Tegevuste Ülevaade
Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõni muu idee, kuidas kasutada neid õppetundides neid arutelufoorumeid.
- Õpilased lisavad näite lõpus veel ühe lahtri, mis neile on selgitanud, kes arvavad, et see on õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu rütkavad, et jagada seda eales olevate teemadega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Lisa rea lõpus veel üks lahtrisse.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes teie arvates on õige ja miks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Vestlusringid on suurepärane viis, kuidas oma õpilasi rääkida oma ideedest teaduses. Nad võimaldavad õpilastel kriitikata ja hinnata erinevaid vaatenurki ilma, et teised õpilased häiriksid. Seda tegevust saab kasutada teema alguses, et tekitada õpilaste väärarusaamu.
Alguses näita üliõpilastele arutelufotograafiat nagu allpool. Kutsu neid vaatama arutlusringi probleemi. See näitab neli üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes nad arvavad, on kõige õiged ja olla valmis selgitama, miks see isik on õige.
Siin on mõni muu idee, kuidas kasutada neid õppetundides neid arutelufoorumeid.
- Õpilased lisavad näite lõpus veel ühe lahtri, mis neile on selgitanud, kes arvavad, et see on õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu rütkavad, et jagada seda eales olevate teemadega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Lugege aruteluloendurit, mis näitab nelja üliõpilast, kellel kõigil on probleemide ettekujutus nende ees. Te annate oma arvamuse selle kohta, kes arvate, et see on õige ja selgitab, miks.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Lisa rea lõpus veel üks lahtrisse.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes teie arvates on õige ja miks.
- Salvestage ja esitage ülesanne. Kasutage rippmenüüd, et seda salvestada ülesande pealkirja all.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas teha klassifitseerimise arutelu süžeeskeemi
Soodustada tõhusa õpilaste refleksiooni pärast klassifikatsiooni arutelu storyboardil
Julgustada õpilasi mõtlema oma õppimise üle, pannes maha vaikse aja pärast storyboardi tegevust, et iga õpilane saaks kirja panna, milliseid uusi ideid ta on õppinud ja millised küsimused veel alles on. See aitab kinnistada arusaamist ning edendab metakognitsiooni.
Juhendada õpilasi koos valeuskumuste tuvastamisel
Juhtida kogu klassi ülevaatamist storyboardide osas ning paluda õpilastel märkida teaduslikke arusaamatusi või vigu. Arutage neid grupis, et selgitada mõisteid ning arendada kasvumõtteviisi klassis.
Seostada storyboardi arutelusid reaalse eluga seotud näidetega
Paluda õpilastel seostada oma klassifikatsiooniargumente olukordadega väljaspool kooli, näiteks loomade klassifitseerimine loomaaias või esemete sorteerimine kodus. See muudab õppimise asjakohasemaks ning aitab õpilastel näha teadusliku mõtlemise väärtust väljaspool klassi.
Andke eakaaslaste tagasisidet sügavamaks mõistmiseks
Võimaldada õpilastel või väikestel gruppidel üle vaadata üksteise storyboarde ning pakkuda konstruktiivset tagasisidet argumentide selguse ja täpsuse kohta. See arendab suhtlemisoskusi ning soodustab lugupidavat, tõenditel põhinevat arutelu.
Toetada õppimist kiire väljamineku piletiga
Lõpetada tund lihtsa väljamineku piletiga, kus õpilased kirjutavad ühe asja, mida nad on õppinud, ning ühe küsimuse, mis neid klassifikatsiooni kohta veel huvitab. Kasutage neid vastuseid, et planeerida järgmist tundi ning lahendada mis tahes tekkinud segadused.
Korduma kippuvad küsimused klassifitseerimise arutelu süžeeskeemi kohta
Mis on klassifikatsiooniarutelu stsenarjiplaan teadusetundides?
Klassifikatsiooniarutelu stsenarjiplaan on visuaalne tegevus, kus õpilased jagavad, kritiseerivad ja hindavad erinevaid vaateid teadusteemal. See aitab õpilastel välja selgitada, mida nad teavad, esitada küsimusi ja selgitada eksitavaid arusaamu koostööalusel arutelul ja visuaalsel jutustamisel.
Kuidas kasutada arutelu stsenarjiplaane õpilaste koostöö soodustamiseks?
Lubage Reaalajas koostööd oma stsenarjiplaani ülesandel, nii saavad õpilased teha koostööd otse. Iga õpilane lisab oma ideed, mida esindavad unikaalsed tegelased, ning arutleb oma mõtete üle, soodustades sügavamat mõistmist ja suhtlemist.
Miks on arutelu stsenarjiplaane tõhusad õpilaste eksitavate arusaamadega tegelemisel?
Arutelu stsenarjiplaanid võimaldavad õpilastel visuaalselt ja verbaalselt väljendada ning kaitsta oma ideid, muutes õpetajatele lihtsamaks märgata ja tegeleda eksitavate arusaamadega. Õpilased õpivad oma mõttekäiku selgitama ning kaaluma alternatiivseid vaateid.
Millised on näpunäited grupiarutelude juhtimiseks stsenarjiplaanidega?
Seadke selged arutelu reeglid, et kõigil oleks võimalus austavalt osaleda. Kasutage väikeseid gruppe või paare, et keskenduda dialoogile, ning julgustage õpilasi oma mõtteid selgitama formaalse keele ja stsenarjist võetud tõenditega.
Kuidas saan kohandada oma klassi jaoks arutelu stsenarjiplaani mall?
Pärast tühja malliga kopeerimist lisage oma konkreetne probleem ja võimalikud lahendused, et see sobituks teie õpieesmärkidega. Õpilased saavad seejärel kasutada malli, et luua ja arutleda oma vastuste üle.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Klassifikatsioon
- bear • USFS Region 5 • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bears • indywriter • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Panda • angela n. • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Snow on Snout, Polar Bear • flickrfavorites • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
