Toiminnan Yleiskatsaus
Saatuaan määritelmä ja asema epäsuora objekti, miten tunnistaa sitä lauseen, ja Espanjan epäsuora objekti pronomini muotoja, opiskelijat voivat alkaa harjoitella korvaa datiiviadverbiaali substantiiveja kanssa pronominit, sekä asettamalla ne oikein lauseessa. Usein lauseissa epäsuorien esineitä myös suora esineitä, joten prosessi vaatii enemmän huomiota.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan eri, alkuperäinen, näytteen kysymyksiä ja vastauksia osoittamaan ymmärrystä välillisenä tavoitteena substantiivien ja pronominien. Kysymykset tulisi sisältää datiiviadverbiaali substantiiveja, ja toimissa olisi välillisenä tavoitteena pronomineja. Prosessi käyttää välillisenä tavoitteena pronomineista on useita vaiheita, ja houkutus uuden opiskelija kiirehtiä sen kautta, mutta harjoitellaan hitaasti ja suunnitelmallisesti johtaa vähemmän virheitä. Samanlainen suoran objektin pronomini liikunta, opiskelijat edettävä harkitusti ja näyttää kunkin niiden vaiheista. Ensimmäisellä rivillä, opiskelijan tulee tunnistaa oikein epäsuora objekti substantiivi kysymyksessään. On mahdollista, että opiskelija on valinnut lause, jossa ei ole mitään välillisiä esineitä, jolloin ne täytyy yrittää uudelleen, kunnes ne ovat onnistuneita, jonka tehtävänä on tämän ensimmäisen rivin. Toisessa rivissä, opiskelijan tulee osoittaa menetelmä, valitsemalla oikeat epäsuora objekti pronoun vastauksesta niiden kysymykseen. Tällä rivillä, opiskelijoiden on myös pidettävä huoli siitä, että ne ovat vastaus kysymykseen asianmukaiset verbi ja pronomini muutoksia, ellei lisämuutoksia. Hyvä esimerkki tästä on toisessa sarakkeessa. Toinen rivi soluun edellyttää myös opiskelijoiden pystyä tarjoamaan Englanti käännös vastauksia. Viimeisessä rivi opiskelija tuo keskusteluun yhdessä, jotka osoittavat oikea sijoitus epäsuora objekti pronomini. Oppilaita antaa niin monta erilaista esimerkkiä tarpeen mukaan hallintaa.
Testi kysymys tunnistamiseksi epäsuora objekti oikein on, ”Aihe verbi (suora objekti) ja / kenelle?”
* Jos vastaus edelliseen kysymykseen on epäsuora objekti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Saatuaan määritelmä ja asema epäsuora objekti, miten tunnistaa sitä lauseen, ja Espanjan epäsuora objekti pronomini muotoja, opiskelijat voivat alkaa harjoitella korvaa datiiviadverbiaali substantiiveja kanssa pronominit, sekä asettamalla ne oikein lauseessa. Usein lauseissa epäsuorien esineitä myös suora esineitä, joten prosessi vaatii enemmän huomiota.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan eri, alkuperäinen, näytteen kysymyksiä ja vastauksia osoittamaan ymmärrystä välillisenä tavoitteena substantiivien ja pronominien. Kysymykset tulisi sisältää datiiviadverbiaali substantiiveja, ja toimissa olisi välillisenä tavoitteena pronomineja. Prosessi käyttää välillisenä tavoitteena pronomineista on useita vaiheita, ja houkutus uuden opiskelija kiirehtiä sen kautta, mutta harjoitellaan hitaasti ja suunnitelmallisesti johtaa vähemmän virheitä. Samanlainen suoran objektin pronomini liikunta, opiskelijat edettävä harkitusti ja näyttää kunkin niiden vaiheista. Ensimmäisellä rivillä, opiskelijan tulee tunnistaa oikein epäsuora objekti substantiivi kysymyksessään. On mahdollista, että opiskelija on valinnut lause, jossa ei ole mitään välillisiä esineitä, jolloin ne täytyy yrittää uudelleen, kunnes ne ovat onnistuneita, jonka tehtävänä on tämän ensimmäisen rivin. Toisessa rivissä, opiskelijan tulee osoittaa menetelmä, valitsemalla oikeat epäsuora objekti pronoun vastauksesta niiden kysymykseen. Tällä rivillä, opiskelijoiden on myös pidettävä huoli siitä, että ne ovat vastaus kysymykseen asianmukaiset verbi ja pronomini muutoksia, ellei lisämuutoksia. Hyvä esimerkki tästä on toisessa sarakkeessa. Toinen rivi soluun edellyttää myös opiskelijoiden pystyä tarjoamaan Englanti käännös vastauksia. Viimeisessä rivi opiskelija tuo keskusteluun yhdessä, jotka osoittavat oikea sijoitus epäsuora objekti pronomini. Oppilaita antaa niin monta erilaista esimerkkiä tarpeen mukaan hallintaa.
