus jokaiselle tapahtumalle.
- Luo kuva, joka edustaa kutakin tapahtumaa käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Säästä usein!
Vaatimukset: 5-10 tapahtumaa, joissa on oikeat päivämäärät, 1-3 lauseen kuvaus ja asianmukaiset kuvat.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Miten Tos noin tapahtumista, jotka johtivat japanilais-amerikkalaisten vankeuteen
Sitouta oppilaita primäärilähdeanalyysiaktiviteetteihin
Inkludoi primäärilähteitä kuten valokuvia, kirjeitä ja hallituksen asiakirjoja japanilaisten amerikkalaisten vangitsemisesta syventääksesi ymmärrystä. Aitojen materiaalien kanssa työskentely auttaa oppilaita yhdistämään tunteellisesti ja ajattelemaan kriittisesti.
Näytä, kuinka analysoida primäärilähdettä luokassa
Esitä historiallinen valokuva tai asiakirja ja ohjaa oppilaita havainnoimaan yksityiskohtia, esittämään kysymyksiä ja päättelemään merkityksiä. Mallintaminen vahvistaa oppilaiden itseluottamusta ja analyyttisiä taitoja.
Johdata pieniä ryhmiä tutkimaan lähteitä
Jaa oppilaat ryhmiin ja anna jokaiselle erilainen primäärilähde tutkittavaksi ja keskusteltavaksi. Yhteistyön analyysi rohkaisee aktiivista osallistumista ja erilaisia näkökulmia.
Opasta oppilaita esittämään ja pohtimaan löydöksiään
Pyydä jokaista ryhmää jakamaan keskeiset löydöksensä ja keskustelemaan siitä, miten heidän lähteensä liittyvät aikajanan tapahtumiin. Esittäminen auttaa oppilaita jäsentämään tietoa ja luomaan merkityksellisiä yhteyksiä.
Yhdistä primäärilähteiden näkemyksiä aikajanan projekteihin
Kannusta oppilaita sisällyttämään todisteita tai näkemyksiä primäärilähteistä aikajana-kuvauksiinsa ja kuvituksiinsa. Tämä käytäntö rikastuttaa aikajanoja ja kehittää historiallista ajattelua.
Usein kysyttyjä kysymyksiä tapahtumista, jotka johtivat japanilaisamerikkalaisten vankeuteen
Mitkä ovat tärkeimmät tapahtumat, jotka johtivat japanilais-amerikkalaisten pakkosiirtoon toisen maailmansodan aikana?
Tärkeät tapahtumat, jotka johtivat japanilais-amerikkalaisten pakkosiirtoon toisen maailmansodan aikana, sisältävät Pearl Harborin pommituksen, Executve Order 9066 -määräyksen, pakotetun siirron länsirannikolta, internointileirien rakentamisen ja lopulta hallituksen pykälän ja korvaukset vuosikymmeniä myöhemmin. Jokainen tapahtuma vaikutti merkittävästi japanilais-amerikkalaisten epäoikeudenmukaiseen kohteluun.
Miten oppilaat voivat luoda aikajanan japanilais-amerikkalaisesta pakkosiirrosta?
Luodakseen aikajanan japanilais-amerikkalaisesta pakkosiirrosta oppilaiden tulisi tutkia tärkeitä tapahtumia, valita 5–10 merkkipaalua, kirjoittaa tarkat päivämäärät ja lyhyet kuvaukset jokaisesta, ja tehdä kuvituksia, jotka visuaalisesti esittävät tapahtumia ja niiden vaikutusta.
Mitkä ovat luovia tapoja opettaa japanilais-amerikkalaisesta pakkosiirrosta yläasteella?
Luovia tapoja ovat esimerkiksi kuvitettujen aikajanojen tekeminen, aikajanaesitteiden suunnittelu esityksiä tai galleriakävelyjä varten, ja opiskelijoiden mahdollisuus valita kiinnostavia tapahtumia. Useiden mallien käyttäminen voi auttaa sitouttamaan erilaisia oppilaita.
Miksi on tärkeää, että oppilaat oppivat japanilais-amerikkalaisesta pakkosiirrosta toisen maailmansodan aikana?
Japanilais-amerikkalaisen pakkosiirron opiskelu auttaa oppilaita ymmärtämään kansalaisoikeuksien rikkomuksia, tunnistamaan sodan aikaisen pelon vaikutukset, ja pohtimaan oikeudenmukaisuuden ja hallituksen vastuuta Yhdysvaltojen historiassa.
Mitä aikajanan projektin tulisi sisältää japanilais-amerikkalaisesta pakkosiirrosta?
Hyvä aikajanan projektin tulisi sisältää 5–10 keskeistä tapahtumaa ja tarkat päivämäärät, ytimekkäitä kuvauksia (1–3 lausetta), ja kuvituksia, jotka selkeästi kuvaavat kunkin tapahtuman ja sen merkityksen.
Lisää Storyboard That
Japanilainen Amerikkalainen Vankeus Toisen Maailmansodan Aikana
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
