Tegevuste Ülevaade
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduslike struktuure. Õpilased saavad luua jutustuskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtriga süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee diagrammi põhiosasid. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee diagrammi suurematest sündmustest leivaisikus . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu näitus, konflikt, tõusutegevus, haripunkt, langev tegevus ja lahendus.
Leivavõitja skeemi näide
Näitus ja konfliktid: Parvana on veel piisavalt noor, et minna õue ja aidata oma isa, kuid tema ema ja 16-aastane õde Nooria, noorem õde Maryam ja väikevend Ali pole pärast Talibani ülevõtmist oma ühetoalisest korterist lahkunud. Taliban arreteerib ühel õhtul ilma põhjuseta jõhkralt Parvana ülikooliharidusega isa. Perekond jääb meeleheitel ja üksi.
Tõusev tegevus: Et aidata perel ellu jääda, lõikab Parvana juuksed poisile ja müüb vapralt asju ja loeb turul inimestele, nagu ta isa tegi. Ta kohtub Shauziaga, kes on samuti poissmeheks maskeeritud. Nad teevad kõik endast oleneva, et ellu jääda ja raha teenida. Nad teevad isegi traumeerivat, kuid tulusat tööd - kaevavad üles inimluud, et neid luukogujale müüa.
Kulminatsioon: Shauzia ja Parvana näevad, kuidas Taliban vangide jäsemeid lõikas. Parvana ema usub, et on aeg Kabulist põgeneda, ja korraldab Nooria abiellumise Mazar-e-Sharifis, mis pole veel Talibani kontrolli all. Parvana keeldub minemast, kartes, et isa ei leia neid vanglast välja tulles üles. Ta jääb lahke ja kindlameelse proua Weera juurde. Parvana kohtub Homaga, kelle Taliban tappis Mazar e-Sharifi ülevõtmisel kogu pere. Parvana kardab oma pere pärast.
Langev tegevus: Parvana isa naaseb koju halvasti alatoidetud ja pekstud, kuid elusana. Parvana ja proua Weera imetavad teda tervise juurde ning Parvana ja tema isa plaanivad Kabulist põgeneda ja leida kadunud pere. Nad usuvad, et perekond võib olla põgenikelaagrites väljaspool Mazar-e-Sharifi. Samal ajal plaanivad proua Weera ja Homa reisida Pakistani. Shauzia alustab oma unistust saada Prantsusmaale, sõbrustades mõne nomaadiga, kes lubab tal koos nendega Kabulist lahkuda.
Lahendus: Parvana istutab lilli sinna, kus ta varem oma tooteid turul müüs, sümboliseerides lootust Afganistanile. Kui Parvana ja tema isa asusid oma perekonda otsima, sõlmivad Shauzia ja Parvana pakti, et 20 aasta pärast kohtuvad nad taas Prantsusmaal Pariisis Eiffeli torni tipus. Parvana lahkub koos isaga Kabulist ja kui ta vaatab linna kohal kõrguvat mäge, mille nad hüüdnimega "Parvana mäeks" nimetavad, mõtleb ta, mis neid ees ootab.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Koostage leiva esitaja jaoks visuaalne skeem.
Õpilase juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Eraldage lugu pealkirjaks, näituseks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja resolutsiooniks.
- Looge pilt, mis tähistab iga lookomponendi jaoks olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kirjutage joonise skeemi iga sammu kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduslike struktuure. Õpilased saavad luua jutustuskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtriga süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee diagrammi põhiosasid. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse süžee diagrammi suurematest sündmustest leivaisikus . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu näitus, konflikt, tõusutegevus, haripunkt, langev tegevus ja lahendus.
Leivavõitja skeemi näide
Näitus ja konfliktid: Parvana on veel piisavalt noor, et minna õue ja aidata oma isa, kuid tema ema ja 16-aastane õde Nooria, noorem õde Maryam ja väikevend Ali pole pärast Talibani ülevõtmist oma ühetoalisest korterist lahkunud. Taliban arreteerib ühel õhtul ilma põhjuseta jõhkralt Parvana ülikooliharidusega isa. Perekond jääb meeleheitel ja üksi.
Tõusev tegevus: Et aidata perel ellu jääda, lõikab Parvana juuksed poisile ja müüb vapralt asju ja loeb turul inimestele, nagu ta isa tegi. Ta kohtub Shauziaga, kes on samuti poissmeheks maskeeritud. Nad teevad kõik endast oleneva, et ellu jääda ja raha teenida. Nad teevad isegi traumeerivat, kuid tulusat tööd - kaevavad üles inimluud, et neid luukogujale müüa.
Kulminatsioon: Shauzia ja Parvana näevad, kuidas Taliban vangide jäsemeid lõikas. Parvana ema usub, et on aeg Kabulist põgeneda, ja korraldab Nooria abiellumise Mazar-e-Sharifis, mis pole veel Talibani kontrolli all. Parvana keeldub minemast, kartes, et isa ei leia neid vanglast välja tulles üles. Ta jääb lahke ja kindlameelse proua Weera juurde. Parvana kohtub Homaga, kelle Taliban tappis Mazar e-Sharifi ülevõtmisel kogu pere. Parvana kardab oma pere pärast.
