Tegevuste Ülevaade
Ideed EM-spektri kohta on aja jooksul muutunud. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ajajoone, mis toob välja, kuidas EM-spekter aja jooksul arenes. See toob esile, kuidas teadus vajab teadlastelt ühist koostööd, et jagada teadmisi inimese edasiseks mõistmiseks ja kuidas teaduslikud avastused võivad inimkonnale otsest kasu tuua ja viia oluliste leiutiste juurde.
Ajaskaala paigutuse alternatiivina paluge õpilastel luua ajajooneposter, mida lisada esitlusse või galeriisse. Saate sellele ülesandele lisada mitu malli, et anda õpilastele palju võimalusi ja kohandada juhiseid vastavalt.
Soovituslikud olulised teadlased
- Al-Kindi (801 - 873)
- Ibn Sahl (940–1000)
- Ibn al-Hatham ( 965–1040 )
- Johannes Kepler (1571 - 1630)
- Willebrord Snellius (1580–1626)
- Isaac Newton (1643–1727)
- William Herschel (1738 - 1822)
- Johann Ritter (1776 - 1810)
- Michael Faraday (1791–1867)
- James Clerk Maxwell (1831 - 1879)
- Wilhelm Röntgen (1845 - 1923)
- Heinrich Hertz (1857–1894)
- Paul Villard (1860 - 1934)
- Guglielmo Marconi (1874 - 1937)
- William Henry Bragg (1862 - 1942)
- Percy Spencer (1894–1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866–1932)
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage visuaalne ajakava, kuidas ja miks on EM-i spektri ideed aja jooksul muutunud.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige kuus inimest või hetke teaduse ajaloos, mis on teie arvates EM-spektri mõistmisel kõige olulisemad.
- Kirjutage nende kuue hetke pealkiri ja kuupäev (lihtsalt sobib aasta) ajajoone abil.
- Illustreerige hetke lahtriga, kasutades stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Kirjutage paar lauset, et kirjeldada hetke ja miks see on oluline.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmuse kirjeldus | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud üksikasjad tähtsust verstapost. | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud. | Mõned rakud on kirjeldatud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt kõik 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt mõned 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud ei ole selgelt ühegi 6 valitud ajaloolise hetki. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Ideed EM-spektri kohta on aja jooksul muutunud. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ajajoone, mis toob välja, kuidas EM-spekter aja jooksul arenes. See toob esile, kuidas teadus vajab teadlastelt ühist koostööd, et jagada teadmisi inimese edasiseks mõistmiseks ja kuidas teaduslikud avastused võivad inimkonnale otsest kasu tuua ja viia oluliste leiutiste juurde.
Ajaskaala paigutuse alternatiivina paluge õpilastel luua ajajooneposter, mida lisada esitlusse või galeriisse. Saate sellele ülesandele lisada mitu malli, et anda õpilastele palju võimalusi ja kohandada juhiseid vastavalt.
Soovituslikud olulised teadlased
- Al-Kindi (801 - 873)
- Ibn Sahl (940–1000)
- Ibn al-Hatham ( 965–1040 )
- Johannes Kepler (1571 - 1630)
- Willebrord Snellius (1580–1626)
- Isaac Newton (1643–1727)
- William Herschel (1738 - 1822)
- Johann Ritter (1776 - 1810)
- Michael Faraday (1791–1867)
- James Clerk Maxwell (1831 - 1879)
- Wilhelm Röntgen (1845 - 1923)
- Heinrich Hertz (1857–1894)
- Paul Villard (1860 - 1934)
- Guglielmo Marconi (1874 - 1937)
- William Henry Bragg (1862 - 1942)
- Percy Spencer (1894–1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866–1932)
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage visuaalne ajakava, kuidas ja miks on EM-i spektri ideed aja jooksul muutunud.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Valige kuus inimest või hetke teaduse ajaloos, mis on teie arvates EM-spektri mõistmisel kõige olulisemad.
- Kirjutage nende kuue hetke pealkiri ja kuupäev (lihtsalt sobib aasta) ajajoone abil.
