Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti omavahelise ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada väikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited Quotes raamatust varas
"Olen tunnistajaks neile, kes on maha jäänud, murenenud mõistmise, lootusetuse ja üllatuse mosaiikpildi vahel. Neil on torgatud südamed. Nad on peksnud kopse."
"Tekkis hüvastijätmise kaos."
"Ikka veel uskmatuna hakkas naine kaevama. Ta ei saanud olla surnud. Ta ei saanud olla surnud. Ta ei suutnud."
"Kollaste tähtede tee."
"Kuidas ta saaks ilmuda ja paluda inimestel tema eest oma eluga riskida? Kuidas ta saaks olla nii isekas?"
"Elada. Elamine oli elamine. Hind oli süütunne ja häbi."
"Kurnatud meeste ja naiste kannatavad näod jõudsid nende poole, paludes mitte niivõrd abi, vaid selgitust. Lihtsalt midagi, mis selle segaduse alistaks."
"Olen vihanud sõnu ja armastanud neid ning loodan, et olen need õigeks teinud."
"Teie jutustaja viimane märkus: mind jälitavad inimesed."
Tal oleks olnud hea meel näha, kuidas naine suudles tema tolmuseid pommiga pihta saanud huuli. Jah ma tean seda. Oma pimedas peksleva südame pimeduses ma tean. Talle oleks see väga meeldinud. Sa näed? Isegi surmal on süda. "
"Sel pärastlõunal, Himmeli tänava 33 all asuvas salajases maa-alal, valmistasid Hubermannid, Liesel Meminger ja Max Vandenburg välja The Word Shaker lehekülgi. Maalikunstnik oli hea olla."
"Sõnad. Miks nad pidid eksisteerima? Ilma nendeta poleks seda kõike olemas. Ilma sõnadeta ei olnud füürer midagi. Puuduksid lonkavad vangid, poleks vaja lohutust ega maiseid trikke, et meid paremini tunda. . Mis kasu olid sõnadest? "
"Mõnikord arvan, et mu papa on akordion. Kui ta mind vaatab, naeratab ja hingab, kuulen noote."
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge süžeeskeem, mis tuvastab raamatuvargas teie lemmiktsitaadi või -stseeni . Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Vali lemmiktsitaat või stseeni raamatust varas.
- Looge see tsitaat kujutav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: tsitaat, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel moel loovad õpilased teksti omavahelise ühenduse, mis näitab nende arusaamist romaani tegelastest ja nende arengust või teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma süžeeskeeme ja pidada väikest arutelu selle üle, mida hinnapakkumised neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama tsitaadi, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilaste jaoks alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isikliku kogemuse põhjal samu ridu ühtemoodi lugeda.
Näited Quotes raamatust varas
"Olen tunnistajaks neile, kes on maha jäänud, murenenud mõistmise, lootusetuse ja üllatuse mosaiikpildi vahel. Neil on torgatud südamed. Nad on peksnud kopse."
"Tekkis hüvastijätmise kaos."
"Ikka veel uskmatuna hakkas naine kaevama. Ta ei saanud olla surnud. Ta ei saanud olla surnud. Ta ei suutnud."
"Kollaste tähtede tee."
"Kuidas ta saaks ilmuda ja paluda inimestel tema eest oma eluga riskida? Kuidas ta saaks olla nii isekas?"
"Elada. Elamine oli elamine. Hind oli süütunne ja häbi."
"Kurnatud meeste ja naiste kannatavad näod jõudsid nende poole, paludes mitte niivõrd abi, vaid selgitust. Lihtsalt midagi, mis selle segaduse alistaks."
"Olen vihanud sõnu ja armastanud neid ning loodan, et olen need õigeks teinud."
"Teie jutustaja viimane märkus: mind jälitavad inimesed."
Tal oleks olnud hea meel näha, kuidas naine suudles tema tolmuseid pommiga pihta saanud huuli. Jah ma tean seda. Oma pimedas peksleva südame pimeduses ma tean. Talle oleks see väga meeldinud. Sa näed? Isegi surmal on süda. "
"Sel pärastlõunal, Himmeli tänava 33 all asuvas salajases maa-alal, valmistasid Hubermannid, Liesel Meminger ja Max Vandenburg välja The Word Shaker lehekülgi. Maalikunstnik oli hea olla."
"Sõnad. Miks nad pidid eksisteerima? Ilma nendeta poleks seda kõike olemas. Ilma sõnadeta ei olnud füürer midagi. Puuduksid lonkavad vangid, poleks vaja lohutust ega maiseid trikke, et meid paremini tunda. . Mis kasu olid sõnadest? "
"Mõnikord arvan, et mu papa on akordion. Kui ta mind vaatab, naeratab ja hingab, kuulen noote."
