Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid Storyboard Creatori abil.
Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Kirjanduslike konfliktide näited
MEES vs MEES
Kui Cliff Quackenbush mõnitab Geeni ja nimetab teda siis „sandistatud“, tabab see kodu liiga lähedale ja Gene kaotab selle. Ta lööb Quackenbushile näkku ja nad kukuvad jõkke. Gene ütleb, et see on esimene paljudest lahingutest, mida ta Finny eest võitleb, kuna Finnyst on nüüd saanud see, mida peetakse halvatuks.
MEES vs ISE
Geen võitleb sisekonfliktidega. Geeni süü Finnyga tehtu pärast sunnib teda seda tasa tegema. Kui Finny Devoni juurde naaseb, teatab ta, et Gene treenib tema asemel 1944. aasta olümpiamängudeks. Gene teeb hea meelega midagi käegakatsutavat, et proovida Finnyle füüsiliselt haiget teha ja talle Bostonis ülestunnistuses haiget teha.
MEES vs ÜHISKOND
Leper läheb ühiskonna konstruktsioonide vastu, kaotades mõistuse ja minnes armeest AWOL -i. Ta ei suuda toime tulla väljaõppe nõudmistega, mida oodatakse kõigilt meestelt sel sõjaajal 1940. aastatel. Samuti ei ole oodata, et ta oma ametikohalt loobub ja põgeneb vanemate majja, mida peetakse nii ebaseaduslikuks kui ka ebaausaks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikti eraldi Peace.
- Nimetage konfliktide eraldi Peace.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid Storyboard Creatori abil.
Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Kirjanduslike konfliktide näited
MEES vs MEES
Kui Cliff Quackenbush mõnitab Geeni ja nimetab teda siis „sandistatud“, tabab see kodu liiga lähedale ja Gene kaotab selle. Ta lööb Quackenbushile näkku ja nad kukuvad jõkke. Gene ütleb, et see on esimene paljudest lahingutest, mida ta Finny eest võitleb, kuna Finnyst on nüüd saanud see, mida peetakse halvatuks.
MEES vs ISE
Geen võitleb sisekonfliktidega. Geeni süü Finnyga tehtu pärast sunnib teda seda tasa tegema. Kui Finny Devoni juurde naaseb, teatab ta, et Gene treenib tema asemel 1944. aasta olümpiamängudeks. Gene teeb hea meelega midagi käegakatsutavat, et proovida Finnyle füüsiliselt haiget teha ja talle Bostonis ülestunnistuses haiget teha.
MEES vs ÜHISKOND
Leper läheb ühiskonna konstruktsioonide vastu, kaotades mõistuse ja minnes armeest AWOL -i. Ta ei suuda toime tulla väljaõppe nõudmistega, mida oodatakse kõigilt meestelt sel sõjaajal 1940. aastatel. Samuti ei ole oodata, et ta oma ametikohalt loobub ja põgeneb vanemate majja, mida peetakse nii ebaseaduslikuks kui ka ebaausaks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikti eraldi Peace.
- Nimetage konfliktide eraldi Peace.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Kuidas tuvastada kirjanduslikku konflikti eraldi rahus
Kaasa kirjanduslik konfliktianalüüs rühmaprotsessidesse
Kaasa õpilasi koostöövestlustesse, määrates väikesed rühmad analüüsima konkreetseid konflikte A Separate Peace teosest. See lähenemine julgustab aktiivset osalust ja sügavdab arusaamist, kui õpilased ehitavad üksteise mõtteid.
Määrake igale rühmale erinev konfliktitüüp uurimiseks
Edendage keskendunud uurimist, andes igale rühmale unikaalse konfliktitüübi (nt. Inimene ise vastu, Inimene ühiskonna vastu). See tagab kõigi peamiste konfliktikategooriate käsitlemise ja aitab õpilastel saada 'ekspertideks' oma määratud tüüpides.
Juhendage õpilasi leidma toetavaid tekstilisi tõendeid
Tugevdage analüütilisi oskusi, paludes rühmadel leida otseseid tsitaate või lõike romaanist, mis illustreerivad nende määratud konflikti. See praktika põhineb nende arutelul tekstis ja valmistab neid ette oma ideede toetamiseks.
Luba rühmadel esitleda oma järeldusi klassile
Julgustage avalikku kõnepruuki ja kaasõppimist, kutsudes iga rühma jagama oma konfliktianalüüsi ja tekstilisi tõendeid. Klassikaaslased saavad kasu erinevatest vaatenurkadest, ja esitav rühm suurendab enesekindlust oma arusaamises.
Korraldage kogu klassi refleksioon konflikti rollist romaanis
Ühendage klass, arutades, kuidas iga konfliktitüüp kujundab tegelasi ja teemasid A Separate Peace. See lõpprefleksioon aitab õpilastel sünteesida ideid ja näha laiemat pilti kirjanduslikust konfliktist.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti tuvastamise kohta eraldi rahus
Mis on peamised kirjanduslikud konfliktitüübid raamatus "A Separate Peace"?
A Separate Peace hõlmab mitmeid kirjanduslikke konfliktitüüpe, sealhulgas Inimene vs. Inimene (Gene vs. Quackenbush), Inimene vs. Ise (Gene sisemine süütunne) ja Inimene vs. Ühiskond (Leperi võitlus ühiskonna ootustega sõja ajal).
Kuidas ma saan õpetada kirjanduslikku konflikti kasutades raamatut "A Separate Peace"?
Kasuta lugu storyboardi, et aidata õpilastel tuvastada ja visualiseerida erinevaid konflikte romaanis. Las õpilased valivad stseene, kategooriseerivad konflikti tüübi, illustreerivad selle ning kirjutavad lühikesed selgitused iga konflikti kohta.
Mis on näide Inimene vs. Ise konfliktist raamatus "A Separate Peace"?
Näide on Gene'i võitlus süütundega tema tegevuste üle Finni vastu. Gene püüab olukorda parandada, treenides olümpiamängudeks Finni asemel, mis rõhutab tema sisemist konflikti ja soovi lunastuseks.
Miks on storyboard kasutamine tõhus kirjandusliku konflikti õpetamisel?
Storyboard võimaldab õpilastel visuaalselt lahti võtta stseene, süvendades nende arusaamist sellest, kuidas erinevad konfliktid ajalugu ja tegelaskuju arengut mõjutavad.
Milliseid juhiseid ma peaksin andma õpilastele kirjandusliku konflikti storyboardi tegevuse jaoks?
Juhendage õpilasi tuvastama vähemalt kolm konflikti raamatus A Separate Peace, kategoriseerima igaühe (nt. Isik vs. Ise), illustreerima stseeni ning kirjutama lühikirjelduse, mis selgitab konflikti ja selle tähtsust.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Eraldi Peace
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