Testi kysymys tunnistamiseksi epäsuora objekti oikein on, ”Aihe verbi (suora objekti) ja / kenelle?”
* Jos vastaus edelliseen kysymykseen on epäsuora objekti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tuntisuunnitelma Viite
Miten Tos noin laittaa espanjan epäsuorat objektipronominit lauseeseen
Mallinna espanjan epäsuorat objektipronominit todellisissa luokkahuoneen tilanteissa
Näytä oppilaille, kuinka epäsuorat objektipronominit toimivat käyttämällä tuttuja luokkahuoneen tilanteita. Esimerkit, jotka liittyvät heidän päivittäiseen rutiiniinsa, tekevät abstrakteista käsitteistä konkreettisempia ja samaistuttavampia.
Valitse yleinen luokkatoiminta, johon liittyy kaksi ihmistä
Valitse toimintoja kuten "anna kirja ystävälle" tai "lähetä muistiinpano rehtorille." Tämä juurruttaa oppitunnin kokemuksiin, jotka oppilaat tunnistavat, tehden oppimisesta merkityksellisempää.
Kirjoita lause englanniksi ja espanjaksi epäsuoran objektin ollessa substantiivi
Näytä molemmat versiot selkeyden vuoksi. Esimerkiksi: "I give the pencil to Maria." / "Yo doy el lápiz a María." Korostamalla molempia kieliä oppilaat voivat muodostaa selkeitä yhteyksiä.
Vaihda epäsuoran objektin substantiivi oikeaan pronominiin espanjaksi
Vaihda "a María" "le"-pronominiin muodostaen lauseen "Yo le give the pencil." Huomioi pronominin sijainti ja se, kuinka se vastaa alkuperäistä substantiivia.
Anna oppilaiden luoda ja näytellä omia esimerkkejään pareittain
Kannusta oppilaita harjoittelemaan keksimällä tilanteita, kirjoittamalla ne ylös ja esittämällä lyhyitä roolileikkejä. Tämä aktiivinen lähestymistapa vahvistaa ymmärrystä ja lisää osallistumista.
Usein kysyttyjä kysymyksiä espanjan epäsuorien objektipronominien käyttämisestä lauseessa
Kuinka oikeaoppisesti sijoitat espanjan epäsuorat objektipronominit lauseeseen?
Espanjan epäsuorat objektipronominit sijoitetaan verbin taakse, tai liitetään infinitiivin tai gerundin loppuun. Esimerkiksi: Le doy el libro (Annan hänelle kirjan). Harjoittelu on avain hallintaan.
Mikä on ero suoran ja epäsuoran objektipronominin välillä espanjassa?
Suorat objektipronominit saavat teon suoraan (mitä tai ketä), kun taas epäsuorat objektipronominit ilmaisevat kenelle tai mille tekoa tehdään. Esimerkki: "Le doy el libro a Juan" (Annan kirjan Juanille) — "le" on epäsuora objektipronomini.
Kuinka oppilaat voivat tunnistaa epäsuoran objektin espanjalaisesta lauseesta?
Kysy: Subjekti + verbi (suora objekti) kenelle/mille? Vastaus on epäsuora objekti. Esimerkiksi: "Ella escribe una carta a su madre," on "a su madre" epäsuora objekti.
Mitä esimerkkejä espanjan epäsuorista objektipronomineista on käytössä?
Esimerkkejä ovat: Me antaa kirjan (Hän antaa minulle kirjan), Te kirjoittaa kirjeen (Hän kirjoittaa sinulle kirjeen), Nos lähettää lahjoja (Hän lähettää meille lahjoja).
Mikä on paras tapa opettaa epäsuoria objektipronomineja lukion espanjan opiskelijoille?
Ohjaa opiskelijoita vaihe vaiheelta: 1) Tunnista epäsuoran objektin nimi, 2) Valitse sopiva pronomini, 3) Harjoittele korvaamaan nimi pronominilla lauseissa. Käytä alkuperäisiä esimerkkejä ja kannusta hitaaseen, systemaattiseen harjoitteluun virheiden vähentämiseksi.
Lisää Storyboard That
Espanjan Suora ja Epäsuora Objekti Pronominit
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
