Toiminnan Yleiskatsaus
Dystopian kirjallisuus on nopeasti kasvava suosittu fiktialuokka. Tekijät käyttävät usein dystopioita välittämään viestiä maailmasta, jota elämme tänään. Dystopia on äärimmäisen virheellinen yhteiskunta. Tässä tyylilajassa asetus on usein pudonnut yhteiskunta, joka yleensä tapahtuu suuren sodan tai muun hirvittävän tapahtuman jälkeen, joka aiheutti kaaosta entisessä maailmassa. Monissa tarinoissa tämä kaaos herättää totalitaarisen hallituksen, joka olettaa täydellisen hallinnan. Tällaisen dystopian puutteet ovat keskellä sortoa ja vapauden rajoituksia keskusviranomaisten keskuudessa.
Opiskelijat voivat seurata "Harrison Bergeron" -dystopian yhteiskunnan elementtejä lukiessaan. Pyydä oppilaita seuraamaan dystopian kuutta yhteistä elementtiä ja sitten kuvaamaan nämä elementit kuvakäsikirjoituksessa yhdessä tukiluettelon kanssa.
Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"
| elementti | Esimerkki tekstistä |
|---|---|
| Ihmiset ovat rajoittuneet itsenäiseen ajatteluun ja toimintaan. | Esimerkki:
"Hän yritti ajattelemaan hieman baleransseista ... George toying kanssa epämääräinen käsitys, että ehkä tanssijoiden ei pitäisi olla vammaisia. Mutta hän ei päässyt kovin kaukana sen kanssa ennen kuin hänen korva-radionsa toinen melu hajosi ajatuksensa. " |
| Hallituksen hallitus on usein sortoa. | Esimerkki:
"Silloin Diana Moon Glampers, Handicapper General, tuli studioon kaksoisputki kymmenen mittarilentokoneella. Hän ampui kahdesti, ja keisari ja keisarinna olivat kuolleet ennen kuin he osuivat lattialle. Diana Moon Glampers ampui aseen uudelleen. Hän suunnitteli sen muusikoille ja kertoi heille, että heillä oli kymmenen sekuntia saadakseen heidät takaisin. " |
| Asetus on usein futuristinen tai kuvitteellinen maailmankaikkeus. | Esimerkki:
"Vuosi oli 2081, ja kaikki olivat lopulta tasa-arvoisia." |
| Sisältää vaatimustenmukaisuuden elementtejä tai äärimmäistä tasa-arvoa. | Esimerkki:
"He eivät olleet vain tasa-arvoisia Jumalan ja lain edessä. He olivat tasavertaisia joka puolelta. Kukaan ei ollut älykkäämpi kuin kukaan muu. Kukaan ei näyttänyt paremmalta kuin kukaan muu. Kukaan ei ollut vahvempi tai nopeampi kuin kukaan muu. " |
| Hallitus kuvaa yhteiskuntaa utopiaksi. | Esimerkki:
"Jos yritin päästä eroon siitä," sanoi George ", niin muut ihmiset päästävät pois sen kanssa - ja melkein pian menisimme takaisin pimeään ikäisiin jälleen, kun kaikki kilpailivat kaikkia muita vastaan. Et pidä siitä, vai mitä? " |
| Päähenkilö haluaa palauttaa ihmiset tavanomaiseen elämään. | Esimerkki:
Vaikka Harrison ei ole päähenkilö, hän yrittää maksaa järjestelmää irtautumalla vankilasta, julistaakseen itsensä paremmaksi kuin muut tekemällä itsensä "keisariksi", pakottamalla muusikot pelaamaan parempaa musiikkia ja näyttämällä katsojille, kuinka tanssimatonta tanssia hallinnolliset haitat. "Paitsi maan lakien hylkääminen, myös painovoiman laki ja liikkeen lakit". |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka näyttää kuusi elementtejä dystopiaksi in "Harrison Bergeron".
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Tunnista tapahtumia tai ominaisuudet tarinan jotka sopivat elementit Dystopia
- Kuvaavat esimerkkejä kunkin tapahtuman tai ominaisuus.
