Tegevuste Ülevaade
Sarnaselt mastering protsessi asendamine vahetuks objektiks asesõnad või kaudne eesmärk asesõnad isolatsioonis, on oluline, et õpilastel harjutada asendamise või kasutades nii koos. Kuna õpilaste kaaluge nii otsese ja kaudse objekti asesõnad samas punktis, nad mõistavad keerukust teema ja suurt tähelepanu see nõuab. Läbi tahtlik, korratakse praktikas õpilased kapten mõiste ja suutma töötada kiiremini. Esialgu on oluline töötada samm-sammult:
- Nimetage vahetuks objektiks
- Nimetage Datiiviadverbiaali
- Määratakse kindlaks, millised asesõna sobib asendades vahetuks objektiks
- Määratakse kindlaks, millised asesõna sobib asendades Datiiviadverbiaali
- Re-korraldada lause, et nii asesõnad on enne konjugeeritud verbi ja kaudne eesmärk asesõna on enne vahetuks objektiks asesõna
- Kindlaks, kas on olemas kesksõna või infinitiiv oleviku ja seega kui on olemas ka teine viis kirjutada lause. Kui jah, siis kirjuta lause teist korda, hoides kaudse enne otsese ja paneb nii kesksõna või infinitiiv.
- Kui kaks asesõnad nii alustada "L", muuta kaudne eesmärk asesõna, et "se".
Kas õpilased sihtida ja kirjutada erinevaid originaal lausete: need lihtsate tegusõnad, need, kellel kesksõnade, need, kellel infinitiivi, ja kui nad on piisavalt arenenud, need käskudega. Pea meeles, et Samm # 5 on natuke erinev lausete käskudega. Õpilased saavad märgistada veerud nende ette lauseid ja siis minna läbi iga samm metoodiliselt modelleeritud selles storyboard. Tagada, et õpilased näitavad selgelt iga sammu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Sarnaselt mastering protsessi asendamine vahetuks objektiks asesõnad või kaudne eesmärk asesõnad isolatsioonis, on oluline, et õpilastel harjutada asendamise või kasutades nii koos. Kuna õpilaste kaaluge nii otsese ja kaudse objekti asesõnad samas punktis, nad mõistavad keerukust teema ja suurt tähelepanu see nõuab. Läbi tahtlik, korratakse praktikas õpilased kapten mõiste ja suutma töötada kiiremini. Esialgu on oluline töötada samm-sammult:
- Nimetage vahetuks objektiks
- Nimetage Datiiviadverbiaali
- Määratakse kindlaks, millised asesõna sobib asendades vahetuks objektiks
- Määratakse kindlaks, millised asesõna sobib asendades Datiiviadverbiaali
- Re-korraldada lause, et nii asesõnad on enne konjugeeritud verbi ja kaudne eesmärk asesõna on enne vahetuks objektiks asesõna
- Kindlaks, kas on olemas kesksõna või infinitiiv oleviku ja seega kui on olemas ka teine viis kirjutada lause. Kui jah, siis kirjuta lause teist korda, hoides kaudse enne otsese ja paneb nii kesksõna või infinitiiv.
- Kui kaks asesõnad nii alustada "L", muuta kaudne eesmärk asesõna, et "se".
Kas õpilased sihtida ja kirjutada erinevaid originaal lausete: need lihtsate tegusõnad, need, kellel kesksõnade, need, kellel infinitiivi, ja kui nad on piisavalt arenenud, need käskudega. Pea meeles, et Samm # 5 on natuke erinev lausete käskudega. Õpilased saavad märgistada veerud nende ette lauseid ja siis minna läbi iga samm metoodiliselt modelleeritud selles storyboard. Tagada, et õpilased näitavad selgelt iga sammu.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Kuidas samm-sammult protsessi kohta teada
Kiire hindamine õpilase teadmiste kohta otsese ja kaudse asesõna kasutamisel
Kontrollige arusaamist lühikese väljamineku või mini-testiga tunni lõpus. See aitab teil tuvastada, millised õpilased on mõistnud mõlema asesõna kasutamise ning kes vajavad sihipärast tuge.
Loo lihtne väljamineku pilet
Loo 2-3 küsimusega tööleht, kus õpilased peavad ümber kirja panema lauseid, kasutades nii otseseid kui ka kaudseid asesõnu. Hoia laused lühikesed ja seotud õppeülesandega.
Selgitage juhiseid selgelt
Rääkige õpilastele täpselt, mida ootate: asendage mõlemad objektid õige asesõnaga, asetage need õiges järjekorras ja ümberkirjutage lause. Kui vaja, näidake näidet tahvlil.
Vaadake tulemusi kohe üle
Koristage ja kiirelt vaadake väljamineku pileteid, enne kui õpilased lahkuvad. Märkige ühised vead, et saaksite neid järgmisel tunnil käsitleda või anda individuaalset tagasisidet.
Kasutage tulemusi homse tunni juhendamiseks
Reguleerige oma õpetust, põhinedes sellele, mida näete väljamineku piletitest. Planeerige kiire ülevaatus, väikese rühma kordamine või diferentseeritud praktika vastavalt vajadusele.
Samm-sammult protsessi kohta korduma kippuvad küsimused
Mis on parim viis õpetada hispaania keele otseseid ja kaudseid objektivorme koos?
Parim viis õpetada hispaania keele otseseid ja kaudseid objektivorme koos on selge, samm-sammuline lähenemine: esmalt tuvastada mõlemad objektid, valida õigeid asesõnu ning seejärel harjutada lauset ümber korraldamist, nii et mõlemad asesõnad ilmuksid õiges järjekorras enne tegusõna. Korduv, sihipärane praktika erinevat tüüpi lausete abil aitab õpilastel selle keerulise kontseptsiooni valdada.
Kuidas asendada mõlemad otsese ja kaudse objekti asesõnad hispaania lauses?
Et asendada mõlemad otsese ja kaudse objekti asesõnad hispaania keeles, tuvastage iga objekt, valige õiged asesõnad ning asetage kaudse objekti asesõna esmalt, millele järgneb otsese objekti asesõna enne pööratud tegusõna. Kui mõlemad asesõnad algavad „L“, muutke kaudne asesõna „se“-ks. Määrake nende asukoht vastavalt osalejatele, eitavatele või käsukommentaaridele, kui vaja.
Miks tuleb kaudne asesõna hispaania keeles enne otsest asesõna?
Kaudne asesõna tuleb hispaania keeles enne otsest asesõna, et säilitada selgus ja järgida standardset grammatika reeglit. See järjekord aitab vältida segadust tähenduses ja on vajalik lause õige struktuuri jaoks.
Millised on tõhusad klassitegevused hispaania keele asesõnade harjutamiseks?
Tõhusad klassitegevused hõlmavad lausete teisendamise harjutusi, lausete veeru märgistamist ning originaallausete kirjutamist lihtsate tegusõnade, osaliste, infinitiivide ja käsukommentaaridega. Individuaalne või partnerpraktika ning samm-sammuline mudeldamine soodustavad valdamist ja enesekindlust.
Mida teha, kui mõlemad hispaania asesõnad algavad „L“?
Kui mõlemad hispaania keele asesõnad algavad „L“ (näiteks le ja lo), muutke kaudse objekti asesõna „se“ks, et vältida kohmakat kordumist ja säilitada õige grammatika.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Hispaania Otsene ja Kaudne Objekt Asesõnad
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
