Tegevuste Ülevaade
Õpilased ei saa tavaliselt iga hea otsuse eest positiivset kiitust. Kui nad astuvad sammu tagasi ja mõtlevad oma heade otsuste üle, tugevdab see neid käitumise jätkamisel. Lisaks võimaldab õpilaste klassiga jagamine teistel vaadata, mida nende eakaaslased iga päev teevad. Selle eesmärk on toetada positiivset otsustuskeskkonda.
Selle tegevuse käigus koostavad õpilased positiivsete otsuste kohta viie lahtriga süžeeskeemi . Esimesed kaks lahtrit peaksid kujutama asju, mida nad on teinud eelmisel päeval. Keskmine lahter peaks näitama, mida nad täna teevad või on teinud. Lõpuks peaksid kaks viimast lahtrit näitama, mida nad peaksid homme otsustama. See aitab neil maalida positiivse pildi endast ja jäljendada tuleviku eesmärkide seadmist.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis näitab mõnda positiivset otsust, mille eile tegite, juba täna vastu võtsite ja mida otsustate teha homme!
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Kahes esimeses tiitliribas loetlege, mida olete eile otsustanud positiivselt teha, alustades sõnadega „Eile ma…“.
- Kolmandas tiitlikastis loetlege, mida otsustate või olete otsustanud täna positiivselt teha, alustades tähega „Täna ma…“.
- Kahes viimases tiitlikastis loetlege, mida otsustate homme positiivselt teha, alustades “Homme ma…”.
- Looge visuaalne näide igast positiivsest otsusest, kasutades sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Tegevuste Ülevaade
Õpilased ei saa tavaliselt iga hea otsuse eest positiivset kiitust. Kui nad astuvad sammu tagasi ja mõtlevad oma heade otsuste üle, tugevdab see neid käitumise jätkamisel. Lisaks võimaldab õpilaste klassiga jagamine teistel vaadata, mida nende eakaaslased iga päev teevad. Selle eesmärk on toetada positiivset otsustuskeskkonda.
Selle tegevuse käigus koostavad õpilased positiivsete otsuste kohta viie lahtriga süžeeskeemi . Esimesed kaks lahtrit peaksid kujutama asju, mida nad on teinud eelmisel päeval. Keskmine lahter peaks näitama, mida nad täna teevad või on teinud. Lõpuks peaksid kaks viimast lahtrit näitama, mida nad peaksid homme otsustama. See aitab neil maalida positiivse pildi endast ja jäljendada tuleviku eesmärkide seadmist.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis näitab mõnda positiivset otsust, mille eile tegite, juba täna vastu võtsite ja mida otsustate teha homme!
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Kahes esimeses tiitliribas loetlege, mida olete eile otsustanud positiivselt teha, alustades sõnadega „Eile ma…“.
- Kolmandas tiitlikastis loetlege, mida otsustate või olete otsustanud täna positiivselt teha, alustades tähega „Täna ma…“.
- Kahes viimases tiitlikastis loetlege, mida otsustate homme positiivselt teha, alustades “Homme ma…”.
- Looge visuaalne näide igast positiivsest otsusest, kasutades sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Kuidas teha positiivseid otsuseid
Julgustada õpilasi tunnustama positiivseid otsuseid nende eakaaslaste seas
Toetage eakaaslaste tunnustamist, et aidata õpilastel näha ja tähistada häid valikuid, mida teevad klassikaaslased. See loob toetava klassikultuuri ja tugevdab positiivset käitumist kõigis.
Seadke üles nädala „Tunnustuse“ tahvel
Loo pühendatud ruum, kus õpilased saavad kirjutada või postitada märkmeid klassikaaslase positiivse otsuse kohta. Seda tehakse tunnustamine nähtavaks ja jätkusuutlikuks, tõstes moraali.
Mudel andma konkreetset kiitust
Näita, kuidas anda selget ja konkreetset kiitust, rõhutades täpselt, milline positiivne otsus tehti ja millist mõju see avaldas. Õpilased õpivad märkama ja tunnustama detaile, mitte ainult üldist head käitumist.
Korraldage kiire jagamisring
Juhtige lühikest igapäevast või nädala jagamistsüklit, kus õpilased saavad suuliselt jagada ühte märgatud positiivset otsust. See tugevdab enesekindlust nii jagamisel kui ka tunnustamisel.
Koos arutada mõju
Juhendage õpilasi lühikeses arutelus selle kohta, kuidas eakaaslaste tunnustamine mõjutab klassi. See aitab neil siduda positiivsete otsuste väärtust õnnelikuma ja toetavama õpikeskkonnaga.
Korduma kippuvad küsimused positiivsete otsuste tegemise kohta
Mis on positiivne otsustusprotsessi storyboardi tegevus õpilastele?
Positiivse otsustusprotsessi storyboardi tegevus kutsub õpilasi illustriseerima ja mõtlema headele otsustele, mida nad on teinud minevikus, praegu ja plaanivad tulevikuks, aidates tugevdada positiivset käitumist ja julgustada eesmärkide seadmist.
Kuidas õpetajad saavad aidata õpilastel peegeldada positiivseid otsuseid tunnis?
Õpetajad saavad julgustada õpilasi jagama oma positiivseid valikuid läbi storyboardide või klassiarutelude, soodustades eneseanalüüsi ja luues toetava keskkonna, kus tunnustatakse positiivseid tegevusi.
Millised on sammud positiivsete otsuste storyboardi loomisel 5.-6. klassi õpilastele?
Õpilased peaksid: 1) Kirjeldama kaks positiivset otsust eilsest, 2) Märkima ühe tänasest, 3) Plaanime kaks homseks, ja 4) Illustriseerima igaüht stseenide ja tegelastega, luues viielahuselise storyboardi.
Miks on oluline, et õpilased jagaksid oma positiivseid otsuseid klassikaaslastega?
Jagamine positiivsete otsuste kohta võimaldab õpilastel õppida üksteiselt, tugevdab häid käitumismustreid ja loob klassikultuuri, mis keskendub läbimõeldud otsustele.
Kuidas positiivsete valikute refleksioon toetab sotsiaal-emotsionaalset õppimist?
Refleksioon positiivsete valikute üle aitab õpilastel arendada sõltumatut teadlikkust, tugevdada otsustusoskusi ja toetada emotsionaalset kasvu osana sotsiaal-emotsionaalsest õppest (SEL).
Rohkem Storyboard That Tegevust
Otsuste Tegemise Oskused
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
