Tegevuste Ülevaade
Uue tehingu tausta ja selle lahendamiseks mõeldud probleemide mõistmine aitab õpilastel mõista, kuidas ja miks neid programme rakendati ning kuidas see aitas Ameerika majandusel taastuda. Ämblikkaardi abil analüüsivad ja määratlevad õpilased uue pakkumise 5 W-d. See tegevus võib toimuda nii toiminguna, et tutvustada õpilastele uut pakkumist ja selle programme kui ka kokkuvõtvat hindamist üksuse lõpus.
Õpilased esitavad järgmised küsimused:
- WHO lõi uue lepingu?
- MIS oli uus tehing?
- MILLAL oli uus tehing?
- KUST uus pakkumine mõjutas?
- MIKS loodi uus pakkumine?
Laiendatud tegevus
Selle laiendatud tegevuse jaoks peaksid õpilased looma ämblikkaardi, mis täpsustab ja esindab Suure Depressiooni 5W-sid. Kuna suurt depressiooni peetakse uue tehingu tõukeks, võib üliõpilaste alustamine suurest depressioonist olla väga kasulik klassiruumi strateegia, et pakkuda neile põhjalikumat tausta.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge New Deal programmide 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tippige iga lahtri pealkirja väljale Kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
Uue tehingu tausta ja selle lahendamiseks mõeldud probleemide mõistmine aitab õpilastel mõista, kuidas ja miks neid programme rakendati ning kuidas see aitas Ameerika majandusel taastuda. Ämblikkaardi abil analüüsivad ja määratlevad õpilased uue pakkumise 5 W-d. See tegevus võib toimuda nii toiminguna, et tutvustada õpilastele uut pakkumist ja selle programme kui ka kokkuvõtvat hindamist üksuse lõpus.
Õpilased esitavad järgmised küsimused:
- WHO lõi uue lepingu?
- MIS oli uus tehing?
- MILLAL oli uus tehing?
- KUST uus pakkumine mõjutas?
- MIKS loodi uus pakkumine?
Laiendatud tegevus
Selle laiendatud tegevuse jaoks peaksid õpilased looma ämblikkaardi, mis täpsustab ja esindab Suure Depressiooni 5W-sid. Kuna suurt depressiooni peetakse uue tehingu tõukeks, võib üliõpilaste alustamine suurest depressioonist olla väga kasulik klassiruumi strateegia, et pakkuda neile põhjalikumat tausta.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge New Deal programmide 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tippige iga lahtri pealkirja väljale Kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas aru saada uue kursi viiest küsimusest
How to facilitate a classroom debate on the effectiveness of the New Deal
Engage students in a debate to deepen their understanding of the New Deal's impact. Encouraging discussion helps students think critically and practice respectful argumentation.
Select and introduce key debate topics
Choose clear, relevant questions such as "Did the New Deal solve the problems of the Great Depression?" or "Was the New Deal fair to all Americans?" Focusing the debate helps students prepare and stay on topic.
Assign student roles and sides
Divide the class into teams or pairs, assigning each side of the argument. Designating roles ensures balanced participation and allows students to research different perspectives.
Provide time for research and preparation
Allow students to gather evidence from primary and secondary sources about the New Deal. Supporting claims with facts builds research skills and strengthens arguments.
Moderate the debate and foster respectful discussion
Guide the debate by setting ground rules for respectful listening and speaking. Encouraging civil discourse creates a safe environment for sharing ideas and opinions.
Reflect on key points and student learning
Conclude by summarizing main arguments and inviting students to share what they learned. Reflection reinforces critical thinking and helps students connect the debate to the broader topic of the New Deal.
Korduma kippuvad küsimused uue kursi 5 W kohta
Mis on 5 W uuslepingu ajaloo tunnis?
5 W uuslepingu viitab sellele, Kes selle lõi, Mida see oli, Millal see toimus, Kus see aset leidis ja Miks see kasutusele võeti. See raamistik aitab õpilastel analüüsida Uue Lepingu päritolu, eesmärke ja mõju Suure Depressiooni ajal.
Kuidas õpetada Uut Lepingu kasutades 5 W ämblikuvõrgu tegevust?
Uue Lepingu õpetamiseks koos 5 W ämblikuvõrguga laske õpilastel luua diagramm, vastates küsimustele Kes, Mis, Millal, Kus ja Miks Uue Lepingu kohta. Julgustage neid kasutama pilte ja lühikesi kirjelduse iga W jaoks, et visualiseerida olulisi detaile ja sünteesida teavet.
Miks loodi Uus Leping ja milliseid probleeme see lahendas?
Uus Leping loodi, et tegeleda majanduskriisiga Suures Depressioonis. Selle eesmärk oli pakkuda abi töötutele, majanduse taastamine ning reformide kehtestamine, et vältida tulevasi depressioone Ameerika Ühendriikides.
Millised on lihtsad õppetunnide ideed Uue Lepingu tutvustamiseks keskkooliõpilastele?
Lihtsad õppetunnide ideed hõlmavad 5 W analüüsi, ämblikuvõrgu diagrammi loomist, rühmatööd ja Uue Lepingu peamiste programmide kokkuvõtte koostamist. Need tegevused aitavad õpilastel saavutada põhiteadmisi ning osaleda teemal visuaalselt ja koostööl põhinevalt.
Kuidas aitab Suure Depressiooni mõistmine õpetada õpilastele Uue Lepingu kohta?
Suure Depressiooni mõistmine annab olulise konteksti Uuele Leingule. See aitab õpilastel mõista, miks Uus Leping oli vajalik ja kuidas selle programmid olid kavandatud lahendama selle ajastu raskeid majanduslikke ja sotsiaalseid probleeme.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Uus Tehing
- fdr • itsbeach • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
