Tegevuste Ülevaade
| tekst Ühendused | |
|---|---|
| Tekst Tekst | Ühendus, mis tuletab meelde midagi muud raamatut või lugu |
| Tekst Self | Ühendus, mis tuletab meelde midagi oma elus. |
| Tekst maailmas | Ühendus, mis tuletab meelde midagi toimub maailmas. |
Ühenduste tegemine on väga oluline oskus omandada ja täiustada. Amos ja Boris on suurepärane lugu õpilastele paljude eri tasandite ühendamiseks. Selles tegevuses teevad õpilased teksti tekstiks, tekstiks iseendaks ja tekstiks maailma ühendusteks. Õpilased peaksid valima, millist seost soovivad nad kõigepealt teha ja teha selle kohta jutustuse. Kui kõik kolm ühendust on tehtud, saavad õpilased oma illustratsioonidega töötada.
TEKST TEKST
Tekst 1: Amos ja Boris Amos väidavad, et kui Boris vajab kunagi oma abi, siis oleks ta hea meel seda anda. Boris ei usu, et väike hiir suudaks teda kunagi aidata, sest ta on nii väike, kuid ta armastas teda ikkagi.
Tekst 2: "Lõvi ja hiir" Aesopi fabil, "Lion ja hiir", tabab lõvi hiir. Hiir väidab, et ta tuleb lahti lasta ja ütleb lõvele, et ta aitab teda ühel päeval. Lõvi naerab nii raske, et hiir põgeneb. Järgmisel päeval haaratakse lõvi võrku ja hiir nibeldab võrku lõvi vabastamiseks. Lõvi mõistab, et ta oli rumal hiirel naeruväärseks, sest ta on väike.
SELLE TEKST
Tekst: Amos on nii mere- kui ka ümbritseva ilu tõttu nii hämmingus, et ta unustab, et ta on oma paadis ja ta rullub ookeani!
Ise: Üks kord lõõgastusin oma basseinis ujukil. Ma olin nii ümbritseva keskkonnaga nii rahul, et ma maha läksin. Ma olin ärkvel, kui mu õde hüppas basseini, põhjustades mulle oma ujukist maha kukkuda!
TEXT TO WORLD
Tekst: Amos läheb rannikule rannas, mida kutsutakse orkaan Yetta.
Maailm: nägin uudistes, et vaal oli rannas Cape Codi lähedal. Oli merebiolooge ja vabatahtlikke, kes üritasid seda ookeani tagasi tuua.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab ühendused olete teinud koos Amos ja Boris. Kaasa ühendus teksti teksti, teksti maailma ja teksti ise.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage osad Amos ja Boris et sa ühendada.
- Parts Amos ja Boris minna vasakule küljele. Ühendused teete minna paremal küljel.
- Loo pilt iga ühendus, kasutades stseene, tegelased, esemed ja teksti kasti.
- Kirjutage kirjeldus, kuidas tekst on seotud teise tekstiga, maailma, ja sa.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tekst Ühendused | Student tehtud ja märgistatud kõigi kolme teksti ühendused õigesti. | Student tehtud ja märgistatud kahe teksti ühendused õigesti. | Student tehtud ja märgistatud üks tekst seoses õigesti. |
| Näiteid Ühendused | Kõik näited ühendused toetavad arusaama teksti. | Enamik näiteid ühendused toetavad arusaama teksti. | Enamik näiteid ühendused ei toeta teksti mõistmise või on raske aru saada. |
| Illustratsioon Näidete | Ideed on hästi korraldatud. Pilte näitavad selgelt ühendused üliõpilane tehtud teksti. | Ideed on korraldatud. Enamik pilte aitavad näidata ühendused üliõpilane tehtud teksti. | Ideed ei ole hästi korraldatud. Pilte on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
| tekst Ühendused | |
|---|---|
| Tekst Tekst | Ühendus, mis tuletab meelde midagi muud raamatut või lugu |
| Tekst Self | Ühendus, mis tuletab meelde midagi oma elus. |
| Tekst maailmas | Ühendus, mis tuletab meelde midagi toimub maailmas. |
Ühenduste tegemine on väga oluline oskus omandada ja täiustada. Amos ja Boris on suurepärane lugu õpilastele paljude eri tasandite ühendamiseks. Selles tegevuses teevad õpilased teksti tekstiks, tekstiks iseendaks ja tekstiks maailma ühendusteks. Õpilased peaksid valima, millist seost soovivad nad kõigepealt teha ja teha selle kohta jutustuse. Kui kõik kolm ühendust on tehtud, saavad õpilased oma illustratsioonidega töötada.
TEKST TEKST
Tekst 1: Amos ja Boris Amos väidavad, et kui Boris vajab kunagi oma abi, siis oleks ta hea meel seda anda. Boris ei usu, et väike hiir suudaks teda kunagi aidata, sest ta on nii väike, kuid ta armastas teda ikkagi.
Tekst 2: "Lõvi ja hiir" Aesopi fabil, "Lion ja hiir", tabab lõvi hiir. Hiir väidab, et ta tuleb lahti lasta ja ütleb lõvele, et ta aitab teda ühel päeval. Lõvi naerab nii raske, et hiir põgeneb. Järgmisel päeval haaratakse lõvi võrku ja hiir nibeldab võrku lõvi vabastamiseks. Lõvi mõistab, et ta oli rumal hiirel naeruväärseks, sest ta on väike.
SELLE TEKST
Tekst: Amos on nii mere- kui ka ümbritseva ilu tõttu nii hämmingus, et ta unustab, et ta on oma paadis ja ta rullub ookeani!