- Kirjoita lyhyt kuvaus alla kunkin solun, joka koskee erityisesti "Harrison Bergeron" dystopiaksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopia Elementit | Kuusi yhteinen dystopian kirjallisuuden tekijöitä on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta. Lainausmerkkejä ja / tai selityksiä antaa yhteydessä paikalle, ja ne ovat tarkkoja ja tarkoituksenmukaista elementin ollessa kuvattu. | 4-5 Dystopian kirjallisuus elementit on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai jotkut elementit voivat ei voida tunnistaa oikein. Lainausmerkkejä ja / tai selityksiä antaa yhteydessä paikalle, mutta se voi olla vähäinen, ja ne ovat useimmiten oikein, että elementti on kuvattu. | 1-3 Dystopian kirjallisuus elementit on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai useimmat elementit epätarkasti kuvattu. Lainausmerkkejä ja / tai selitykset ovat liian pienet tai puuttuvat kokonaan. |
| Taiteellinen Kuvauksia | Alalla on valittu kuvaamaan kohtaukset ovat tarkkoja työhön kirjallisuutta. Aika ja huolehditaan, jotta kohtaukset ovat siistejä, silmäänpistävä, ja luova. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia tulisi olla tarkka, mutta voi olla joitakin vapauksia otettu että huomion pois tehtävän. Kohtaus rakenteet ovat siistejä, ja tavata perus odotukset. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia on sopimaton. Kohtaus rakenteet ovat sotkuinen ja voi aiheuttaa hämmennystä, tai se voi olla liian rajoitettu. |
| Englanti Yleissopimukset | Ideat järjestetään. On olemassa muutamia tai ei lainkaan kieliopin, mekaanista tai kirjoitusvirheitä. | Ideat ovat enimmäkseen organisoitu. On joitakin kieliopillisia, mekaaninen tai kirjoitusvirheitä. | Ideat voivat olla sekavaa tai väärässä paikassa. Puutteellinen valvonta kieliopin, mekaniikka, ja oikeinkirjoitus heijastavat puute oikoluku. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Dystopian kirjallisuus on nopeasti kasvava suosittu fiktialuokka. Tekijät käyttävät usein dystopioita välittämään viestiä maailmasta, jota elämme tänään. Dystopia on äärimmäisen virheellinen yhteiskunta. Tässä tyylilajassa asetus on usein pudonnut yhteiskunta, joka yleensä tapahtuu suuren sodan tai muun hirvittävän tapahtuman jälkeen, joka aiheutti kaaosta entisessä maailmassa. Monissa tarinoissa tämä kaaos herättää totalitaarisen hallituksen, joka olettaa täydellisen hallinnan. Tällaisen dystopian puutteet ovat keskellä sortoa ja vapauden rajoituksia keskusviranomaisten keskuudessa.
Opiskelijat voivat seurata "Harrison Bergeron" -dystopian yhteiskunnan elementtejä lukiessaan. Pyydä oppilaita seuraamaan dystopian kuutta yhteistä elementtiä ja sitten kuvaamaan nämä elementit kuvakäsikirjoituksessa yhdessä tukiluettelon kanssa.
Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"
| elementti | Esimerkki tekstistä |
|---|---|
| Ihmiset ovat rajoittuneet itsenäiseen ajatteluun ja toimintaan. | Esimerkki:
"Hän yritti ajattelemaan hieman baleransseista ... George toying kanssa epämääräinen käsitys, että ehkä tanssijoiden ei pitäisi olla vammaisia. Mutta hän ei päässyt kovin kaukana sen kanssa ennen kuin hänen korva-radionsa toinen melu hajosi ajatuksensa. " |
| Hallituksen hallitus on usein sortoa. | Esimerkki:
"Silloin Diana Moon Glampers, Handicapper General, tuli studioon kaksoisputki kymmenen mittarilentokoneella. Hän ampui kahdesti, ja keisari ja keisarinna olivat kuolleet ennen kuin he osuivat lattialle. Diana Moon Glampers ampui aseen uudelleen. Hän suunnitteli sen muusikoille ja kertoi heille, että heillä oli kymmenen sekuntia saadakseen heidät takaisin. " |
| Asetus on usein futuristinen tai kuvitteellinen maailmankaikkeus. | Esimerkki:
"Vuosi oli 2081, ja kaikki olivat lopulta tasa-arvoisia." |
| Sisältää vaatimustenmukaisuuden elementtejä tai äärimmäistä tasa-arvoa. | Esimerkki:
"He eivät olleet vain tasa-arvoisia Jumalan ja lain edessä. He olivat tasavertaisia joka puolelta. Kukaan ei ollut älykkäämpi kuin kukaan muu. Kukaan ei näyttänyt paremmalta kuin kukaan muu. Kukaan ei ollut vahvempi tai nopeampi kuin kukaan muu. " |
| Hallitus kuvaa yhteiskuntaa utopiaksi. | Esimerkki:
"Jos yritin päästä eroon siitä," sanoi George ", niin muut ihmiset päästävät pois sen kanssa - ja melkein pian menisimme takaisin pimeään ikäisiin jälleen, kun kaikki kilpailivat kaikkia muita vastaan. Et pidä siitä, vai mitä? " |
| Päähenkilö haluaa palauttaa ihmiset tavanomaiseen elämään. | Esimerkki:
Vaikka Harrison ei ole päähenkilö, hän yrittää maksaa järjestelmää irtautumalla vankilasta, julistaakseen itsensä paremmaksi kuin muut tekemällä itsensä "keisariksi", pakottamalla muusikot pelaamaan parempaa musiikkia ja näyttämällä katsojille, kuinka tanssimatonta tanssia hallinnolliset haitat. "Paitsi maan lakien hylkääminen, myös painovoiman laki ja liikkeen lakit". |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka näyttää kuusi elementtejä dystopiaksi in "Harrison Bergeron".
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Tunnista tapahtumia tai ominaisuudet tarinan jotka sopivat elementit Dystopia
- Kuvaavat esimerkkejä kunkin tapahtuman tai ominaisuus.
- Kirjoita lyhyt kuvaus alla kunkin solun, joka koskee erityisesti "Harrison Bergeron" dystopiaksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopia Elementit | Kuusi yhteinen dystopian kirjallisuuden tekijöitä on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta. Lainausmerkkejä ja / tai selityksiä antaa yhteydessä paikalle, ja ne ovat tarkkoja ja tarkoituksenmukaista elementin ollessa kuvattu. | 4-5 Dystopian kirjallisuus elementit on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai jotkut elementit voivat ei voida tunnistaa oikein. Lainausmerkkejä ja / tai selityksiä antaa yhteydessä paikalle, mutta se voi olla vähäinen, ja ne ovat useimmiten oikein, että elementti on kuvattu. | 1-3 Dystopian kirjallisuus elementit on tunnistettu oikein ja kuvasi tarinasta tai useimmat elementit epätarkasti kuvattu. Lainausmerkkejä ja / tai selitykset ovat liian pienet tai puuttuvat kokonaan. |
| Taiteellinen Kuvauksia | Alalla on valittu kuvaamaan kohtaukset ovat tarkkoja työhön kirjallisuutta. Aika ja huolehditaan, jotta kohtaukset ovat siistejä, silmäänpistävä, ja luova. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia tulisi olla tarkka, mutta voi olla joitakin vapauksia otettu että huomion pois tehtävän. Kohtaus rakenteet ovat siistejä, ja tavata perus odotukset. | Alalla on valittu kuvaamaan kohtauksia on sopimaton. Kohtaus rakenteet ovat sotkuinen ja voi aiheuttaa hämmennystä, tai se voi olla liian rajoitettu. |
| Englanti Yleissopimukset | Ideat järjestetään. On olemassa muutamia tai ei lainkaan kieliopin, mekaanista tai kirjoitusvirheitä. | Ideat ovat enimmäkseen organisoitu. On joitakin kieliopillisia, mekaaninen tai kirjoitusvirheitä. | Ideat voivat olla sekavaa tai väärässä paikassa. Puutteellinen valvonta kieliopin, mekaniikka, ja oikeinkirjoitus heijastavat puute oikoluku. |
Mitä sanottavaa dystopisista elementeistä \"Harrison Bergeron\" -elokuvassa
Incorporate Dystopian Elements Analysis into a Class Discussion
Encourage students to share their storyboard findings during a class or small group discussion. This helps students deepen their understanding by explaining their choices and considering different interpretations from classmates.
