Tegevuste Ülevaade
Eesmärke saab liigitada nende saavutamiseks kulunud aja alusel. Lühiajalised eesmärgid ulatuvad praegusest ühe kuuni. Keskmise ulatusega eesmärgid saavutatakse üle ühe kuu kuni aasta ja pikaajaline eesmärk on midagi enamat kui aasta. Nende eesmärkide saavutamist tutvustava süžeeskeemi loomine võib nende eesmärkide saavutamiseni tunduda põnevam ja paremini saavutatav, ajendades õpilasi tegelikkuses tegutsema.
Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse kujutise oma erinevatest eesmärkidest (lühi-, kesk- ja pikamaa). Eesmärgi saavutamise olulisuse mõistmine on oluline õpieesmärk. Tavaliselt on pikaajalised eesmärgid ühendatud lühiajaliste eesmärkide tulemus. Näiteks õpetaja eesmärk, mis seisneb õpilaste õppetöös edu saavutamises, on sissejuhatus täiskohaga töökoha pikaajalisele eesmärgile. Eesmärkide saavutamine on oluline, kuna see vähendab pikaajaliste eesmärkide rõhuvat stressi, motiveerides samas indiviidi edasi liikuma.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Õpilased teevad visuaali lühiajalisest, keskmise eesmärgi ja pikaajalisest eesmärgist.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pange esimene lahter pealkirjale Lühiajaline eesmärk. Looge visioon oma lühiajalisest eesmärgist ja kirjeldage seda kirjelduskastis.
- Pange teine lahter pealkirjaga Keskmaa eesmärk. Looge visioon oma keskmise vahemiku eesmärgist ja kirjeldage seda kirjelduskastis.
- Pange kolmas lahter nimele Pikaajaline eesmärk. Looge visioon oma pikaajalisest eesmärgist ja kirjeldage seda kirjelduskastis.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Kvaliteetne | Arenev | Algus | |
|---|---|---|---|
| Lühiajaline Eesmärk | Rakenduses kasutati eeskujulikke koolis sobivaid stseene, tähemärki ja teksti, et anda keegi lühiajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus tugevdab lühiajalise eesmärgi jaoks sobivat ajakava. | Rakenduses kasutati sobivaid koolis sobivaid stseene, märke ja teksti, et anda keegi lühiajalisele eesmärgile. Kirjeldus ei toeta lühiajalise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. | Rakkis kasutati sobimatute stseenide, tähemärkide ja teksti puhul, et anda keegi lühiajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus ei toeta lühiajalise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. |
| Keskmise Suurusega Eesmärk | Rakk kasutas koolis sobivaid stseene, tähemärke ja teksti näidates, et keegi saavutas keskmise eesmärgi saavutamise. Kirjeldus tugevdab keskmise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. | Rakveres kasutati sobivaid koolis sobivaid stseene, tähemärke ja teksti, et anda keegi, kes saavutab keskmise eesmärgi. Kirjeldus ei toeta keskmist vahemikku sobivat ajavahemikku. | Rakkis kasutati sobimatute stseenide, tähemärkide ja teksti puhul kesktaseme eesmärgi saavutaja. Kirjeldus ei toeta keskmist vahemikku sobivat ajavahemikku. |
| Pikaajaline Eesmärk | Rakk kasutas eeskujulikke koolis sobivaid stseene, märke ja teksti, et anda keegi pikaajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus tugevdab pikaajalise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. | Rakk kasutas sobivaid koolis sobivaid stseene, märke ja teksti, et anda keegi pikaajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus ei toeta pikaajalise eesmärgi jaoks sobivat ajakava. | Rakkis kasutati sobimatute stseenide, tähemärkide ja teksti puhul pika aja eesmärgi saavutamiseks keegi. Kirjeldus ei toeta pikaajalise eesmärgi jaoks sobivat ajakava. |
| Eesmärk ja Grammatika | Eesmärgi edenemise näitamiseks kasutati storytelli kolm rakku. Vähem on grammatika ega õigekirjavigu. | Eesmärgi edenemise näitamiseks kasutati storytelli kolm rakku. On mõningaid grammatilisi või õigekirjavigu, kuid sisu mõistmine on selge. | Iga eesmärgi jaoks on erinev teema, mis ei lase neil edu saavutada. Seal on liiga palju grammatikat või õigekirjavigu, tekitades sisu ebaselge mõistmise. |
Tegevuste Ülevaade
Eesmärke saab liigitada nende saavutamiseks kulunud aja alusel. Lühiajalised eesmärgid ulatuvad praegusest ühe kuuni. Keskmise ulatusega eesmärgid saavutatakse üle ühe kuu kuni aasta ja pikaajaline eesmärk on midagi enamat kui aasta. Nende eesmärkide saavutamist tutvustava süžeeskeemi loomine võib nende eesmärkide saavutamiseni tunduda põnevam ja paremini saavutatav, ajendades õpilasi tegelikkuses tegutsema.
Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse kujutise oma erinevatest eesmärkidest (lühi-, kesk- ja pikamaa). Eesmärgi saavutamise olulisuse mõistmine on oluline õpieesmärk. Tavaliselt on pikaajalised eesmärgid ühendatud lühiajaliste eesmärkide tulemus. Näiteks õpetaja eesmärk, mis seisneb õpilaste õppetöös edu saavutamises, on sissejuhatus täiskohaga töökoha pikaajalisele eesmärgile. Eesmärkide saavutamine on oluline, kuna see vähendab pikaajaliste eesmärkide rõhuvat stressi, motiveerides samas indiviidi edasi liikuma.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Õpilased teevad visuaali lühiajalisest, keskmise eesmärgi ja pikaajalisest eesmärgist.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pange esimene lahter pealkirjale Lühiajaline eesmärk. Looge visioon oma lühiajalisest eesmärgist ja kirjeldage seda kirjelduskastis.
- Pange teine lahter pealkirjaga Keskmaa eesmärk. Looge visioon oma keskmise vahemiku eesmärgist ja kirjeldage seda kirjelduskastis.
- Pange kolmas lahter nimele Pikaajaline eesmärk. Looge visioon oma pikaajalisest eesmärgist ja kirjeldage seda kirjelduskastis.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Kvaliteetne | Arenev | Algus | |
|---|---|---|---|
| Lühiajaline Eesmärk | Rakenduses kasutati eeskujulikke koolis sobivaid stseene, tähemärki ja teksti, et anda keegi lühiajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus tugevdab lühiajalise eesmärgi jaoks sobivat ajakava. | Rakenduses kasutati sobivaid koolis sobivaid stseene, märke ja teksti, et anda keegi lühiajalisele eesmärgile. Kirjeldus ei toeta lühiajalise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. | Rakkis kasutati sobimatute stseenide, tähemärkide ja teksti puhul, et anda keegi lühiajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus ei toeta lühiajalise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. |
| Keskmise Suurusega Eesmärk | Rakk kasutas koolis sobivaid stseene, tähemärke ja teksti näidates, et keegi saavutas keskmise eesmärgi saavutamise. Kirjeldus tugevdab keskmise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. | Rakveres kasutati sobivaid koolis sobivaid stseene, tähemärke ja teksti, et anda keegi, kes saavutab keskmise eesmärgi. Kirjeldus ei toeta keskmist vahemikku sobivat ajavahemikku. | Rakkis kasutati sobimatute stseenide, tähemärkide ja teksti puhul kesktaseme eesmärgi saavutaja. Kirjeldus ei toeta keskmist vahemikku sobivat ajavahemikku. |
| Pikaajaline Eesmärk | Rakk kasutas eeskujulikke koolis sobivaid stseene, märke ja teksti, et anda keegi pikaajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus tugevdab pikaajalise eesmärgi jaoks sobivat ajavahemikku. | Rakk kasutas sobivaid koolis sobivaid stseene, märke ja teksti, et anda keegi pikaajalise eesmärgi saavutamisele. Kirjeldus ei toeta pikaajalise eesmärgi jaoks sobivat ajakava. | Rakkis kasutati sobimatute stseenide, tähemärkide ja teksti puhul pika aja eesmärgi saavutamiseks keegi. Kirjeldus ei toeta pikaajalise eesmärgi jaoks sobivat ajakava. |
| Eesmärk ja Grammatika | Eesmärgi edenemise näitamiseks kasutati storytelli kolm rakku. Vähem on grammatika ega õigekirjavigu. | Eesmärgi edenemise näitamiseks kasutati storytelli kolm rakku. On mõningaid grammatilisi või õigekirjavigu, kuid sisu mõistmine on selge. | Iga eesmärgi jaoks on erinev teema, mis ei lase neil edu saavutada. Seal on liiga palju grammatikat või õigekirjavigu, tekitades sisu ebaselge mõistmise. |
Kuidas arvestada lühiajaliste ja pikaajaliste eesmärkidega
Aita õpilastel jälgida arengut nende lühiajaliste, keskmise ja pikaajalise eesmärkide saavutamisel
Jälgimine hoiab õpilasi kaasatuna ja motiveerituna nende eesmärkide poole liikumisel. Visuaalsed meeldetuletused ja regulaarsed kontrollid aitavad õpilastel näha, kui kaugele nad on jõudnud ja millised sammud veel ees on, muutes suuremad eesmärgid hallatavaks ja saavutatavaks.