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge süžeeskeem, mis tuvastab raamatuvargas teie lemmiktsitaadi või -stseeni . Illustreerige oma hinnapakkumist ja kirjutage, mida see teile tähendab.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Vali lemmiktsitaat või stseeni raamatust varas.
- Looge see tsitaat kujutav pilt, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse pakkumine ja vähemalt üks lause selle kohta, mida see tsitaat teie jaoks tähendab.
- Salvestage ja saatke oma süžeeskeem.
Nõuded: tsitaat, illustratsioon, 1-2 lauset selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Kuidas teha raamatuvarase tsitaadi ühendamise tegevust
Julge tähenduslikke klassiarutelusid õpilaste valitud tsitaatide kohta
Soodustage õpilaste kaasatust, kutsudes õpilasi jagama oma lemmiktsitaate ja isiklikke seoseid väikestes rühmades või klassi tasandil. See tõstab enesekindlust, süvendab arusaamist ning aitab õpilastel näha mitmeid vaatenurki sama teksti kohta.
Seadke selged juhised lugupidavaks jagamiseks
Kehtestage ootused kuulamisel ja vastamisel arutelude ajal. Tuletage õpilastele meelde, et nad austavad teiste tõlgendusi ning toetavad oma ideid tõenditega tekstist.
Näidake mõttekate vastuste näiteid tsitaatidele
Demonstrige, kuidas seostada tsitaat isikliku kogemuse või tegelase arengu kaudu. Jagage kõigepealt oma näidet, et õpilased näeksid, kuidas pakkuda tähenduslikke, tekstipõhiseid teadmisi.
Kasutage lause algatuse malli arutelude juhendamiseks
Pakkuge esialgseid lauseid, näiteks “See tsitaat tuletab mulle meelde…”, “Ma valisin selle, sest…”, või “See paneb mind mõtlema…”. Struktureeritud algatused aitavad kõigil õpilastel osaleda, eriti neil, kes võivad olla kõhklevad, mida öelda.
Tähistage mitmekülgseid tõlgendusi
Tooge esile, kuidas õpilased saavad sama tsitaati erinevalt tõlgendada. Julgustage avatud meelsust ja uudishimu teiste vaatenurkade vastu, et rikastada klassiarutelu.
Korduma Kippuvad Küsimused Raamatuvarase Tsitaatide Ühenduse Tegevuse kohta
Mis on "Raamatulu jaama" tsitaadiseose tegevus?
"Raamatulu jaama" tsitaadiseose tegevus on tund, kus õpilased valivad lemmiktsitaadi või stseeni romaanist Raamatulu jaama ja joonistavad selle illustratsiooni. Seejärel kirjutavad nad lühikese seletuse, mida tsitaat neile tähendab, soodustades teksti ja iseenda ühendamist ning sügavamalt mõistma loo teemasid ja tegelasi.
Kuidas juhendada õpilasi valima tähenduslikke tsitaate Raamatulu jaamast?
Soodustage õpilasi valima tsitaate, mis isiklikult kõnetavad või toovad välja olulisi momenti, teemasid või tegelaskuju arengut. Paluge neil kaaluda, millised loo osad neid on mõtlema, tundma või peegeldama pannud, ning selgitada oma valikuid oma sõnadega.
Miks on oluline, et keskkooli õpilased seostaksid isiklikult raamatute tsitaatidega?
Isiklikud seosed aitavad õpilastel paremini sügavamalt siduda kirjandusega. Tsitaatide mõtestamine julgustab empaatiat, kriitilist mõtlemist ning eneseteadvust, muutes lugemise nende enda elu jaoks olulisemaks ja tähenduslikumaks.
Millised on näited raamatulu jaama tsitaatidest, mida õpilased võivad kasutada?
Näited hõlmavad: "Ma olen vihkanud sõnu ja armastanud neid ning loodan, et olen need õigesti mõistnud," ja "Teie jutustaja viimane märkus: ma olen inimeste poolt kummitsetud." Võite pakkuda mitmeid võimalusi või lasta õpilastel ise leida oma lemmiktsitaate.
Mida peaksid õpilased oma Raamatulu jaama storyboardi ülesandes sisaldama?
Õpilased peaksid valima tsitaadi või stseeni, looma selle esindava illustratsiooni ning kirjutama 1–2 lauset, mida see tsitaat neile tähendab. See ühendab visuaalse ja kirjaliku väljendusviisi, et süvendada arusaamist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Raamatuvaras
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