Ise: Üks kord lõõgastusin oma basseinis ujukil. Ma olin nii ümbritseva keskkonnaga nii rahul, et ma maha läksin. Ma olin ärkvel, kui mu õde hüppas basseini, põhjustades mulle oma ujukist maha kukkuda!
TEXT TO WORLD
Tekst: Amos läheb rannikule rannas, mida kutsutakse orkaan Yetta.
Maailm: nägin uudistes, et vaal oli rannas Cape Codi lähedal. Oli merebiolooge ja vabatahtlikke, kes üritasid seda ookeani tagasi tuua.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab ühendused olete teinud koos Amos ja Boris. Kaasa ühendus teksti teksti, teksti maailma ja teksti ise.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage osad Amos ja Boris et sa ühendada.
- Parts Amos ja Boris minna vasakule küljele. Ühendused teete minna paremal küljel.
- Loo pilt iga ühendus, kasutades stseene, tegelased, esemed ja teksti kasti.
- Kirjutage kirjeldus, kuidas tekst on seotud teise tekstiga, maailma, ja sa.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tekst Ühendused | Student tehtud ja märgistatud kõigi kolme teksti ühendused õigesti. | Student tehtud ja märgistatud kahe teksti ühendused õigesti. | Student tehtud ja märgistatud üks tekst seoses õigesti. |
| Näiteid Ühendused | Kõik näited ühendused toetavad arusaama teksti. | Enamik näiteid ühendused toetavad arusaama teksti. | Enamik näiteid ühendused ei toeta teksti mõistmise või on raske aru saada. |
| Illustratsioon Näidete | Ideed on hästi korraldatud. Pilte näitavad selgelt ühendused üliõpilane tehtud teksti. | Ideed on korraldatud. Enamik pilte aitavad näidata ühendused üliõpilane tehtud teksti. | Ideed ei ole hästi korraldatud. Pilte on raske aru saada. |
Kuidas Amose ja Borise tekstiühenduste kohta teada
Kavandada klassiarutelu teksti sidemete kohta
Lülitage oma õpilasi kaasa, kutsudes neid jagama oma tekstiga seotud seoseid iseendaga, teiste tekstide ja maailmaga häälekalt. See aitab suurendada enesekindlust ja süvendada arusaamist, kui õpilased kuulavad üksteise arvamusi.
Mudelise sidemete loomist, kasutades lugemist valjult
Näidake, kuidas ühendada Amos ja Boris oma kogemustega, teise raamatu või maailmaga lugedes. Mõelge valjult, et õpilased kuuleksid teie mõtteprotsessi, muutes oskuse ligipääsetavamaks.
Kasutage ankurkaarte sidemete jälgimiseks
Loo visuaalne diagramm, kus õpilased lisavad näiteid iga sideme tüübi kohta, kui nad seda avastavad. See pidev viide toetab kõiki õppijaid ja innustab uusi ideid.
Julgustage eakaaslaste tagasisidet storyboardide kohta
Paari õpilasi et jagada oma storyboarde ja pakkuda positiivset tagasisidet või esitada küsimusi tehtud sidemete kohta. See tugevdab suhtlemisoskusi ja aitab õpilastel oma mõtlemist täiustada.
Tähistage sidemeid galeriirännaku kaudu
Näidake kõiki lõpetatud storyboardeid ja laske õpilastel kõndida ringi, lugeda ja kommenteerida teiste töid. See tegevus tunnustab pingutusi ja annab igale õpilasele võimaluse särada.
Korduma kippuvad küsimused Amose ja Borise tekstiühenduste kohta
Mis on teksti-teksti, teksti-ise ja teksti-maailma seosed lugemisel?
Teksti-teksti seosed võrdlevad lugu teise raamatu või looga, teksti-ise seosed seovad loo oma ellu ning teksti-maailma seosed ühendavad loo reaalse maailma sündmustega. Nende seoste loomine aitab süvendada mõistmist ning suurendada kaasatust tekstiga.
Kuidas ma saan õpetada õpilastele seoste loomist Amos ja Boris kasutades?
Julgustage õpilasi tuvastama osi Amos ja Boris, millega nad suhestuvad, ning juhendage neid looma teksti-teksti, teksti-ise ning teksti-maailma seoseid. Laske neil iga seost illustreerida ja kirjeldada, kasutades T-joont visuaalse toe jaoks.
Milline on lihtne õppetunni plaan teksti seoste õpetamiseks Amos ja Borisiga?
Alustage kolmest tekstiseosest selgitamisest. Loetlege koos Amos ja Boris ning laske õpilastel leida iga seose näiteid. Laske neil koostada lugu või T-joont ning jagada oma ideid klassiga.
Miks on oluline, et põhikooli õpilased teeksid teksti seoseid?
Teksti seoste loomine aitab õpilastel parandada arusaamist, muuta lugemist isiklikumaks ning näha, kuidas kirjandus seostub nende eluga ning laiemalt maailmaga. See soodustab kriitilist mõtlemist ja sügavamat mõistmist.
Millised on näited teksti seostest, mida õpilased Amos ja Borisiga seostada võivad?
Õpilased võivad seostada Amos ja Boris sõprust teise looga, mis räägib ebatavalistest sõpradest (teksti-teksti), meenutada, kuidas nad aitasid või said aidatud sõbralt (teksti-ise), või seostada loo meeskonnatööga, mida nad näevad oma kogukonnas (teksti-maailm).
Rohkem Storyboard That Tegevust
Amos ja Boris
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
