Toiminnan Yleiskatsaus
Oppia espanjaa kielioppi, opiskelijat usein oppia Englanti kielioppi ensin. Epäsuora objekteja, kuten suoria esineitä, voi olla haastavaa opiskelija ymmärtää. Varmistaa, että opiskelijat voivat menestyksekkäästi tunnistamaan epäsuoraa esteistä ennen etenee opettaa heille datiiviadverbiaali pronominit ja niiden asema espanjalaisen lauseen, opiskelijoiden pitäisi antaa alkuperäisen näytteen lauseita, että he ajattelevat välillisiä esineitä. Seuraavat kuvakäsikirjoitus aktiivisuus on hyödyllistä havainnollistaa ovatko opiskelijat todella ymmärtää epäsuoraa esineitä. Opiskelijoiden pitäisi harjoitella tunnistamaan epäsuoraa esineitä kunnes ne saavuttavat hallintaa.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan vähintään kolmesta alkuperäisestä lauseita, jotka sisältävät välillisiä esineitä. Sitten opiskelijoiden pitäisi jäsentää ja etiketti rangaistuksensa sopivan syntaktinen tarrat. Opiskelijan kannattaa aloittaa yksinkertainen, suoraviivainen esimerkkeihin, mutta ne parantavat, voivat suorittaa haastavampaa esimerkkejä. Tässä mallissa kuvakäsikirjoituksen lauseet ovat tarkoituksella yksinkertaistettua osoittavat selvästi roolit aihe, verbi, suora esine, ja epäsuora objekti. Tänä aktiviteetti on funktio epäsuoran objektin. Understanding epäsuora objektin paikka lauseen ja sen toiminta auttavat opiskelijoita käyttämään niitä oikein. Tämä taito on erityisen hyödyllinen, kun opiskelijat veneet alkuperäinen, espanjalainen lauseissa datiiviadverbiaali pronominit myöhemmin oppitunnin.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Oppia espanjaa kielioppi, opiskelijat usein oppia Englanti kielioppi ensin. Epäsuora objekteja, kuten suoria esineitä, voi olla haastavaa opiskelija ymmärtää. Varmistaa, että opiskelijat voivat menestyksekkäästi tunnistamaan epäsuoraa esteistä ennen etenee opettaa heille datiiviadverbiaali pronominit ja niiden asema espanjalaisen lauseen, opiskelijoiden pitäisi antaa alkuperäisen näytteen lauseita, että he ajattelevat välillisiä esineitä. Seuraavat kuvakäsikirjoitus aktiivisuus on hyödyllistä havainnollistaa ovatko opiskelijat todella ymmärtää epäsuoraa esineitä. Opiskelijoiden pitäisi harjoitella tunnistamaan epäsuoraa esineitä kunnes ne saavuttavat hallintaa.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan vähintään kolmesta alkuperäisestä lauseita, jotka sisältävät välillisiä esineitä. Sitten opiskelijoiden pitäisi jäsentää ja etiketti rangaistuksensa sopivan syntaktinen tarrat. Opiskelijan kannattaa aloittaa yksinkertainen, suoraviivainen esimerkkeihin, mutta ne parantavat, voivat suorittaa haastavampaa esimerkkejä. Tässä mallissa kuvakäsikirjoituksen lauseet ovat tarkoituksella yksinkertaistettua osoittavat selvästi roolit aihe, verbi, suora esine, ja epäsuora objekti. Tänä aktiviteetti on funktio epäsuoran objektin. Understanding epäsuora objektin paikka lauseen ja sen toiminta auttavat opiskelijoita käyttämään niitä oikein. Tämä taito on erityisen hyödyllinen, kun opiskelijat veneet alkuperäinen, espanjalainen lauseissa datiiviadverbiaali pronominit myöhemmin oppitunnin.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tuntisuunnitelma Viite
Kuinka tunnistaa espanjalaiset suorat ja epäsuorat objektit
Luo kiinnostavia aktiviteetteja espanjan suorien objektien opettamiseen
Suunnittele interaktiivisia tehtäviä oppilaille harjoitella tunnistamaan ja käyttämään suoria objekteja espanjankielisissä lauseissa. Käsin tehtävät parantavat ymmärrystä ja motivoivat oppilaita.
Mallinna lause ja korosta suora objekti
Kirjoita selkeä espanjankielinen lause taululle, ja alleviivaa suora objekti ja selitä sen rooli. Tämä visuaalinen lähestymistapa auttaa oppilaita havaitsemaan suorat objektit helpommin.
Ohjaa oppilaita luomaan omia esimerkkejä
Pyydä jokaista oppilasta kirjoittamaan kolme espanjankielistä lausetta sisältäen suoria objekteja. Kannusta käyttämään arkisia sanoja merkityksen ja ymmärrettävyyden vuoksi.
Järjestä vertaisarviointisessio
Saat oppilaat vaihtamaan lauseita parin kanssa ja tunnistamaan toistensa töistä suorat objektit. Tämä yhteistyön arviointi vahvistaa käsitettä keskustelun ja palautteen avulla.
Integroida suorat objektipronominit harjoituksiin
Haasta oppilaat kirjoittamaan uudestaan lauseitaan käyttäen oikeita espanjalaisia suoria objektipronomineja. Tämä vaihe yhdistää tunnistamisen ja tarkemman käytön todellisessa viestinnässä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä espanjalaisten suorien ja epäsuorien objektien tunnistamisesta
Mikä on ero suoran ja epäsuoran objektin välillä espanjan kieliopissa?
Suorat objektit saavat verbin toiminnan suoraan, kun taas epäsuorat objektit ilmaisevat, kenelle tai kelle varten toiminta tehdään. Esimerkiksi 'Annan Marian kirjan' -lauseessa 'kirja' on suora objekti ja 'Maria' epäsuora objekti.
Kuinka voin auttaa oppilaita tunnistamaan epäsuorat objektit espanjankielisissä lauseissa?
Pyydä oppilaita löytämään toiminnan vastaanottaja kysymällä 'kelle?' tai 'miksä?' verbin jälkeen. Kannusta heitä merkitsemään jokainen osa lausetta ja käyttämään yksinkertaisia esimerkkejä ennen siirtymistä monimutkaisempiin rakenteisiin.
Mitkä ovat helppoja aktiviteetteja espanjan suoran ja epäsuoran objektin opetukseen?
Pyydä oppilaita kirjoittamaan omia lauseitaan ja merkitsemään subjektit, verbit, suorat ja epäsuorat objektit. Kuvakäsikirjoitus ja lauseanalyysi ovat sitouttavia tapoja vahvistaa näitä käsitteitä.
Miksi on tärkeää, että oppilaat hallitsevat epäsuorat objektit ennen pronominien oppimista espanjassa?
Epäsuorien objektien hallinta auttaa oppilaita ymmärtämään lauserakennetta ja varmistaa oikean epäsuoran objektipronominien käytön myöhemmin, mikä tekee espanjankielisistä lauseista selkeämpiä ja tarkempia.
Voitko antaa esimerkkejä lauseista, joissa on sekä suoria että epäsuoria objekteja espanjaksi?
Kyllä! Esimerkiksi: ‘Yo le doy el libro a Ana.’ (Minä annan kirjan Analle). 'El libro' on suora objekti ja 'a Ana' epäsuora objekti.
Lisää Storyboard That
Espanjan Suora ja Epäsuora Objekti Pronominit
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