Assign Roles for Collaborative Storyboard Creation
Divide students into small groups and assign each group a specific dystopian element to analyze. This allows students to focus deeply on one aspect and then teach it to their peers, fostering collaboration and ownership of learning.
Use Graphic Organizers to Scaffold Analysis
Provide a template or graphic organizer to help students organize their thoughts as they identify text evidence, summarize, and illustrate each dystopian element. This supports students who may need additional structure for complex tasks.
Connect Dystopian Themes to Current Events
Ask students to identify parallels between the dystopian elements in "Harrison Bergeron" and issues in today’s world. This activity builds critical thinking and shows the relevance of literature to students’ lives.
Facilitate a Creative Extension Project
Challenge students to write a short scene or create a visual art piece imagining a new law or event in the "Harrison Bergeron" world. This encourages creativity and helps students internalize the characteristics of dystopian societies.
Usein kysyttyjä kysymyksiä dystopisista elementeistä teoksessa \"Harrison Bergeron\".
Mitkä ovat keskeiset dystopiset elementit "Harrison Bergeron" -teoksessa?
Harrison Bergeron sisältää kuusi tärkeää dystooppista elementtiä: itsenäisen ajattelun menetys, sortava hallituksen valvonta, futuristinen ympäristö, vaadittu konformisuus ja äärimmäinen tasa-arvo, utopian illuusio ja päähenkilö, joka haastaa järjestelmän. Nämä elementit korostavat pakotetun tasa-arvon ja autoritaarisen hallinnon vaaroista.
Kuinka voin opettaa "Harrison Bergeron" -teoksen dystooppisia teemoja lukiolaisille?
Opettaaksesi dystooppisia teemoja "Harrison Bergeron" -teoksessa, voit pyytää oppilaita tunnistamaan ja kuvaamaan dystooppisia elementtejä tekstistä käyttämällä storyboardsa. Kannusta keskustelemaan siitä, miten nämä elementit heijastavat todellisia ongelmia ja pyydä oppilaita yhdistämään tarina nyky-yhteiskuntaan.
Mikä on ero dystopian ja utopian välillä kirjallisuudessa?
Dystopia on yhteiskunta, jossa vallitsee sorto, vapauksien menetys ja kontrolli, usein varoituksena; utopia on ihanteellinen täydellinen yhteiskunta. "Harrison Bergeron" -teoksessa hallitus väittää yhteiskunnan olevan utopia, mutta se toimii todellisena dystopiana.
Miksi "Harrison Bergeron" katsotaan dystopiseksi tarinaksi?
Koska "Harrison Bergeron" kuvaa yhteiskuntaa, jossa absoluuttinen tasa-arvo toteutuu sortavien lakien ja yksilöllisyyden menetyksen kautta, se osoittaa äärimmäisen hallinnon kielteiset seuraukset.
Esimerkki hallituksen sortotoimista "Harrison Bergeron" -teoksessa?
Esimerkki hallituksen sortotoimista Harrison Bergeron -tarinassa on, kun Handicapper General, Diana Moon Glampers, käyttää väkivaltaa vaatiakseen konformisuutta ja rangaistakseen kapinaa, kuten ampumalla Harrisonin ja keisarinäytöksen suorassa televisiolähetyksessä.
Lisää Storyboard That
Harrison Bergeron
![Harrison Bergeron, Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044676/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Harrison Bergeron, Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron, Kurt Vonnegut - tärkeimmät hahmot "Harrison Bergeronissa"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044686/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron, Kurt Vonnegut - tärkeimmät hahmot "Harrison Bergeronissa"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2350112/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
