Tegevuste Ülevaade
Sel hetkel, õpilased on õppinud, kuidas õigesti tuvastada ja kasutada kaudsete ja otseste objektid. Nad on õppinud põhilised sammud asendades otsese ja kaudse objekte nende korral asesõnad, ja nüüd on nad valmis, et edendada mõiste veelgi. Edasi õpilast saab õpetada, et koos infinitiivi ja kesksõnade on kaks võimalust sõnajärg nende asesõnad. Eriti nii asesõnad olemas lause, meisterlikkust võib olla keeruline ja õpilased peaksid harjutama seni, kuni nad on mugavad.
Õpilasepoolne luua T-Chart süžeeskeemilt kus kolonn A on otseseks ja kaudseks eesmärgiks Asesõnadele suunati enne konjugeeritud verbinä veerus B on paigutamise needsamad Asesõnadele otsa kinnitatud sekundaarse verbi. Kuigi seal on palju olukordi, kus otsene ja kaudne eesmärk asesõnad võib olla seotud sekundaarse verbi, eelkõige kaasates infinitiivi, mudeli storyboard illustreerib kolme levinumaid-lähitulevikus pinges, Kestopreesens ja tener que + infinitiiv. Iga näiteks õpilased veesõidukitele originaal küsimustele, mis sisaldavad nii otseseid objekti ja kaudne eesmärk. Oma vastustes õpilased kasutada asesõnad asendada otsese ja kaudse objektid. Nad peavad pöörama suurt tähelepanu sõnajärg ja paigutuse need asesõnad oma vastuseid. Kogu järjest õpilased on sama vastuseks küsimusele, kuid näitab kaks võimalust sõnajärg.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Sel hetkel, õpilased on õppinud, kuidas õigesti tuvastada ja kasutada kaudsete ja otseste objektid. Nad on õppinud põhilised sammud asendades otsese ja kaudse objekte nende korral asesõnad, ja nüüd on nad valmis, et edendada mõiste veelgi. Edasi õpilast saab õpetada, et koos infinitiivi ja kesksõnade on kaks võimalust sõnajärg nende asesõnad. Eriti nii asesõnad olemas lause, meisterlikkust võib olla keeruline ja õpilased peaksid harjutama seni, kuni nad on mugavad.
Õpilasepoolne luua T-Chart süžeeskeemilt kus kolonn A on otseseks ja kaudseks eesmärgiks Asesõnadele suunati enne konjugeeritud verbinä veerus B on paigutamise needsamad Asesõnadele otsa kinnitatud sekundaarse verbi. Kuigi seal on palju olukordi, kus otsene ja kaudne eesmärk asesõnad võib olla seotud sekundaarse verbi, eelkõige kaasates infinitiivi, mudeli storyboard illustreerib kolme levinumaid-lähitulevikus pinges, Kestopreesens ja tener que + infinitiiv. Iga näiteks õpilased veesõidukitele originaal küsimustele, mis sisaldavad nii otseseid objekti ja kaudne eesmärk. Oma vastustes õpilased kasutada asesõnad asendada otsese ja kaudse objektid. Nad peavad pöörama suurt tähelepanu sõnajärg ja paigutuse need asesõnad oma vastuseid. Kogu järjest õpilased on sama vastuseks küsimusele, kuid näitab kaks võimalust sõnajärg.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tunniplaan Viide
Kuidas kirjeldada hispaania keele objektide paigutamist infinitiivide ja kesksõnade abil
Tutvustage objektivõrde paiknemist klassikäsuistega
Näidake õpilastele, kuidas kasutada otse- ja kaudobjekti asesõnu, andes lihtsaid klassi juhiseid hispaania keeles. See aitab muuta asesõnade asetuse asjakohaseks ja praktiliseks igapäevastes rutiinides.
Demonstrige reaalse klassi stsenaariumidega
Mudelige lauseid, kasutades koolitarbeid ja tegevusi (näiteks „Anna mulle pliiats“ või „Anna talle raamat“), et illustreerida asesõnade asetust enne konjugeeritud tegusõnu ja nende külge ühendamist infinitiivide või osadustega. Seotud näited parandavad arusaamist.
Juhendage õpilasi partnerite rollimängudega harjutama
Korraldage õpilased paarides, et harjutada käsklusi ja taotlusi asesõnadega mõlemas võimalikus positsioonis. Rollimäng julgustab aktiivset rääkimist ja kuulamist.
Loo koos klassi asesõnade paigutuse diagramm
Koostöös õppijatega koostage visuaalne diagramm, kus on kirjas tavalised käsud mõlema asesõna asetusega kõrval. Näidisdiaagramm on praktiline juhis.
Tugevdage õppimist igapäevaste mini väljakutsetega
Alustage klassi kiire asesõnade asetamise väljakutse või soojendusega. Regulaarne, madala riskiga praktika aitab uusi oskusi kinnistada.
Korduma kippuvad küsimused hispaania keele objektide paigutuse kohta infinitiivide ja kesksõnade abil
Mis on õige objekti asesekohustus hispaania keele infinitiividega?
Objekti asesõnad hispaania keeles saab paigutada enne pööratud tegusõna või infinitiivi külge. Mõlemad on grammatiliselt õiged, kuid paigutus võib mõjutada rõhku ja selgust.
Kuidas kasutada otse- ja kaudsete objektide asesõnu hispaania keeles osalistega?
Koos osalistega (nagu olevikus progressiivis), võivad objekti asesõnad esineda enne pööratud tegusõna või infinitiivi külge. Näiteks: Ma loen seda või Ma loen seda.
Millised on näpunäited hispaania objekti asesõnade asetuse õpetamisel koos infinitiividega?
Kasutage T-tabeleid, mis näitavad mõlemaid asetusi: asesõnad enne pööratud tegusõna ja infinitiivi külge. Harjutage näidetega lähitulevikus, oleviku progressiivis ja struktuurides 'tener que + infinitiiv'.
Miks on objekti asesõdade asetamine õppijatele segadust tekitav?
Asetus on segadust tekitav, sest hispaania keel võimaldab kahte õiget järjekorda — enne pööratud tegusõna või infinitiivi/prioodide külge — eriti kui lauses on nii otse- kui ka kaudsed objekti asesõnad.
Millised on näited hispaania lausetest, kus on nii otse- kui ka kaudsete objektide asesõnad ja infinitiiv?
Näide: Voy a dárselo (Ma annan selle talle/tema). Võimalus: Se lo voy a dar. Mõlemad kasutavad otsese ja kaudse objekti asesõnu koos infinitiiviga, näidates mõlemaid asetusi.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Hispaania Otsene ja Kaudne Objekt Asesõnad
- canvas of colour and light • ankakay • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portrait-Art • Cyril-Rana!! • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