Langev tegevus: Parvana isa naaseb koju halvasti alatoidetud ja pekstud, kuid elusana. Parvana ja proua Weera imetavad teda tervise juurde ning Parvana ja tema isa plaanivad Kabulist põgeneda ja leida kadunud pere. Nad usuvad, et perekond võib olla põgenikelaagrites väljaspool Mazar-e-Sharifi. Samal ajal plaanivad proua Weera ja Homa reisida Pakistani. Shauzia alustab oma unistust saada Prantsusmaale, sõbrustades mõne nomaadiga, kes lubab tal koos nendega Kabulist lahkuda.
Lahendus: Parvana istutab lilli sinna, kus ta varem oma tooteid turul müüs, sümboliseerides lootust Afganistanile. Kui Parvana ja tema isa asusid oma perekonda otsima, sõlmivad Shauzia ja Parvana pakti, et 20 aasta pärast kohtuvad nad taas Prantsusmaal Pariisis Eiffeli torni tipus. Parvana lahkub koos isaga Kabulist ja kui ta vaatab linna kohal kõrguvat mäge, mille nad hüüdnimega "Parvana mäeks" nimetavad, mõtleb ta, mis neid ees ootab.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Koostage leiva esitaja jaoks visuaalne skeem.
Õpilase juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Eraldage lugu pealkirjaks, näituseks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja resolutsiooniks.
- Looge pilt, mis tähistab iga lookomponendi jaoks olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Kirjutage joonise skeemi iga sammu kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Kuidas Tos umbes toitja süžee diagramm
Kuidas hõlbustada klassiarutelu pärast ploti diagrammi koostamist
Juhendage õpilasi jagama oma diagramme ja selgitama oma valikuid. See ergutab kriitilist mõtlemist ning aitab õpilastel näha, kuidas teised tõlgendavad põhietappe ja struktuuri loos.
Julgustage õpilasi ühendama ploti sündmusi tegelaskuju arenguga
Paluge õpilastel tuvastada, kuidas suuremad ploti sündmused muudavad peamisi tegelasi. See aitab neil mõista seost ploti ja tegelaskuju kasvu vahel läbi konkreetsete näidete.
Julgustage õpilasi tegema isiklikke või reaalse maailma seoseid
Kutsuge õpilasi seostama loo konflikte või teemasid oma elu või praeguste sündmustega. See süvendab arusaamist ja muudab lugemise asjakohasemaks ja tähendusrikkamaks.
Määrake loominguline täiendav tegevus
Väljakutse õpilastele kirjutada alternatiivne lõpp või puuduva stseeni oma ploti diagrammi põhjal. See soodustab küllastavat kujutlusvõimet ning tugevdab nende arusaama narratiivstruktuurist.
Andke tagasisidet ja tähistage õpilaste tööd
Pakkuda spetsiifilist kiitust ja konstruktiivseid soovitusi iga õpilase diagrammile ja osalusele. Rõhutades kasvu ja loovust, suurendame usaldust iseendasse ning julgustame jätkuvat osalemist.
Korduma kippuvad küsimused leivateenija süžeeskeemi kohta
Mis on süžee diagramm raamatule "Leivamees"?
Süžee diagramm "Leivamees" on visuaalne tööriist, mis kirjeldab romaani peamisi sündmusi ja narratiivi kaare. See jagab loo põhiosadeks: Tutvustus, Konflikt, Kasvav tegevus, Kliimax, Langus ja Lahendus, aidates õpilastel mõista struktuuri ja peamisi pöördeid.
Kuidas luua süžee diagramm raamatule "Leivamees" klassis?
Selleks, et luua "Leivamees" süžee diagramm klassis, lasege õpilastel jagada lugu kuue põhiosani ja visuaalselt iga osa kujutada joonistuste või digitaalsete narratiivide kaudu. Julgustage neid välja tooma olulisi sündmusi ja kirjutama lühikesed kirjeldused iga süžee etapile.
Millised on peamised pöördepunktid "Leivamehe" süžees?
Põhipöördepunktid "Leivamehes" hõlmavad: Parvana isa arreteerimist (Konflikt), Parvana riietub poisina (Kasvav tegevus), näeb vägivalda ja otsustab põgeneda Kabuli (Kliimax), isa naasmine (Langus) ning Parvana istutab lilli lootuse sümbolina (Lahendus).
Miks on oluline õpetada süžee struktuuri keskkooliõpilastele?
Õpetamine "süžee struktuuri" aitab keskkooliõpilastel mõista, kuidas lood on üles ehitatud, parandab lugemisteadlikkust ning toetab nende võimet analüüsida ja kirjutada narratiive, tuvastades mustreid nagu sissejuhatus, kliimax ja lahendus.
Millised on kiired näpunäited tõhusa süžee diagrammi loomiseks raamatule "Leivamees"?
Kiired näpunäited: keskenduge kõige olulisematele sündmustele, kasutage selgeid visuaalseid ikoonid või sümboleid, kirjutage iga osa jaoks lühikesed kirjeldused ja julgustage loomingulisust, et õpilased saaksid emotsionaalselt siduda looga.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Leivaisa
- 532826 • Pixabay • Litsents Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