Loo lihtne eesmärkide jälgimise tabel klassis
Kasuta teadetetahvlit, valget lauda või digitaalset tööriista ning loo kolm veergu pealkirjadega Lühiajalised, Keskmise ja Pikaajalised Eesmärgid. Iga õpilane kirjutab oma eesmärgid kleepsu- või kaardil ning asetab need sobivasse veergu. See muudab edusamme nähtavaks ja innustab vastutustundlikkust.
Planeeri regulaarsed eesmärkide ülevaatused õpilastega
Võta iga nädal mõned minutid, et õpilased saaksid üle vaadata oma eesmärke, arutada edusamme ja uuendada oma eesmärkide kaarte. Sagedased kontrollid pakuvad võimalusi mõtisklemiseks, väikeste võitude tähistamiseks ning vajadusel eesmärkide korrigeerimiseks.
Tähista verstapostide saavutamist ja kohanda eesmärke vastavalt vajadusele
Kui õpilane saavutab lühiajalise või keskmise tähtajaga eesmärgi, tunnusta nende edu klassi tunnustuste, kleepsude või sertifikaatidega. Julgustage õpilasi seadma uusi eesmärke või kohandama olemasolevaid, et hoida neid motiveerituna ja väljakutsetena.
Julgustage õpilasi mõtlema tõhusatele strateegiatele
Pärast eesmärgi saavutamist jagage õpilastega, mis neid aitasid õnnestuda. Refleksioon aitab suurendada eneseteadlikkust ning aitab õpilastel tuvastada tõhusaid harjumusi, mida nad saavad tulevaste eesmärkide saavutamisel kasutada.
Korduma kippuvad küsimused lühiajaliste ja pikaajaliste eesmärkide kohta
Mis vahe on lühiajalistel ja pikaajalistel eesmärkidel õpilaste jaoks?
Lühiajalised eesmärgid on eesmärgid, mida õpilased püüavad saavutada kuu jooksul, samas kui pikaajalised eesmärgid võtavad rohkem kui aasta. Lühiajalised eesmärgid aitavad luua hoogu ning sageli viivad pikaajaliste eesmärkide saavutamiseni.
Kuidas õpetada õpilasi määratlema lühiajalisi, keskmise ja pikaajalisi eesmärke?
Juhendage õpilasi tuvastama üks eesmärk iga ajavahemiku jaoks — lühiajaline, keskmine ja pikaajaline. Kasutage visuaale või storyboard’e, et kujutada neid eesmärke, aidates õpilastel näha edenemist ning mõista, kuidas väikesed sammud viivad suuremate saavutusteni.
Miks on eesmärkide edenemine keskkoolis oluline?
Eesmärkide edenemine aitab keskkooliõpilastel jagada suuri eesmärke hallatavateks sammudeks, vähendada ülekoormust ning suurendada motivatsiooni. See õpetab neid, et järjepidev pingutus viib pikaajalise eduni.
Millised on näited lühiajalistest ja pikaajalistest eesmärkidest 6.-8. klassi õpilastele?
Näideteks on lühiajaline eesmärk, näiteks kodutöö lõpetamine sel nädalal, keskmise aja eesmärk, näiteks hindamise parandamine selle semestri jooksul, ning pikaajaline eesmärk, näiteks ettevalmistus keskkooli edukaks lõpetamiseks.
Mis on lihtne klassi tegevus eesmärkide seadmise õpetamiseks?
Laske õpilastel luua kolm osaline visuaal: üks lühiajalise eesmärgi jaoks, üks keskmise eesmärgi jaoks ja üks pikaajalise eesmärgi jaoks. Nad joonistavad ja kirjeldavad igaüht, muutes eesmärkide seadmise huvitavaks ja konkreetseks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Eesmärkide Seadmine
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
