Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid Storyboard Creatori abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Kirjanduslik konflikt lohejooksjas
MEES vs MEES
Assef ütleb Amirile, et peab Sohrabi vabaduse võitmiseks temaga võitlema. Ta libiseb oma kurikuulsate messingist sõrmede peale ja hakkab Amirit peaaegu surnuks peksma, kuni Sohrab lõpetab võitluse, suunates oma pildikese Assefile ja nõudes, et ta lõpetaks. Kui Assef hüppab Sohrabi poole, tulistab ta pildiga silmast välja ning Sohrab ja Amir pääsevad põgenema.
MEES vs ISE
Olles Hassani vägistamise tunnistajaks, kuid olles liiga hirmul, et vahele astuda, väldib Amir Hassani häbi ja süümepiinade tõttu. Lõpuks üritab ta panna Hassani teda granaatõunaga lööma, püüdes meeleheitlikult veenda Hassani oma viha üles näitama, et ta saaks oma süüd leevendada. Kuid Hassan keeldub Amirile midagi tagasi heitmast ning võtab lõpuks granaatõuna ja purustab selle vastu oma otsaesist.
MEES vs ÜHISKOND
Assef, vanem poiss, kes on rassist ja sotsiopaat, nurkab Amiri ja Hassani ning tõmbab Amiri peksmiseks messingist sõrmed välja, sest Amir on Hazara, Hazara sõber. Amir arvab endamisi, et Hassan pole tema sõber; ta on tema sulane. Mõte tunnistada, et puštu on Hazaraga sõber, on Amiri suhtlusringis andestamatu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Kite Runner.
- Nimetage konfliktide Kite Runner.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid Storyboard Creatori abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Kirjanduslik konflikt lohejooksjas
MEES vs MEES
Assef ütleb Amirile, et peab Sohrabi vabaduse võitmiseks temaga võitlema. Ta libiseb oma kurikuulsate messingist sõrmede peale ja hakkab Amirit peaaegu surnuks peksma, kuni Sohrab lõpetab võitluse, suunates oma pildikese Assefile ja nõudes, et ta lõpetaks. Kui Assef hüppab Sohrabi poole, tulistab ta pildiga silmast välja ning Sohrab ja Amir pääsevad põgenema.
MEES vs ISE
Olles Hassani vägistamise tunnistajaks, kuid olles liiga hirmul, et vahele astuda, väldib Amir Hassani häbi ja süümepiinade tõttu. Lõpuks üritab ta panna Hassani teda granaatõunaga lööma, püüdes meeleheitlikult veenda Hassani oma viha üles näitama, et ta saaks oma süüd leevendada. Kuid Hassan keeldub Amirile midagi tagasi heitmast ning võtab lõpuks granaatõuna ja purustab selle vastu oma otsaesist.
MEES vs ÜHISKOND
Assef, vanem poiss, kes on rassist ja sotsiopaat, nurkab Amiri ja Hassani ning tõmbab Amiri peksmiseks messingist sõrmed välja, sest Amir on Hazara, Hazara sõber. Amir arvab endamisi, et Hassan pole tema sõber; ta on tema sulane. Mõte tunnistada, et puštu on Hazaraga sõber, on Amiri suhtlusringis andestamatu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Kite Runner.
- Nimetage konfliktide Kite Runner.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Kuidas illustreerida kirjanduslikku konflikti teoses "Lohejooksja"
Kaasa õpilasi klassikeskusse kirjanduslike konfliktide arutelusse
Julgustage õpilasi osalema klassi arutelus, kus nad võtavad seisukoha olulises konfliktis romaanist Võõras tuul. See interaktiivne tegevus aitab õpilastel sügavalt mõista erinevate tegelaste vaatenurgast argumenteerides ning konflikti keerukust tunnistades.
Määrake õpilastele rollid aruteluks ettevalmistamiseks
Jagage klass väikesteks gruppideks ja iga rühma määrake konkreetne tegelane või vaatenurk, mis on seotud romaani konfliktiga. Rollide määramine aitab õpilastel kaasatundmise kaudu paremini mõista tegelasi ning valmistuda tugevate argumentide esitamiseks.
Juhendage õpilasi tekstievidente koguma
Juhendage gruppe leidma tsitaate või sündmusi romaanist, mis toetavad nende määratud tegelase vaatenurka. See samm tugevdab analüütilisi oskusi ning nõuab õpilastelt argumentide põhjendamist tekstiga.
Korraldage klassi arutelu ja julgustage lugupidavat diskussiooni
Juhtige arutelu, andes iga rühma aega oma argumentide tutvustamiseks ja teistele vastamiseks. Julgustage õpilasi aktiivselt kuulama ja lugupidavalt rääkima. See soodustab kaasõpilaste koostööõhkkonda ning aitab arendada kriitilise mõtlemise oskusi.
Reflekteerige arutelu ning seostage seda reaalse maailma konfliktidega
Võtke juhtimine klassi refleksioonis pärast arutelu, paludes õpilastel seostada romaani kirjanduslikke konflikte reaalse elu olukordade või aktuaalsete sündmustega. Seoste loomine aitab õpilastel mõista literatuuri olulisust nende enda kogemustes.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti illustreerimise kohta teoses "The Kite Runner"
Millised on peamised kirjandusliku konflikti tüübid Kite Runneris?
Kite Runner sisaldab peamisi kirjandusliku konflikti tüüpe: mees vs. mees (nt Amir vs. Assef), mees vs. ise (Amiri sisemine süütunne) ja mees vs. ühiskond (kultuurilised pinged ja diskrimineerimine). Iga konflikt kujundab tegelaste arengut ja loo teemasid.
Kuidas ma saan õpetada kirjanduslikku konflikti Kite Runneris kasutades storyboardi?
Kasuta storyboardi tegevust, kus õpilased tuvastavad stseene, mis esindavad iga konflikti tüüpi—tegelane vs. tegelane, ise ja ühiskond—ning illustratsioonide ja pealkirjadega neid kujutavad. See visuaalne lähenemine aitab õpilastel mõista abstraktseid kontseptsioone konkreetsete näidete kaudu romaanist.
Mis on näide tegelase vs. ise konflikti kohta Kite Runneris?
Võimas tegelane vs. ise konflikt toimub, kui Amir võitleb süütunde ja mitte sekkumisega Hassan'i rünnaku ajal. Tema sisemine võitlus kujundab tema otsuseid ja emotsionaalset teekonda romaani jooksul.
Miks on oluline mõista kirjanduslikku konflikti keskkooliõpilaste jaoks, kes loevad Kite Runnerit?
Kirjandusliku konflikti mõistmine aitab õpilastel analüüsida tegelaste motivatsioone, süžeed ja teemade sügavust. Teose Kite Runner konfliktide äratundmine rikastab arusaamist ning soodustab kriitilist mõtlemist moraalsete valikute ja ühiskondlike küsimuste osas.
Milliseid juhiseid peaksin andma õpilastele kirjandusliku konflikti storyboardi tunni jaoks Kite Runneri kohta?
Juhendage õpilasi tuvastama vähemalt kolme konflikti tüüpi romaanis, neid kategoriseerima (nt tegelane vs. tegelane), igaüht illustratsiooniga stseeni abil ning kirjutama lühikesed selgitused, mis kirjeldavad iga konflikti. Julgustage loovust ja teksti tõendusmaterjali kasutamist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kite Runner
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