- Illustreerige hetke lahtriga, kasutades stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Kirjutage paar lauset, et kirjeldada hetke ja miks see on oluline.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Sündmuse kirjeldus | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud üksikasjad tähtsust verstapost. | Kõik rakud on selgelt kirjeldatud. | Mõned rakud on kirjeldatud. |
| Visualiseerimine | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt kõik 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud näitavad selgelt mõned 6 valitud ajaloolise hetki. | Süżeeskeemi rakud ei ole selgelt ühegi 6 valitud ajaloolise hetki. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas teha elektromagnetilise spektri ajajoont
Kaasa esimese allika teave, et süvendada ajajoone uurimist
Tõhustage oma õpilaste arusaamist, juhendades neid leida ja kasutada primaarallikaid, näiteks teadlaste algseid diagramme või kirju iga ajajoone sündmuse kohta. See võimaldab õppijatel kogeda autentset ajaloolist konteksti ning arendada kriitilise mõtlemise oskusi.
Näidake, kuidas leida usaldusväärseid teadusajaloo allikaid veebis
Näidake õpilastele samme-sammult, kuidas kasutada usaldusväärseid veebisaite, akadeemilisi andmebaase ja digiarhiive. Rõhutage olulisi tunnuseid nagu .edu, .gov ja muuseumilehed, et tugevdada usaldusväärsete andmete väärtust.
Juhendage õpilasi analüüsima ja kokku võtma primaarallikate sisu
Abi õpilastele keerulise keele analüüsimisel, rõhutades peamist mõtet, olulisi avastusi ja ajaloolist mõju oma sõnadega. See parandab arusaamist ning suhtlemisoskust.
Julgustage loovat integratsiooni ajajoone visuaalidesse
Kutsuge õpilasi lisama tsitaate, pilte või valemeid otseselt primaarallikatest oma ajajoone lahtritesse. See muudab nende töö nii informatiivseks kui ka visuaalselt kaasahaaravaks, soodustades sügavama sideme loomist teadusprotsessiga.
Lihtsustage klassis jagamist ja avastuste arutelu
Korraldage galeriiring või esitlus, kus õpilased selgitavad oma valitud primaarallikate tähendust ja kuidas need on kujundanud meie arusaama elektromagnetlainete spektrist. See edendab kõneoskusi ja koostööl õppimist.
Korduma kippuvad küsimused elektromagnetilise spektri ajajoone kohta
Mis on õpilaste jaoks elektromagnetilise spektri ajaskaala tegevus?
„Elektromagnetilise spektri ajaskaala tegevus“ nõuab, et õpilased koostaksid visuaalse ajaskaala, mis näitab olulisi avastusi ja teadlasi, kes on panustanud meie arusaamisse EM-spektrist, aidates neil näha, kuidas teaduslik teadmine aja jooksul areneb.
Kuidas saavad õpetajad aidata õpilastel luua tõhusat elektromagnetilise spektri ajaskaala?
Õpetajad saavad toetada õpilasi, pakkudes malle, loetledes olulisi teadlasi, pakkudes näidetõnuseid ja julgustades loomingulisi visuaale. Selged juhised ja mitmed formaadid (nt plakateid või digitaalseid ajaskaalaid) suurendavad kaasatust ja õppimist.
Kes on mõned peamised teadlased, keda tuleks elektromagnetilise spektri ajaskaala lisada?
Tähtsad teadlased elektromagnetilise spektri ajaskaala jaoks on Al-Kindi, Isaac Newton, William Herschel, James Clerk Maxwell, Wilhelm Röntgen ja Heinrich Hertz, kes tegid olulisi avastusi valguse ja elektromagnetlainete kohta.
Millised on loovaid alternatiive traditsioonilisele ajajoonele EM-spektra õpetamisel?
Lisaks tavapärasele ajajoonele saavad õpilased kujundada ajaskaala plakateid, kasutada digitaalseid slaiditööriistu või luua galeriisõite. Need vormid võimaldavad kunstilist väljendust ning neid saab integreerida esitlustesse või klassinäitustesse.
Miks on oluline õppida elektromagnetilise spektri ajaloost?
Elektromagnetilise spektri ajaloo mõistmine aitab õpilastel näha, kuidas koostöö ja teaduslikud avastused ajendavad arengut, viies leiutisteni ja tehnoloogiateni, mis mõjutavad igapäevaelu ja ühiskonda.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Elektromagnetilise Spektri
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
