Toiminnan Yleiskatsaus
Ensimmäinen asia, jonka opiskelijoiden on ymmärrettävä oppiessaan reflektiivisten verbien suhteen, on merkityksenero refleksivisen verbin ja muiden verbien välillä. Refleksiivinen verbi on se, jossa aihe suorittaa toiminnon ja vastaanottaa toiminnon verrattuna johonkin tai johonkin muuhun toimintaan. Tämän havainnollistamiseksi heijastuvat verbit käyttävät heijastuvia prononkeja minulle, te, se, nos, os tai se . Esimerkiksi "Me lavo la cara" tarkoittaa "Minä pestä kasvoni" - teen toiminnon ja saan myös toimen. "Lavo los platos " tarkoittaa kuitenkin "Pestään levyjä" - täällä tein toimen , mutta levyt saavat toimia. Tämän toisen virkkeen verbi ei ole refleksiivinen.
Jotta oppilaat voivat harjoitella tätä, oppilaat ajaavat esimerkkejä, jotka voivat olla joko refleksiivisiä tai ei, kuten yllä olevassa esimerkissä. Sitten anna heille luoda T-Chartin kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa käsitteiden eroa heijastavan verbin ja sellaisen välillä, joka ei ole. Jokaisen solun alla, ole oppilaita kirjoittamaan lauseen kuvaava lause, joka korostaa jälleen refleksiivistä ja ei. Jos oppilaat eivät ole vielä oppineet yhdistämään refleksiivista verbiä, jätä heidät ohita kuvauslaatikkorakenne tai kirjoita lause englanniksi käsitteen ymmärtämiseen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Ensimmäinen asia, jonka opiskelijoiden on ymmärrettävä oppiessaan reflektiivisten verbien suhteen, on merkityksenero refleksivisen verbin ja muiden verbien välillä. Refleksiivinen verbi on se, jossa aihe suorittaa toiminnon ja vastaanottaa toiminnon verrattuna johonkin tai johonkin muuhun toimintaan. Tämän havainnollistamiseksi heijastuvat verbit käyttävät heijastuvia prononkeja minulle, te, se, nos, os tai se . Esimerkiksi "Me lavo la cara" tarkoittaa "Minä pestä kasvoni" - teen toiminnon ja saan myös toimen. "Lavo los platos " tarkoittaa kuitenkin "Pestään levyjä" - täällä tein toimen , mutta levyt saavat toimia. Tämän toisen virkkeen verbi ei ole refleksiivinen.
Jotta oppilaat voivat harjoitella tätä, oppilaat ajaavat esimerkkejä, jotka voivat olla joko refleksiivisiä tai ei, kuten yllä olevassa esimerkissä. Sitten anna heille luoda T-Chartin kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa käsitteiden eroa heijastavan verbin ja sellaisen välillä, joka ei ole. Jokaisen solun alla, ole oppilaita kirjoittamaan lauseen kuvaava lause, joka korostaa jälleen refleksiivistä ja ei. Jos oppilaat eivät ole vielä oppineet yhdistämään refleksiivista verbiä, jätä heidät ohita kuvauslaatikkorakenne tai kirjoita lause englanniksi käsitteen ymmärtämiseen.Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Tuntisuunnitelma Viite
Miten Tos Espanjan Refleksiiviverbien Tunnistustoiminnosta
Luo kiinnostavia lämmittelypelejä refleksiivisten verbien esittelyyn
Pelien avulla voidaan nopeasti saada oppilaat huomion keskipisteeseen ja aktivoida aiempaa tietämystä. Hauskat lämmittelyt rikkoo jään ja auttaa oppilaita yhdistämään uudet käsitteet siihen, mitä he jo tietävät.
Pelata ‘Simon sanoo’ refleksiivisillä toimilla
Käytä ‘Simon sanoo’ antamalla komentoja kuten “Simon sanoo, kosketa kasvojasi” tai “pese kätesi,” käyttämällä espanjalaisia refleksiviä verbejä. Oppilaat reagoivat fyysisesti, vahvistaen kunkin verbin merkitystä liikkeen avulla.
Aivoriihi yleisistä päivittäisistä rutiineista luokassa
Kutsu oppilaat listaamaan päivittäisiä toimintoja kuten hampaiden harjaus tai pukeutuminen. Kirjoita ne taululle englanniksi, ja esittele sitten espanjalaiset refleksiivimuodot yhdessä.
Mallinna eleitä refleksiivisille pronomineille
Anna ele jokaiselle refleksiiviselle pronominille (esim. osoita itseäsi “minulle”). Harjoittele yhdessä, jotta oppilaat yhdistävät jokaisen pronominin sen merkitykseen ja käyttöön.
Päätä nopeaan uloskirjoitukseen
Ennen kuin luokka päättyy, pyydä oppilaita kirjoittamaan tai piirtämään yksi refleksiivinen toiminta, jonka he tekevät aamuisin. Kerää nämä uloskirjoituksina arvioidaksesi nopeasti ymmärrystä.
Usein Kysytyt Kysymykset Espanjan Refleksiiviverbien Tunnistustoiminnasta
Mikä on refleksiiviverbi espanjaksi ja miten se eroaa tavallisista verbeistä?
Refleksiiviverbi espanjaksi on sellainen, jossa subjekti suorittaa ja vastaanottaa toiminnan, käyttämällä pronomineja kuten me, te, se, nos, os. Tavalliset verbit toimivat jonkin tai jonkun toisen kanssa. Esimerkiksi Me lavo (pesen itseni) on refleksiiviverbi, kun taas Lavo los platos (pesen lautaset) ei ole sitä.
Kuinka voin opettaa oppilaita tunnistamaan refleksiiviverbejä espanjassa?
Pyydä oppilaita etsimään refleksiivipronomineja (me, te, se, nos, os, se) verbeihin liitettynä. Käytä aktiiviteetteja kuten ideointia, T-kaavioiden tekemistä ja tarinakarttojen piirtämistä, jotka auttavat heitä vertaamaan visuaalisesti refleksiivisiä ja ei-refleksiivisiä verbejä.
Mikä on yksinkertainen luokkatoiminta vahvistamaan espanjan refleksiiviverbejä?
Pyydä oppilaita tekemään T-kaavio, jossa toisella puolella ovat refleksiiviverbit ja toisella ei-refleksiiviset verbit. He voivat kirjoittaa tai piirtää lauseita kunkin otsikon alle, kuten Me cepillo los dientes (harjaan hampaani) vs. Cepillo el perro (harjaan koiraa).
Miksi espanjan refleksiiviverbeissä käytetään pronomineja kuten 'me' tai 'se'?
Refleksiivipronominit osoittavat, että subjekti tekee toiminnan itselleen. Ne selkeyttävät, kuka vastaanottaa toiminnan refleksiivisissä verbeissä, mikä tekee merkityksestä selkeän ja tarkan espanjankielisissä lauseissa.
Mitkä ovat yleisiä virheitä, joita oppilaat tekevät espanjan refleksiiviverbeissä?
Yleisiä virheitä ovat unohtaa lisätä refleksiivipronominin, sekaantua siihen, milloin verbi tulisi olla refleksiivinen, tai käyttää väärää pronominia. Harjoitukset ja selkeät esimerkit auttavat ehkäisemään näitä virheitä.
Lisää Storyboard That
Espanjan Refleksiiviverbit
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
